PEP小学英语三年级上册4单元

PEP 小学英语三年级上册 Unit 4 We love animals Part A Let s learn 一 教学内容 学习六种动物 m dog duck panda cat rabbit 并会模拟动物动作 二 教材分析 本课是本册书中第二单元第二课时 主要是学习六种动物的英文名称 m dog duck panda cat rabbit 以及会模拟动物动作 PEP 小学英语 体现了 较强的交际教学思想 注重学生综合语言运用能力的培养 如果词汇教学的形 式只停留在教师教读 学生跟读的形式上 学生就不能真正理解和记忆单词 所以本节教学设计的重点是把词汇放在能听 能看 能触摸的情景中去 将静 态的文字变得生动起来 使学习内容 鲜活 起来 力争将教学内容内化到学 生的认知结构中并通过表演等综合语言活动将其转化为一定的语言表达能力 从而体现把话题 功能 结构 任务结合起来的总思路 三 教学目标 1 知识目标 能听说认读 四会 单词 cat dog duck m rabbit cat panda 能听懂指令 并根据指令做相应的动作 2 能力目标 培养学生听 做 说 读 写的能力 增进身体各部分的协调 能力 语言表达能力 3 情感目标 让学生通过运用语言来完成学习任务 感受成功 从而引发 和培养学生学习英语的内在动机 最终使他们形成英语学习的积极态度 同时 培养学生要爱护动物的情感 四 教学重 难点 重点 让学生能听 说 认读六个有关动物的词汇 难点 理解 Act like a 五 课前预备 六种小动物头饰 动物图片 手偶 玩具动物 录音机 六 教学理念 以小学英语新课程标准为理论依据 参照小学生心理及生理特点而设计 采用 视听法 全身反应法 表演法 游戏教学以及任务型教学等方法 七 教学过程 Step 1 Warming up 1 Greetings 2 Sing a song Teddy Bear 设计意图 欢快的歌曲能激发学生的兴趣 歌曲里出现的动物为后面的学习也 做了铺垫 3 Do actions T I love animals Look I have a bear The bear can climb Let s do some actions Climb climb climb climb like a bear Jump jump jump jump like a rabbit Run run run run like a dog 设计意图 琅琅上口的 chant 以及 actions 活跃了气氛 复习了学习过的动词 并为后面 actions 部分的学习埋下了伏笔 Step2 Introduction and Practice 1 Teach new words 1 Teach cat T Look what s this I have many friends here There are many animals There s a picture on the blackboard Ss It s a zoo T Here s an animal What s in my hand Guess Oh it s a cat It s a blue cat There s a paper made cat in the teacher s hand Show the toy cat Ask some students to read Then teach act like a cat T I can act like a cat 设计意图 由猜一猜教师手中的小小的动物图片来呈现动物单词大大激发了 学生的兴趣 并将单词融入句子中 让静态的单词动起来 2 Teach rabbit T The second friend is coming It can jump Show the back of the toy rabbit S It s a rabbit It s a yellow rabbit How lovely Ask some Ss to touch and say rabbit Then have them act like a rabbit Teach act like a rabbit 3 Teach dog Show the hand partner dog T Hello I m Dog Ss Hello Dog T Hi I m Dog S1 Hello Dog T Nice to meet you S1 Nice to meet you too Ask Ss to practise the dialog Teach act like a dog 设计意图 dog 呈现后 由手偶同学生打招呼避免了机械的带读 并适时以 对话的方式培养学生综合运用英语的能力 让学生在不知不觉中学会了单词并 加深了印象 4 Teach duck in the same way The teacher put on the head ornament duck Ask a student to put on the head ornament dog Then make a dialog T Hello Miss Mr Dog S1 Hi Miss Duck T Let s play OK Teach act like a duck 5 Teach m Ask a student to look at the picture and act like the animal m Teach act like a m 6 Teach panda T The last friend has big eyes It s white and black It s a panda Teach act like a panda 设计意图 六个动物单词的呈现方式不同 同时融合表演来巩固单词以活动 贯穿教学 2 Listen and do Divide the class into 6 groups cat group rabbit group T Cat cat touch your nose Rabbit rabbit shake your body Then have a change 设计意图 通过分组听指令做动作 然后交换组别 调动学生的所有感官 及时复习新授单词 同时培养了学生团队合作意识 3 Touch and guess What s in the bag 设计意图 先输入 后输出 摸摸玩具动物猜一猜 让学生兴趣盎然 不知 不觉中运用到所学单词 4 Play the tape Listen point and say 5 Play the game What s missing Ask Ss to stick the pictures on the Bb T Rabbit cat and dog what s missing 设计意图 Guessing game 及时巩固了单词 同时找出黑板上的单词并贴 上相应的图片加强了学生对单词的认识 6 Play a guessing game One student acts like an animal the other student guesses T He She can act like a 设计意图 一个学生模仿动物动作或者声音让另一个学生猜复习了单词并进 一步让学生理解 Act like a 7 Listen to the tape and do actions Then listen say and do 设计意图 听口令做动作 然后让学生听录音做动作 接着做一做并说一说 循序渐进 加强学生对 Act like a 的理解以及对口令做出反应 Step 3 Wrapping up Sing a song Old MacDonald 设计意图 该歌曲中包含了本课重点单词 也让本课在高潮中结束 教学反思 本课教学内容是学生们感兴趣的动物单词以及让学生们模拟动物动作 本节教 学设计的重点是把词汇放在能听 能看 能触摸的情景中去 将静态的文字变 得生动起来 使学习内容 鲜活 起来 同时单词 词句 动作相结合 边教 学边活动 动静结合 以活动贯穿教学 充分体现了新课改倡导的教学活动化 活动生活化 力争将教学内容内化到学生的认知结构中并通过表演等综合语言 活动将其转化为一定的语言表达能力 从而体现把话题 功能 结构 任务结合起来的总思路 在单词呈现时 我采用了不同的方式让学生们猜一猜 大大激发学生的兴趣 避免了静态单词呈现的枯燥 我依据新课改以人为本 以学生为本的理念 以 手偶的形式 让学生通过跟小兔子打招呼对话的形式学习新单词 并让他们综 合运用所学语言知识 在呈现单词的同时让学生 Act like a 词不离句 融 合表演 学生模仿动物动作时兴趣盎然 Touch and guess 的游戏让学生在不知 不觉中复习巩固了新单词并输出新词 在本课教学中 分成 6 个动物组听音做 动作全面调动学生的感官 并复习了旧知 巩固了新学单词 培养了他们的团 队意识以及团结合作的精神 学生们都跃跃欲试 积极地想为自己一组赢得一 朵小花 本课的教学氛围热烈 学生们都争相模仿小动物 教学效果较好 但本课中用 一个学生模拟动物跟另一个学生打对话的面不够广 如果改为让每位学生带上 动物头饰进行自由对话 则参与的面会广些 还有板书的设计可以让整体感强 一些等等 这些问题在以后的教学中值得探究 逐步改进 不断的完善教学 Unit4 We Love Animals pep 小学英语三年级上册 2 所在班级情况 学生特点分析 所带三年级 2 班学生 共有学生 50 人 经过半学期的英语学 习 已经熟练掌握了 26 个英语字母 以不同的方式最大限度地激发了 学生学英语的兴趣 其中 80 的学生能够熟练的拼读记忆单词 进行简 单的会话 学生有了良好的学习英语的环境 3 教学内容分析 本单元主要学习动物 以及与之有关的句型 要求学生能听说认 读 cat rabbit panda duck monkey dog pig elephant bird bear mouse squirrel 能够根据指令作出相应的动作 学会运用句型 I have a an 来描 述自己拥有的动物或其他物品 由于这一句型在第一单元已经接触过 所以教授时可以利用旧句子的引入新单词 另外动物单词的学习还可 以联系到第三单元的颜色单词 让学生复习以前学的知识 体现知识 的前后联系 本单元还有一个重要句型 May I have a look Sure here you are Oh it s nice 能在具体的教学情境中运用 关于 感叹词 Cool Super Great Wow 要使用恰当 另外 学生还学要了解 一下几个国家的代表动物 教学内容 A Let s learn Let s do 教学目标 1 能够听说认读单词 monkey dog duck panda cat rabbit 2 能够听在 Actlikea 的指令下模仿小动物的动作 教学重点 动物单词 cat rabbit panda duck monkey dog 的听说 认读 以及听指令作出动作 教学难点 单词 cat 的读音 教具准备 1 教师准备 monkey dog duck panda cat rabbit 的卡片 词卡和 图卡 2 教师准备一套小动物的头饰 3 录音机 磁带 教学过程 Step1 Warm up 1 Freetalk T Good morning boysandgirls Ss Goodmorning MissGao T Hello What s your name T I m Miss Gao What s your name How are you T Nice to meet you 2 Let s chant 播放三年级上册英语课本 P9 页 Let s chant 师生一起说做 Step2 Presentation 一 呈现新知 1 教授 cat T Look Ihaveacat 教师手拿猫的图片 并读单词 板书 cat cat I have a cat Ss 学生读 cat cat I hav e a cat 注意学生读音 这一个单词的读音对于学生来说是一难点 可以让学生多读几遍 T Act like a cat 教师一边说一边 做动作 Ss 学生会自觉的跟着老师做动作 理解 2 教授 Rabbit T Good look is it a cat 教师手持小兔子的图片 学生不理解就提示 Yes or No T Ss No T It s a rabbit 教师板书并领读 学生分排读单词 在学生将单词掌握即可 T Rabbit rabbit I like rabbit Ss Rabbit rabbit I like rabbit T Act l ike a rabbit 师生一起做动作 Act like a cat 3 教授 Panda 教师紧接着上一环节 做动作 联系几组后说 T Act like a panda 学生听到陌生单词会特别注意 这时老师拿出图片 T Look panda I have a panda 出示单词卡片 板书 领读 Act like a panda 4 教授 duck monkey dog 教师在学完单词之后 将黑板上的单词领读一遍 二 听读正音 学生先听再跟读 在读的过程中要求学生边读 边用手指指着所读单词 三 小组合作 小组中成员先一起读单词 不会的问同学或老师 教师检测 Step3 Practice 1 看口型猜单词 主要是检测学生对单词的读音情况 并纠正错误读音 2 听指令做动作 教师说 全班学生一起做动作 然后从各小组中选 出一名代表来比赛 教师说 到前面的几个同学 做动作看谁做得又快又正确 3 听音找单词 教师发指令 两生到前面比赛指认单词 看谁先找到 Step4 Production 1 教师先示范 在黑板用红色粉笔画一小猴子 并说 Look I have a monkey I have a red monkey 学生画一自己喜欢的动物 用英语向大家展示有 的动物 学生展示时 教师可以用 Cool Super Great Wow 适当表扬一下 2 Singasong OldMacDonld Step5 Progress 做基础训练和配套练习册相关的内容 Step6 Homework 听录音 然后和小伙伴比赛谁说的动物单词多 1 听音答题 要求学生认真听录音 听完录音后学生反馈答案 2 听音正音 跟读模仿 再听并注意语音语调 3 合作共建 通过小组合作的方式 让一部分学得快的学生带动 稍慢的同学培养其自主合作学习能力 4 表演展示 先反馈读的情况再表演对话 Step4 Prodution Let splayagame 教师用橡皮泥捏一个小动物 只露出这个动物的 一小部分 学生用英语猜是什么 猜完老师拿出 学生会自然说出 Cool Wow 然后让小组合作看谁捏的小动物漂亮 向大家展示 Step5 Progress 做配套练习册和基础训练上的相关题目 其中给句子排序 成对话是学生的弱项 Step6 Homework 听录音并模仿对话 三上 U4B1 词汇课 教学内容 BLet slearn Let sdo CCulture 教学目标 1 能够听 说 认读 pig elephant bird squirrel bear mouse 五个单词 2 能够按照相应指令做出正确的动作 教学重点 1 重点掌握五个关于动物的单词 2 难点是 bird bear mouse 的发音及能听懂并作出相应动物短语 动作 教学准备 录音机 磁带 单词卡片 教学过程 Step1 Warm up 1 Let schant P45 活跃课堂气氛 集中学生注意力 2 Let sdo 师说生做 主要是让学生复习前面的动物单词 为本节课的学习做好铺垫 Step2 Presentation 单词呈现 1 教授 Pig 教师紧接上一环节学生做动作时 引出单词 pig 引起学生注意力 这样以活动的形式呈现 a 呈现单词卡片 b 模 仿跟读 c 生展示发音师反馈纠音 d 活动 actlikeapig 2 教授 elephant T Look isitapig 手持图片 引导学生回答 Yes No It sanelephant a 呈现单词卡片 b 模仿跟读 c 生展示发音师反馈纠音 要注意这一单词的发音 d 活动 walklike anelephant 3 教授 Squirrel T Now guess pigorelephant 学生猜单词 同时练习前两个单词的读音 猜不到 教师出示 Squirrel 图片 a 呈现单词卡片 b 模仿跟读 c 生展示发音师反馈纠 音 d 活动 jumplikea squirrel 4 教授 Mouse T Let sdo 师说学生做 多做几组后老师在最后说 huntlikeamouse 引起学生注意 a 呈现单词卡片 b 模仿跟读 c 生展示发音师反馈 纠音注意单词 mouse 与 mouth 的读音 d 活动 huntlikeamouse 5 教授 Bird 教师带领学生练习前几个单词的单词卡 最后一个 单词卡是 bird a 呈现单词卡片 b 模仿跟读 c 生展示发音师反馈纠音 d 活动 huntlikeamouse 6 教授 Bear 图画呈现学的一幅场景 里面有很多动物 问学生 看到什么 待学生说完认识的动物之后 指着熊 说 bear a 呈现单词卡片 b 模仿跟读 c 生展示发音师反馈纠音 d 活动 huntlikeamouse 听读正音 跟读模仿 再听并注意语音语调 要求学生手指 指着句型 合作学习 Readingroups 要提出要求 Step3 Practice 1 看口型猜单词 纠音作用 2 听指令做动作 a 师说指令生做动作 b 生说指令生做动作 3 听音找单词 a 教师发指令 一女孩一男孩比赛指黑板上的单词 看谁先找到 b 学生发指令比赛 Step4 Production 黄金搭档 教师叫一学生到前与之配合 T Look Ihaveabird 此生做小鸟动作 并规定根据做的动作是否生动给与等 good great super 学生小组合作 并表演 Step5 Progress 做基础训练与配套练习的相关练习 Step6 Homework 听录音模仿 画出自己喜欢的动物并告诉大家 PEP 上册教案上册教案 unit 4 we love animals 第二课时第二课时 教案教案 教学目标 1 能听说 认读本课所学的常见的动物单词 rabbit monkey dog duck panda cat 2 能用英文介绍这些动物 3 能听懂一些简单的指示语 并能按照指令模仿动物做出相应的动作 教学重点 进一步学习常见的几种动物的单词 monkey dog duck panda cat rabbit 教学难点 panda cat rabbit 三个单词中的字母 a 都含有相同的音 提示 学生找共同点 使学生简单了解一些语音知识 教具准备 1 教师准备 monkey dog duck panda cat rabbit 的图片和相应的单词卡 片 2 教师准备 monkey dog duck panda cat rabbit 的面具或头饰 3 教师准备与教材相配套的教学录音带 4 教师准备 Let s talk A 部分对话中人物的面具 教学过程 1 热身 复习 Warm up Revision 1 Oral practice 学生口语会话展示 教师可提示学生适时加入新句型 I have a 2 然学生带上面具表演第一课时 Let s talk A 部分的对话 3 猜猜看 游戏 教师用简笔画的方法在黑板上画某种动物身体的某个部位 边画边问 What is it 如 教师在黑板上画猴子的头 耳朵后问 What is it 学生随意想象 猜图说 A panda A monkey 教师再继续画一两笔 让学生接着猜 并以小组为单位讨论 最后由一名学生代表说出一个答案 教师将图画完 带领学生一起说 Look It s a 猜对的小组赢得一分 2 呈现新课 Presentation 1 继续调动学生学习兴趣 接着刚才的游戏猜谜 教师将所学的动物单词 monkey dog duck panda cat rabbit 的图片提前贴在一块小黑板上 或提前 贴在教室的黑板上 并在每幅动物图案上用纸张或其它物品遮盖好 只露动物的尾巴 让 学生猜猜看 What is it 导入单词的学习 2 学生根据动物的尾巴猜谜 并七嘴八舌的讨论 3 教师将遮盖物取下 学生自然的发出感叹 Wow Great 随后教师请学生读 单词 学生在第一课时已经初步学习了单词 此时教师不要急于纠正学生发音 而让学 生相互说说 评评 让学生间相互纠正单词的发音 小精灵儿童网站 4 教师出示单词卡片 请学生将单词读出后将卡片贴在黑板上 并要求贴在相对应的图 片底下 使单词的音 形 译三者相结合 5 教师请五名 小老师 到讲台前带读单词 既是对能力强学生的表彰也是多方面调 动学习兴趣的体现 让每名 小老师 带读一个单词 6 打开书 41 页 全体学生听录音跟读单词 要求每读一个单词 手指一个单词 跟读单词时力求模仿录音中的语音语调 7 将学生分为六个小组 让能力强的学生或自愿申报担任组长工作 带领小组组 员继续学习单词 巩固认读情况 monkey dog duck panda cat rabbit 小组 活动时应有评比 评比各组活动情况 如 学习氛围 小组纪律状况 有无大声喊叫现象 有无打闹现象等 教师还可为各小组命名 组名为新单词内容 monkey dog duck panda cat rabbit 8 小组反馈 让小组组员齐读单词 也可每人读一个单词 检查单词掌握情况 教师可继续评比 方法为 读对一个单词加一分 9 总结小组分数 3 趣味操练 Practice 1 游戏 小组对抗赛 a 按六个小组 monkey dog duck panda cat rabbit 开展对抗比赛 各小 组挑选一名组员上讲台前抽取单词卡片 大声认读 本组的其他组员快速做出此种动物的 动作或模仿声音 正确的加分 以此类推 直到六个小组都轮流过一次 b 各小组间自由挑选组员 按自己的意愿说本课单词 但只张嘴不出声音 要求对方 猜出单词是什么 例 monkey 小组挑选 dog 小组的一名组员并不出声音的说单词 panda dog 小组的组员要按照口形猜出单词 猜对的加分 以此类推 各组间自由考察 相互 提问 c 总结各小组分数 为第一名小组发奖 2 Let s do a 教师播放 Let s do 部分的录音 学生边听边说边做此部分的活动 做动作时可加 上动物的叫声 b 教师使用 Let s do 部分的动作图卡 让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动 作 c 学生再次听录音 能力强的学生说出指令内容 同时请几个学生上台前表演动作 3 游戏 教师将 monkey dog duck panda cat rabbit 的面具或头饰拿出 选六名 学生到讲台前 请他们紧闭双眼 教师给它们戴上面具后学生睁开双眼 底下的学生直呼 其中一人的名字 并用动作告诉她 他面具是什么动物 由带面具的学生猜 猜对为胜 直 到六名学生都知道自己的面具是什么动物 根据时间决定游戏次数 4 课堂评价 Assessment 做活动手册本单元第 2 部分的练习 方法和步骤同以前 5 扩展性活动 Add activities 游戏 1 I m lucky today 教师将学生带到室外 按学生人数分成大组 每组约 10 人 围成大圈坐在地下 给 每组学生一套面具 monkey dog duck panda cat rabbit 让一名学生手拿面 具 随音乐走动 当音乐停止时将其中一个面具放在一名同学身后 大家一起喊 1 2 3 One two three 谁的身后有面具谁就是 幸运星 幸运星 要戴上面具大声说 I m lucky Look I have a 音乐再次响起 游戏继续进行 游戏 2 教师将面具发给学生 让学生戴上面具 扮演小动物参加运动会入场式 底下的同学 要一同介绍参加入场式的成员 This is Panda This is Cat This is Duck 教后反思 panda cat rabbit 三个单词都有 a 音 可进行归纳 听了艳艳老师的课 后 可借鉴的好点子有 1 monkey king I like 2 Hello I m a cat 表演 可以将以前学 过的语言运用起来 可以滚雪球的方式越滚越大 PepPep 小学英语三年级上册小学英语三年级上册 Unit4Unit4 WeWe lovelove animalsanimals 电电 子教案子教案 何骆翠何骆翠 科目 英语年级组 三编写者 何骆翠 课题 We love animals共 6 课时 教学目 标 1 能听懂 会说并理解句子 Look I have a 2 在创设的情景中 能用 I have a 表达自己有某物 3 能听懂 会说以下单词 monkey rabbit panda cat dog zoo 4 培养学生用英语简单抒发情感的意识 使学生能听懂 会说几个常用感叹语 如 Wow Cool Great Super 5 学生浓厚的学习兴趣的培养 教学重 点 教学难 点 教学重点 学习表达 I have a 我有 常见的动物单词 monkey rabbit panda cat dog 感叹词语 Wow Cool Great Super 教学难点 感叹语 Great 的发音中 ea 组合发 ei 需要多次练习 I have a 一句与后面 表示某物的单词的连贯朗读 教学准 备 1 教师准备动物玩具 rabbit panda monkey dog duck 等放置于一个篮子中 2 教师准备有关动物图片和卡片 3 教师准备 Let s talk 部分和有关动物的教学课件 4 教师准备教材录音带 教 学 过 程 1 热身 复习 Warm up Revision 1 教师播放 Recycle 1 Let s sing 的录音 师生共同演唱歌曲 How Are You 并伴有打节拍等动作 2 学生口语表演 教师给学生 3 分钟左右的时间 让学生根据 所学内容自编会话 若课上没有准备的时间 教师可留口头家庭作业 让学生头一天准备 在学生准备完毕后进行课上表演 会话内容为所 学知识的总和 也可鼓励学生将课外知识引入 以下提供两个简单的会 话内容 a Good afternoon Fang Fang Good afternoon Lan Lan Lan Lan this is Dong Dong He is new Hi Dong Dong Nice to meet you Nice to meet you too b Hello Bai Ling How are you Hi I m fine thank you And you Very well thank you 3 教师播放 Recycle 1 chant and find 的录音 师生同说此 段内容 4 游戏 SHOW ME YOUR 学生使用自己准备好的文具实 物 教师先示范说单词 如 pencil 教师说 Show me your pencils 学 生出示铅笔 又快又正确的同学为小组赢得一分 用同样的方法找学生 说其它文具单词的口令 继续游戏 注意 教师应参加学生的游戏 与学生一起展示文具 2 呈现新课 Presentation 1 教师举起自己的钢笔说 Look I have a pen 请学生用 Look I have a 的句型再次复习文具 2 教师拿出准备好的篮子 篮子中有 rabbit panda monkey dog duck 等动物玩具 教师将篮子举起 兴奋地说 Look Wow I have so many animals I love animals 教师拿起 panda 说 Look I have a panda 教师教授新单词 panda a panda I have a panda 3 用同样的方法讲授新单词 rabbit monkey dog duck 等 学 习单词时 让学生手举玩具与老师一起说 其中以 rabbit monkey 为主 在说新单词时教师鼓励学生用完整句表述 如 I have a panda monkey 这些单词本课时只要求学生能听懂 会说 认读则放在第二课 时 4 再次认读单词 教师用动物的图片制成教学课件 教师点击 鼠标 每点击鼠标一次 屏幕上出现一个图案和相应单词 教师让学生 按图案认读单词 rabbit monkey dog duck panda cat 第七次点击鼠 标时 前六幅图案同时出现并闪动 一两秒钟后屏幕出现 animals 一词 此时教师说单词 Rabbit monkey dog duck panda cat they are animals They are in the zoo 教师说到 zoo 时 再次点击鼠标 屏幕 上出现动物园的图案和单词 在开始呈现独个动物图片时 教师可让学生猜猜看 根据学生猜的 情况教师适时带领学生用感叹语 Wow Cool Great Super 比如学生 猜的是小兔子时 屏幕上出现的也是一只可爱的小兔子 教师感叹道 Wow Look It s a rabbit 另外 学生在第二和第三单元接触过 Wow Great 两个感叹语 当看到可爱或夸张的图片时也会情不自禁的感叹 教师可因势利导的再教两个有关赞美的感叹语 Cool 和 Super 告诉学 生时下中文最 时髦的说法 好酷啊 中的 酷 既是英文的 Cool 一词的 译音 而 Super 可翻 译成 好极了 棒极了 等等 5 教师播放 Let s talk A 部分的课件 播放之前提出要求 你能听到或看到几种动物 How many animals 你会说其中的哪种动物 Can you say in English 你能说说其中还有你会的内容吗 Anything else 6 再次观看 让学生试着跟说 7 播放教学录音 学生模仿录音说对话 注意模仿语音正确 语调自然 3 趣味操练 Practice 1 教师让学生手拿自己的玩具 两至四人一组练习说 Look I have a rabbit dog 2 教师让学生将玩具交换 并把自己新得到的玩具随意展示给 某个同学看 或教师指定一名学生将新玩具展示给其他同学看 边展示 边说 Look I have a rabbit dog 听者用感叹词 Wow Cool Great Super 做出反应 并发出这种动物的声音 教师还可以发挥学 生表演才能 比一比 看谁模仿的动物叫声及形体特征最逼真 3 让学生打开书 40 页 教师带读书上 Let s play 部分的象声词 Woof Woof Mew Mew Quack Quack 随后教师让学生两人一组 按照课本中所呈现的方式 扮演小动物 进行练习 最后找同学上台前 表演此部分内容 4 课堂评价 Assessment 做活动手册本单元第一部分的练习 方法和步骤同以前 5 扩展性活动 Add activities 谁最像 教师请学生上台模仿小动物的声音或动作 如果叫 Mew Mew 其 他学生马上说出单词 Cat Cat 有小猫玩具的同学 手举实物说句子 Look I have a cat 其他学生运用所学的感叹语发出 Wow Cool Super Great 然后教师再请另外的学生上台来模仿小狗 小鸭的叫声 其他同学配合表演 最后 评出谁模仿得最逼真生动 教 师奖励动物图片 以提高学生的积极性 修改意见 何骆翠 这课主要 句型简单 和 chant I have a pencil 联系 学生 很快掌握新知识 就是最后要给学生 自由度 让学生用 物品或实物进行表 演 教 后 反 思 科目 英语年级组 三编写者 何骆翠 课题 We love animals共 6 课时 教学目 标 1 能听说 认读本课所学的常见的动物单词 rabbit monkey dog duck panda cat 2 能用英文介绍这些动物 3 能听懂一些简单的指示语 并能按照指令模仿动物做出相应的动作 教学重 点 教学难 点 教学重点 进一步学习常见的几种动物的单词 monkey dog duck panda cat rabbit 教学难点 panda cat rabbit 三个单词中的字母 a 都含有相同的音 提示学生找 共同点 使学生简单了解一些语音知识 教学准 备 1 教师准备 monkey dog duck panda cat rabbit 的图片和相应的单词卡片 2 教师准备 monkey dog duck panda cat rabbit 的面具或头饰 3 教师准备与教材相配套的教学录音带 4 教师准备 Let s talk A 部分对话中人物的面具 教 学 过 程 1 Oral practice 学生口语会话展示 教师可提示学生适时 加入新句型 I have a 2 然学生带上面具表演第一课时 Let s talk A 部分的 对话 3 猜猜看 游戏 2 呈现新课 Presentation 1 继续调动学生学习兴趣 接着刚才的游戏猜谜 教 师将所学的动物单词 monkey dog duck panda cat rabbit 的图片提前贴在一块小黑板上 或提前贴在教室的黑板上 并在每幅动物图案上用纸张或其它物品遮盖好 只露动物的 尾巴 让学生猜猜看 What is it 导入单词的学习 2 学生根据动物的尾巴猜谜 并七嘴八舌的讨论 3 教师将遮盖物取下 学生自然的发出感叹 Wow Great 随后教师请学生读单词 学生在第一课时已经初步 学习了单词 此时教师不要急于纠正学生发音 而让学生相 互说说 评评 让学生间相互纠正单词的发音 4 教师出示单词卡片 请学生将单词读出后将卡片贴 在黑板上 并要求贴在相对应的图片底下 使单词的音 形 译三者相结合 5 教师请五名 小老师 到讲台前带读单词 既是对能 力强学生的表彰也是多方面调动学习兴趣的体现 让每名 小 老师 带读一个单词 6 打开书 41 页 全体学生听录音跟读单词 要求每 读一个单词 手指一个单词 跟读单词时力求模仿录音中的 语音语调 7 将学生分为六个小组 让能力强的学生或自愿申报 担任组长工作 带领小组组员继续学习单词 巩固认读情况 monkey dog duck panda cat rabbit 小组活动时应有评 比 评比各组活动情况 如 学习氛围 小组纪律状况 有无 大声喊叫现象 有无打闹现象等 教师还可为各小组命名 组名为新单词内容 monkey dog duck panda cat rabbit 8 小组反馈 让小组组员齐读单词 也可每人读一个 单词 检查单词掌握情况 教师可继续评比 方法为 读对一 个单词加一分 9 总结小组分数 3 趣味操练 Practice 1 游戏 小组对抗赛 2 Let s do 3 游戏 动物 由带面具的学生猜 猜对为胜 直到六名学生都 知道自己的面具是什么动物 根据时间决定游戏次数 4 课堂评价 Assessment 做活动手册本单元第 2 部分的练习 方法和步骤同以前 5 扩展性活动 Add activities 修改意见 教 后 反 思 科目 英语年级组 三编写者 何骆翠 课题 We love animals共 6 课时 教学目 标 1 进一步巩固表示动物类单词 使学生通过学唱歌曲 做手影来调动复 习兴趣 2 要求学生能熟练听说 认读单词 monkey dog duck panda cat rabbit 能跟唱歌曲 Old MacDonald 教学重 点 教学难 点 教学重点 运用所学语言 动物类单词 做事情的能力 如 表达所有或所见动物的 名称 演唱含有动物类单词的歌曲等 教学难点 歌词中部分单词的发音 here there everywhere with 教学准 备 1 教师准备教材配套的录音带 2 教师准备 ducks cats dogs 的头饰 3 教师准备一幅关于老麦当劳农场的画 农场中的动物不画进去 而是另 外画在纸上并剪出形状 教 学 过 程 1 热身 复习 Warm up Revision 1 师生共唱英文歌曲 Head Shoulders Knees and Toes How are you 2 学生展示英语口语对话 3 游戏 Do it quickly 快速做一做 2 呈现新课 Presentation 1 教师将准备好的老麦当劳农场的图片贴在黑板上 指着图中的老麦当劳对学生 说 Look this is Old MacDonald This is a farm This is Old MacDonald s farm 之 后 教师带读 Old MacDonald 和 farm 两个单词 告诉学 生 farm 是农场 Old MacDonald 是人名 检查学生认读情况 适当纠正发音 此时的准确认读有利于后面歌词的跟读 2 教师播放歌曲 Old MacDonald 询问学生听到些 什么 学生能听出的歌词不在乎多少 在于听力的训练 表扬听对 敢说单词的学生 3 教师带读歌词中的重点词句 Old MacDonald had a farm On that farm he had some ducks Old MacDonald had a farm on that farm he had some ducks 4 教师手打节拍 再次带读歌词 5 让学生听 Let s sing 部分的录音 学生跟着试唱 由于这首歌的歌词较复杂 让学生多听几遍多跟唱几遍 教 师还可以逐句教唱 3 趣味操练 Practice 1 教师拿出准备好的 ducks cats dogs 的头饰 在 学生初步掌握书上的一段歌词后 指导学生将歌词稍作改动 增加几段歌词 进一步运用动物类单词演唱歌曲 ducks 改 为 cats dogs quack quack 改为 mew mew woof woof 2 师生共同演唱改编后的歌词 3 由于歌词较难 在连唱几段歌词时 教师可以自己 领唱或找能力强的学生领唱前两行 从第三行起集体齐唱 用此方法降低难度 调动唱歌兴趣 4 做 Let s make 部分的活动 教师可将学生带到室 外 在阳光下做手影动物 4 课堂评价 Assessment 做活动手册本单元第 3 部分的练习 方法和步骤同以前 5 扩展性活动 Add activities 修改意见 教 后 反 思 科目 英语年级组 三编写者 何骆翠 课题 We love animals共 6 课时 教学目 标 1 能听懂会说 Oh really May I have a look Sure Here you are Oh it s nice I like it Thanks 并能在实际情景中运用 2 复习巩固所学的动物单词 rabbit panda duck cat dog monkey 等 并且能把它们运用到所学的新对话中 3 在不同的情景中 准确运用所学句型 语音语调流畅自然 教学重 点 教学难 点 教学重点 学习新句型 Oh really May I have a look Here you are Thank you Oh it s nice I like it 教学难点 对 Let s talk 内容的整体把握 表示愿意把自己的东西借给别人看的 答语 Sure Here you are 的发音要到位 语气须诚恳 教学准 备 1 教师准备好 Chen Jie Sarah Bai Ling 的头饰 2 本课时教学内容的录音带及前几个单元的歌曲录音带 3 单词卡片 really may sure like it 4 教师课前准备的玩具 Teddy Bear 和其他的动物图片 教 学 过 程 一 热身 复习 Warm up Revision 1 复习所学的问候 打招呼用语 学习用品 身体部位及 颜色的单词 2 复习所学唱的歌曲 教师播放录音歌曲 学生跟唱 3 教师播放 A 部分的动物单词课件 复习所学的单词 4 教师准备头饰和道具 请学生上台 部分 Let s talk 的 对话 二 呈现新课 Presentation 1 再播放第二单元的歌曲 学生边跟唱 边做动作 2 教师拿出 Teddy Bear 说 Look I have a Teddy Bear 学生会表现出好奇和惊喜 教师乘机问 你们想仔细瞧瞧吗 学生一定会说 想 这样自然导入新句 May I have a look 3 教师拿着 Teddy Bear 走到一名英语较好的学生 简称 a 前 示范对话如下 4 教师问 Sa Teddy Bear 漂亮吗 你喜欢吗 这时就引 出新句 It s nice I like it 出示单词卡片 like 和 it 带读单词和 新句 5 教师播放 Teddy Bear 歌曲 师生共唱歌曲 学生 边唱边做动作 调节气氛 6 教师播放 部分 Let s talk 课件 让学生了解对话内容 7 学生戴上 Chen Jie Sarah 的人物头饰 给课文对话 配音 8 学生分组自编对话 9 学生表演自编对话 三 趣味操练 Practice 1 让学生看 Let s play 部分的活动 小组讨论 练习 2 教师拿出 Sarah Bai Ling 头饰 请几位学生上台表演 3 学生用自己的玩具和自画的动物图片 可以下位找伙伴 一起做游戏 教师也可走下讲台 和学生一起做游戏 4 教师告诉学生可以用别的物品替换 Teddy Bear 或其他 小动物 比如可以换用学习用具进行对话 这样对话的内容 更丰富 学生的兴趣更浓了 5 课堂评价 Assessment 做活动手册本单元第四部分的练习 四 扩展性活动 Add activities 修改意见 教 后 反 思 科目 英语年级组 三编写者 何骆翠 课题 We love animals共 6 课时 教学目 标 1 听懂会说动物名称单词 pig elephant bird squirrel mouse bear 2 能模仿本课所学动物的特征性动作 并且能听指令做动作 3 在活动中熟悉单词 了解动物 热爱自然 教学重 点 教学难 点 教学重点 学习新的