语文人教版三年级上册27.陶罐和铁罐.doc

一 情境导入1同学们，今天老师把陶罐和铁罐两位朋友请到了现场，这位是陶罐先生，这位是铁罐先生。大家都认识呀，那你能说说他们各自的长处和短处吗？（板书“坚硬 易碎）2谁还记得他们之间发生了怎样的故事呀？（出示课件）3这节课就让我们继续走进国王的御厨去看看这究竟是两只怎样的罐子？二 学习课文第一部分（2-9）1请大家自由朗读2-9段，用直线吧铁罐奚落陶罐的句子画出来(课件出示要求)（一） 铁罐：汇报铁罐奚落陶罐的句子。（课件出示）这些就是铁罐奚落陶罐的句子，铁罐说每句话的语气，神态一样吗？（不一样）你是通过哪些词语知道的?那说这句话时的语气是？谁能带着傲慢的语气来读一读这句话（出示课件）1“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。A 陶罐敢不敢碰铁罐?为什么呢？（易碎）（坚硬）B 所以铁罐就非常骄傲了，他眼里根本就没有陶罐，一齐读。C 读的真棒，把铁罐的傲慢淋漓尽致的表现了出来。面对这么傲慢的铁罐，陶罐只是谦虚地说了一句不敢，铁罐又是怎么奚落它的呢？（出示课件）2.“我就知道你不敢神气。”A同学们，你们知道什么是“轻蔑”吗？（看不起别人）B大家看这个蔑字，草字头下面是一个横着的目，而且这个目还这么扁，就像一个人的眼镜眯着，从眼角看别人，把人都看扁了，你们跟同学学学轻蔑的神态。C大家学的可真像，谁愿意带着表情来读一读这句话？男生女生来比比赛，看看谁读的比较好？真是一个傲慢无礼的铁罐呀！面对他的傲慢无礼，陶罐据理力争，可是话都没说完，就别铁罐无礼的打断了，铁罐恼怒了（课件出示）3“住嘴也不怕”A 同学们，恼怒是什么意思？谁来做做恼怒的样子？谁能把铁罐的恼怒读出来？B 是呀，铁罐只看到自己坚硬的长处，陶罐易碎的短处，就觉得陶罐不能跟自己相提并论，所以他恼怒了。请一组读。同学们，铁罐前面是傲慢，轻蔑，恼怒地奚落陶罐，此时此刻，它又是带着怎样的表情来奚落套管的，请你们想象一下铁罐说话的表情，自由读一读。（课件出示）4.“和你在一起碎片”A此时此刻铁罐已经生气到了极点C 让我们带着自己的感受全班齐读。（二） 陶罐铁罐这样对陶罐，依我看啊，它们俩非打起来不可，打起来了吗？那陶罐是怎样对待的呢？A 请同学们组成三人小组合作学习。首先，用波浪线画出陶罐说的话然然，讨论讨论，你觉得这是一只怎样的罐子。B 老师挑选三组同学与大家分享分享你们的学习成果。陶罐说的第一句话，你们一组觉得这是一只怎样的罐子，请你们一组一起站起来“谦虚”地读一读（注意铁罐兄弟这几个字）C 同学们真了不起，大家都读懂了，这是一只谦虚有礼的陶罐（板书）（三） 分角色读师：这只谦虚有礼的陶罐却偏偏遇到了一个傲慢无礼的铁罐，这是一个多么有趣的童话故事啊！大家想不想演一演，与你的同桌一块演一演，一位扮演铁罐，另一位扮演陶罐。读铁罐时傲慢无礼，读陶罐时谦虚有礼，还可以加上手势，动作。（课件出示）请人上台戴头饰演一演师：让我们一起演一演，想读铁罐的站起来，陶罐坐着。师：同学们不仅读得好，而且表演的也很棒。师：老师刚才发现选择读铁罐的同学更多，那在生活中我们能像铁罐那样傲慢无礼吗？三 学习第二部分. 许多年代过去了，王朝覆灭了，宫殿倒塌了，傲慢无礼的铁罐和谦虚有礼的陶罐结局一样吗？请同学们默读，找一找它们的结局（出示课件）. 汇报师：对呀，陶罐依然存在，还是那样光洁，朴素，美观，成为了无价之宝（板书）铁罐呢？咦，铁罐怎么会不见了呢？（出示课件）（板书）四 表达感受，深化感情，小练笔师：铁罐仗着自己坚硬的长处就奚落陶罐，傲慢无礼，结果自己却消失不见了，走向了灭亡，而陶罐却成了无价之宝，所以说，我们每个人都有长处和短处，要正视自己的长处和短处，不能像铁罐一样拿自己的长处跟别人的短处作比较，读了这个童话，你想对铁罐说些什么呢？在生活中我们应该怎么样呢？（出示课件）师：同学们说的真好，我