语文人教版四年级上册《给予是快乐的》教学设计

给予是快乐的给予是快乐的 教学设计教学设计 学校 紫良中小 姓名 黄琪 教学目标 教学目标 1 学会本课生字 理解由生字组成的词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 联系上下文理解课文中重点句子的意思 体会小男孩和保罗 的心理 4 又课文获得 给予是快乐 的真切感受 培养助人为乐 无 私奉献的思想情操 教学重难点 教学重难点 1 联系上下文理解文中重点句子的意思 体会小男孩和保罗的 心理 2 明白 给予是快乐的 的道理 培养助人为乐 无私奉献的 思想情操 教学准备 教学准备 教师了解资料中高尔基和经历 知道 给 永远比拿愉 快 的出处 学生留意生活中给予别人快乐时自己的心情 教学内容 课文讲述了圣诞节前夜 保罗偶然结识了一个生活贫困 的小男孩 在短暂的相处中 小男孩的言行强烈地震撼了保罗的心 灵 使他深深体会到 给予是快乐的 教学过程 教学过程 一 谈话导入一 谈话导入 1 启发谈话 每到过节或者生日的时候 我们总会收到一些礼 物 这时我们会非常的快乐 你们有没有注意到那些给你们礼物的 人 他们在付出以后是不是感到伤心 难受 学生回忆相关体验 做出否定的回答 2 导入课文 是啊 人们在带给其他人快乐的时候 自己也会 感到快乐 今天我们要学习的课文就说明了这个道理 学生做好 学习准备 说明 课题虽然点明了文章的中心 但含义很深 学生不易理解 可以让学生结合生活体验 初步体会给予能带来快乐 二 整体感知 理清思路二 整体感知 理清思路 1 布置学生自读 然后用各种方式检查学生对字词的认读情况 学生大声朗读课文 划出生字词 划出文中给自己留下深刻印象 的地方 2 启发复述 这篇课文主要写谁 围绕他写了一件怎样的事情 学生简述故事 3 以 课文写了保罗和小男孩的几次对话 为线索 引导学生 梳理文章结构 将课文分为三部分 并概括段意 学生小组合作 梳理内容 概括段意 第一部分 1 7 节 写保罗和小男孩在看车 时的对话 第二部分 8 11 节 写保罗和小男孩在乘车出去玩时的 对话 第三部分 12 13 节 写保罗在小男孩的影响下懂得了给予 是快乐的 然后全班交流 说明 本文情节曲折 叙述生动 引导学生理清作者的思路 对 于快速把握内容 体会情感非常重要 三 细读课文 体会情感三 细读课文 体会情感 1 指导学生学习第一部分 1 让学生默读课文 找出两个表示感到意外的词 学生默 读课文 找出词语 吃惊 和 惊叹 并了解是保罗 吃惊 小男孩 惊叹 2 组织讨论 小男孩为何惊叹 保罗为何吃惊 学生合作 学习 朗读相关语句 揣测人物心理 意识到小男孩没想到保罗的 哥哥会白送给保罗一辆新汽车 因而惊叹 而保罗开始以为小男孩 希望有个能给予他新车的哥哥 后来得知他是想成为有能力给予 别人新车的人 这让保罗吃惊 3 指导理解 不由自主 先让学生弄清这个词的本义 在 结合具体语言坏境来理解 学生明确 保罗对小男孩由敬生爱 自然而然地生发了要带他坐车去玩玩的念头 说明 保罗的 吃惊 恰好体现了小男孩只想 给予 的高尚品 德 对其进行具体分析有助于学生初步体会人物的品质 2 引入第二部分 让保罗吃惊的还多着呢 让学生再读下文 找出让保罗再次感到意外的地方 学生自主学习 小组内交流 3 指导学生读文 结合上下文理解新词 炫耀 和 笑 的含 义 学生读句子 明白保罗的 笑 是对一个男孩的虚荣心的理 解 谁知他的想法是错的 4 组织辩论 小男孩给弟弟的承诺是多么坚定 相信他一定能 兑现自己的承诺 到了那时 最快乐的人会是谁 为什么 学生 小组内辩论 再全班交流 在辩论中让学生明白 给予才是真正 的快乐 从而概括出本文的中心 5 启发想象 保罗被小男孩的话深深地感动了 于是带着兄弟 俩度过了一个难忘的夜晚 他们是怎样过的 为什么这个夜晚对他 们三个人来说都是难忘的 学生先自主思考 在小组合作学习 说明 保罗对小男孩的第二次误解进一步体现了小男孩高尚的思 想境界 这次误解的具体表现是一个 笑 字 因此有必要对它进 行具体分析 四 拓展延伸 升华情感四 拓展延伸 升华情感 1 组织谈话 在生活中 你有你没有给予过别人快乐 别人有 没有给予过你快乐呢 那种感觉是怎样的 学生回忆相关经历 说出真情实感 让学生认识到 给予 别人的东西是多方面的 有物质上的 更有精神方面的 2 指导学生学习资料袋 自读资料袋 加深感悟 3 总结 通过今天的学习 我们体会到了给予的快乐 希望同