英语人教版五年级下册王玉婷PEP新版五年级下《Unit6 Story time》.doc

人教版PEP（2013年版）五下Unit6 Work quietly!Part C Story time林州市合涧镇北小庄学校 王玉婷一、概述【学科】小学英语【内容】本节课是PEP人教新版小学英语五年级下册第六单元Unit 6 Work quietly! Part C Story time【课时】第六课时。主要内容是小熊Zoom和小松鼠Zip一块儿在电影院看电影的故事。通过本节课的学习让学生了解故事情节，懂得在公共场合自觉遵守秩序以及培养学生语言行为文明礼貌的意识和习惯，复习本单元现在进行时语态，初步学习和掌握一些阅读技巧，并通过小组合作、表演故事等培养学生的合作精神和学习英语的兴趣，提高学生学习英语的积极性。二、学习目标分析 1、知识与能力 （1）复习本单元所学短语形式：doing morning exercises, listening to music, reading a book等，并掌握这些短语的正确书写形式。 （2）能够正确听、说、认读单词和短语、句子，句型a. What are you doing? 及答语 I am 句型b. Talk quietly!并能够在交际中熟练运用。 (3）能够听懂，读懂并内化Story time 故事内容。根据学生具体情况制定不同层次的教学目标：能够理解故事内容；能够朗读故事；能够表演故事；能够恰当运用故事中的语言。 （4）能够掌握良好的阅读策略并能够培养和提高自主学习能力。 2、过程与方法 （1）能够准确熟练地运用短语、句子与他人进行交流，能积极主动地参与学习活动，并在活动中体验学习的快乐和成功的喜悦。 (2)在小组活动中，通过与同伴合作学会与人交流沟通，培养学生的合作意识，竞争意识和探究精神，从而调动学生学习的积极性，激发和提高学生学习英语的兴趣。3、情感态度与价值观了解在公共场合的文明言行，培养学生树立良好的行为习惯的意识。3、 学习者特征分析 1、学习起点预测 （1）学生已学习了部分现在进行时态的短语，对所学内容也很感兴趣。 （2）学生已经学习了现在进行时的句型What are you doing? I am .What is shehe doing? SheHe is .等的基础上来学习本节内容会容易些。2、学习困难预测（1）正确认读现在进行时态的短语形式，尤其是像swimming这类双写末尾字母的短语。（2）能够借助图片，教师的讲解和语气、肢体语言来理解词汇句子。了解故事的意思。4、 教学策略选择与设计 小学英语课程标准指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略；发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。基于这种理念，我设计了以下教学策略：讲授法：教师通过口头语言向学生描述情境、讲解知识，解释规律。演示法：教师通过幻灯片向学生展示图片，播放音乐。讨论法：在教师指导下，小组学生围绕某一问题进行交流讨论，从而相互学习。小组合作竞争学习法：把学生分为6个大组，每组46人，每组都有正负组长。各组组员在组长的带领下合作学习，并与其它组展开竞争。表演法：学生通过自由组合，合理分配角色把故事内容通过表演的形式生动形象地展示出来。评价法：课堂上教师根据学生的表现给予口头评价和物质奖励，提高学生的积极性，增强学生自信心。5、 教学资源与工具设计 教科书，电子白板，黑板，幻灯片，英语歌曲音乐，图片，动画Flash，爆米花、动物头饰。6、 教学过程本节课共有六个教学环节：Warming up (热身)-Revision/ Leading in(复习导入)-Presentation（呈现新知）-Practice（合作交流）-Consolidation（巩固交流展示）- Summary / Homework(小结与课堂延伸)Step 1: Warm-up1. 师生相互问候；教师：Good morning, boys and girls! 生：Good morning, Miss Wang! 教师：How are you?生： Im fine, thank you. And you? 教师：Im fine, too. Sit down, please.2. 游戏时间： 教师和学生通过拍手韵律游戏，分别说出汉语词组和英语词组。3. 板书课题（此环节目的是：为学生创造一个良好的学习英语的氛围，调动和激发学生学习的积极性。）Step 2： RevisionLead in(1) 教师出示相关情景图片，复习短语。T: Look at this picture! What are they doing? S: They are doing morning exercises!T: Great! Next picture!.(2) 教师出示图片，复习本单元重点句型。把刚才复习过的短语，结合句子结构写下来！此环节的目的是复习检查学生对本单元所学词汇和重点句型的掌握情况，并为本节学习故事做好铺垫）Step3： Presentation ：Story time(1) 教师在课件上出示本部分情境图， 简单介绍故事背景：Zoom and Zip are in the film theater. Theyre watching a film. (2) 教师播放录音，全班学生跟着录音读对话，确定自己的发音是否准确。Lets listen to the tape and know something about their talking in theater.学生听完录音后回答下面的问题。How many animals in the story?What is the gorilla doing? What does the tiger say?Answers: It is eating bananas. Zoom is eating popcorn. The tiger says, “Shh! Talk quietly!”教师领读，学生跟读，读准发音，模仿角色的语气。(3) 教师播放课文动画，学生认真看。（提醒学生模仿录音中语音、语调）(此环节目的是：以生动形象的图片，和教师丰富的肢体语言帮助学生理解生词和句子意思，并在观看动画视频的过程中感受角色说话语气，为下一步的角色练习做准备) Step 4：Practice学生在小组内分角色表演故事。教师可挑两组学生上台表演。（次环节的目的是：通过多次跟读，学生能够正确流利读出每一句，并尝试模仿角色说话语气；教师指导小组合作练习，为下一步课堂展示做好充分准备。）Step 5：consolidation 巩固教师引导学生思考，除了电影院，还有哪些地方需要我们注意礼仪、文明自己的行为举止呢？小组讨论，创编对话并进行表演。（此环节目的是：学生在充分理解故事内容的基础上，通过小组合作的形式，把故事进行改遍并用自己的方式展示出来。）Step 6: Summary and Homework教师总结本节课，鼓励学生大胆去说，布置课后作业：能按照正确的语音、语调朗读并且表演故事。（此环节目的是：告知学生外出在公共场合时应该知道的一些小常识，培养学生树立良好的语言和行为的意识，使得“教书”“育人”达到很好的结合。）【板书设计】Unit6 Work quietlyPart C Story timeReview ： swimming How many animals in the story? be reading What is the noise? eating教学流程图：课堂教学过程结构的设计教学模式：本节课采用了“自主，互动，探究”的教学方式，辅助以多媒体，达到了较好的教学效果。 开始教学过程结构： 1、 Warming up创设英语语言环境，激发兴趣急于学习本课内容利用学生熟悉的短语，人物引入话题，激发学生兴趣 拍手游戏二、Revision/Leading in 学生说出英语，练习交际用语复习本单元重点词句，为继续学习做好铺垫 出示动作图片 借助图片提示体会语言运用 否 否 三、 Presentation 是 出示Zoom ,Zip看电影图片激发学生兴趣急于学习本课内容提问：Where are they? What do they doingt ?结束初步理解故事梗概 展示问题学生分小组讨论并回答学生回答错误时可以借助课本进行提示是 否扫清了阅读障碍，使进一步学习更加容易 展示生词及交际用语教师借助肢体语言和图片进行演示帮助学生理解四、Practice体会语言运用生动形象的动画和标准的朗读材料，图文并茂 展示动画及故事内容吸引学生加深对故事内容的理解和语言的把握五、Consolidation 展示学生语言表达能力和表演能力展示表演改编故事对故事的再理解和再创造体会语言运用表演时小组合作 否 是 六、Summary / Homework 出示树立良好的语言行为习惯的意识语言行为的文明礼貌课外延伸，培养学生的语言表达能力及表演能力 布置家庭作业流利朗读故事并表演给朋友、父母看 结束 七、评价有教师口头评价，物质奖励和学生评价相结合。八、帮助和总结 1、热身和复习导入阶段 以游戏、图片，及动画幻灯片来帮助学生做复习准备。遇到学生读词不准的情况我会让学生看我的口型跟读的形式来进行正音。 2、新知呈现阶段带着问题讨