我的班主任工作.doc

我的班主任工作单位：霍城县第四中学 教师：郑桥 时间：2012.11.30在刚接手班主任工作的时候，脑子里并没有什么具体的工作方法，只知道班主任是学校里主要具体负责教育管理学生的人。平常对班主任工作的所见所闻虽有感触，头脑中却没有具体的计划，也不知道如何开展工作，想到一些方法不知道合适不合适。不知自己怎样做才能结合学生实际进行教育，特别是新生的集体主义思想。开始担任班主任工作时，是跟着学校的安排忽忽忙忙的忙开去，不懂得主动了解学生，对学生说的话初是有点儿不太信任，总要联系他们的行为表现，如果他们做到了就信任他们，做不到就质疑他们，还处在以自己的主观判断为依据提出针对学生的发表看法和意见，来平衡管理中学生出现的心态问题和调解学生的心理矛盾。经常是顾此失彼，劳心费神还感觉没有头绪，工作很难有实质性的进展，收效甚微。为了改变被动的工作局面，我下定决心努力学习班主任工作方面的理论，将自己的所学所知运用到班集体建设和管理工作实践中，不断检验可操作性和适用性，通过学以致用我逐渐形成了一些自己的班主任工作方法，在这里仅对自己的班主任工作做一个回顾和小结。初一新生开学报到第一天，让学生填写注册信息的同时，再让学生填写另一份你需要了解的学生的详细信息表，作为今后教育学生找准切入点进行因材实教的小调查。座位先自由落座，下午放学前再具体根据学生的身高、近视情况进行合理安排。下午组织已报名的学生打扫教室卫生和领发教科书。刚入校进班的学生，大多数相互不是很熟悉，都想让别人认为自己是好学生，想在同学、老师面前留下好印象而积极表现，第一周的管理抓的就是大家不熟，碍着面子自觉表现的心理来强化常规要求的，为后面的管理打好思想基础。在打扫卫生和领书的过程中观察学生的表现，根据学生填报的个人信息情况，选出临时承担分配和监督同学们完成各项任务的负责人。可根据他们各自的做事态度和完成情况拟定班委成员名单并宣布任职，提出试用考查期限（在考察期内给予必要的辅导和培养），之后对全班学生进行初中生活的心理预防教育和集体教育，说明班委管理方式、方法，以及同学们怎样配合班委管理等事项。也是提前让学生在心理上做好怎样度过初中三年学习生活的准备。在动员演讲中具体提出集体、个人的努力目标、要完成的任务和必须遵守的中学生规范，在思想上让他们明确学习与生活的相互关系，告诉他们在新环境中应该做的事，要完成的任务和具体的行为要求，告戒他们在思想上有堤防，行为上不莽撞、不随心所欲的行事。在常规范围内享受自由，充分展示自己的素质、文明和礼仪。从开学第一天开始提醒自己，自己的班集体产生了，有了班主任和班委，开始了班级日常管理，初中生的学习生活开始了。明确了规范就不要去违纪，破坏自己在同学心中的好印象，不要让自己不好的行为为自己贴上坏学生的标签，不仅惹人烦还让同学在心理上拒绝接纳你，使自己无法与同学相处，失去了与同学们建立良好友谊的机会，也失去了同学们帮助自己的机会，自己被自己孤立在同学当中。很难成长为优秀的学生了。开学第一周的任务是成立班委、学习规范确立规矩。目标是用集体规范来要求学生的行为。这一点所有的班主任我们做的都一样。值得一提的是班主任做事要干脆利落，不能拖泥带水，否则规矩立不起来。军训是初一新生很重要的一段成长经历。新生入校时的新奇劲儿让人不可预料，不停的在观察中审视着新环境，虽然活蹦乱跳但在教师和新环境中还是显得有些胆怯和拘束，以前在小学调皮的学生在军训中也较有收敛，就像新兵刚进兵营一样，一切行为听指挥，以规范从严要求学生的行为习惯，从训练行为开始。学校行为规范提出要求再加上军训的帮助，这样的机会有利于教师抓住集体教育的最佳时机。军训集合前和军训操练后都是班主任进行集体教育的好时机，军训也是教育学生的内容和行式。利用军训在队列队形整齐度进行强化，上下楼的队形要求就是纪律约束的最佳的训练方式。纪律的本质是整齐划一统一行动，其实就是让学生一切行动听指挥，让班级总要求能够人人皆知，自然就能创造因势利导的条件，让学生听班主任和班委的安排，按标准、要求做事，集体就会顺利回到常规规范中来，慢慢理顺学生思想转变成学生付诸行动，之后过渡到学生对自己负责的过程。在与学生相处的过程，也是学生与老师相互观察各自的脾气性格的过程。班主任以学校常规要求为纲，制定一些符合班级学生们要注意遵守的诸如仪表、卫生保持、如何守纪的事项和做到如桌凳、教学用具摆放、做操排队上下楼、主动寻找帮助等等琐碎的小事情。树立让他们要有“现在小事做不好，将来大事做不来”的意识，知道积累小成功才能创造大成就的道理。第一个月要完成这样的引导教育。军训结束就意味着学生进入了以教学活动为主的常规管理。这个时候要着手了解学生的个人情况、家庭成员及他们的工作环境，在记住学生姓名的基础上，通过聊天谈话的方式了解学生的性格、做事的习惯，是急性子还是慢性子，有无心理障碍，是否单亲、是不是留守家庭的孩子，记下他们父母的联系电话。根据了解的情况，主动与家长进行电话联系或家访，了解学生家庭的成长环境，在沟通中更多的了解学生在家中的真实表现、了解家长对学生的教育态度，有什么期许，同时做好信息记录，这样的做法可以增近拉近与学生和家长的关系，传递教育的亲和力，为以后教育学生时与家长沟通，可以自然融入感恩教育。开学一个月内召集家长进行一次交流会，让家长清楚的知道你的教育思想、教育思路、教育方式，将采用哪些教育途径，要教学生做些什么事，怎样从做事中学做人，帮学生规划三年的学习生活，教育目标是什么，班集体目标是什么，具体培养学生什么习惯等等。为了更好的建立家校互信，让家长（留下联系电话、地址）配合班主任的教育计划教育学生，告诉家长将孩子在家里表现好的方面及时与班主任联系沟通，使班主任在学校里进行表扬，让学生感受表扬的快乐，使学生得到正面的引导（我们知道快乐可以让人持久的做事，痛苦让人不愿意坚持做完一件事）。让学生的好行为有发展的空间，保持得更稳定。告诉家长具体该怎样对待自己孩子的表现，在孩子成绩的高低不同时怎样与孩子沟通，哪些话和事可以说不怕孩子烦，哪些话和事要少说或不说，避免因唠叨让孩子产生逆反心理。夫妻教育孩子的观点要一致，每天挤出固定的时间陪孩子学习、讨论当天遇到的事情，不要让孩子感觉自己被父母冷落，发展成为因得不到父母的关心丧失学习积极性、会不慎交友及做事消极不主动等等引发新的教育问题。这样做可以和家长建立互信教育，同时得到家长更多的理解和支持。如果开学没有召开家长交流会，一定要在家长会上与家长进行沟通学生的三年发展规划和要努力实现的目标。让家长清楚你的教育思想。沟通的关键是家校配合引发孩子进行自我教育，而不是被动接受教育。有了家校沟通，很多教育新问题就会在主动联系、相互配合中解决了。也是为以后的集体教育清障铺路，接下来的工作重点是指导学生的学习方法，强化学生学会利用零碎时间的观念，并在班级中开展专题型的思想教育讲座，让学生接受常规规范管理的要求，努力做一个被人欣赏的好学生。专题教育要使学生既有大观念的引导也有做好小事的信心和方法，让学生控制自己的情绪不急不躁不喜不悲，不会因为成绩的失利而失去信心，成功了也不要滋生骄傲的情绪，在不知不觉的提醒下，逐渐使学生的行为经过训练养成好习惯。在学生不断成长的过程中，让学生关心你身边的人或事，体会班主任的付出和关心学会关爱他人。利用学校、年级组举办的各项活动激发学生的积极性。当同学们还不能真正懂得集体意义的时候，让他们参与各项活动，在活动中学会竞争，体会到集体荣誉的含义。班主任在学生参与活动时，要做的关键环节是想办法调动和激发学生参与活动的积极性，在活动中积极的去竞争。第二个月的任务是了解学生，目标是掌握学生的信息，家校联系沟通教育思想，实施感恩教育。家长会是很重要的家校交流活动。有了前面与家长的交流沟通，家长会的重点就可以确定为怎样应对和解决孩子现在遇到的问题和以后将要面对的事情上。让家长分析由班主任提供的学生在校表现情况，在心理上做好应对和解决孩子问题的准备，主要与家长谈一些具体的可操作性强的方法，让家长能够在平常教育孩子时运用得当，知道怎样做，做到什么程度，什么事情该追究，什么事情要理解孩子等等。（这样的交流内容需要班主任学习家庭教育和储备一些工作经验方法后才能达到沟通的目的。另外：班主任也是家长，在教育学生时，要时常从家长的角度去分析学生遇到的问题，正确看待学生的行为，对学生的违纪行为不要一概而论，也不能一招解万难，没有什么绝招可以应付一切事物变化。学习一些家庭教育方面的知识、技能和方法对班主任而言也是多一些解决问题的方法，不论是针对学生学习上的问题还是心理上的问题，还是跟家长沟通方面的技巧，学习这样的知识对班主任很好的开展工作总是有帮助的）。为了能够帮助一些在学习上有困难、成绩弱的同学，由学习优异的同学组建学习互助小组来帮助他们解决学习上的困难建立进取的信心，告诉他们集体不会抛弃他们，随时对他们提供一些必要的帮助。我只掌握一点：“思想决定行为”。让学生在思想上“通”了，行为上就不“痛苦”了，就愿意去做事了，就会慢慢改善自己的不足。如果学生思想不“通”，行为上就会感觉很“痛苦”，就不愿意去做事，就不想主动去完善自己。所以学生思想工作不通，班主任就头痛，学生思想工作通了，班主任就心情舒畅。关心学生必须要让学生能够认可和领会，不然老师的辛劳都成了瞎忙活，学生的行为表现让我们感觉他们像白眼狼。因为班主任对关心的误读造成师生间不断增添不理解，心理障碍增多，久了会产生不信任感，双方在逐渐加深的误会中感觉付出得不偿失。所以关心学生要告诉他，我关心你，我为你做了。要不然让学生理解“天下没有无怨无故