23、美丽的小兴安岭.docx

美丽的小兴安岭教学设计（第一课时）教学目标：1.会认10个生字，会写14个生字，正确读写15个词语。2.初读课文，了解课文大意，理清文章脉胳，了解课文的写作顺序。3.正确、流利地朗读课文。教学重点：正确认读生字、词语，正确书写生字。教学难点：理清文章脉胳，了解课文的写作顺序。教法学法：情境导入法 自主、合作、探究法教具学具：多媒体课件 教学过程：一、激趣导入1.多媒体课件出示树木图片，师旁白。师：同学们，认识这些树吗？这是这些树木，生长在我国东北一个著名的林区小兴安岭。(出示图)2.揭示课题。师：今天这节课，就让我们走进美丽的小兴安岭。（出示字）3过渡：为了加强旅游业，为了让更多的人认识小兴安岭，林区管理局决定请同学们担任亲善大使，向梧州的市民介绍小兴安岭，大家愿意吗？4.课件播放课文范读及动画，生观看。师：要想当好亲善大使，我们首先要了解小兴安岭的特点，所以，林区管理局给我们发来了一段介绍小兴安岭的视频，我们一起去看看吧。同学们边看边认真听听它是怎么介绍小兴安岭的。二、初读课文，认读词语1.课件出示要求，生自读课文。师：同学们想不想更深入地了解一下小兴安岭？现在，就让我们读一读林区管理局发来的这篇介绍小兴安岭特点的文章吧。请大家看到课本91页，自己轻声地把课文读一遍，难读的词句多读几次，把生字读正确，把句子读通顺，并且标好自然段。2.反馈读书情况。师：同学们，请坐好。课文一共几个自然段？标对的同学请举手。同学们都能正确标出每个自然段，说明你们刚才读得很认真。老师希望你们继续保持这种认真的态度。大部分的同学都能正确标出每个自然段，有错的同学马上再认真找一找每个自然段，可以和其他同学对一对，看看自己错在哪里。3.课件出示词语，生认读。（1）过渡：林区管理局派了一群小客人来到我们的课堂上了，作为主人，我们要热情欢迎客人的到来，一起响亮整齐地叫出它们的名字，好吗？（2）课件出示词语，生读词语，正音。师：看，代表着春天的小兴安岭，朝气蓬勃的它们来啦。一起读。师：代表着夏天的小兴安岭，热情的它们来啦。男同学读。师：带着礼物，代表着秋天的小兴安岭的它们向我们走来。我们开列小火车迎接它们吧。火车火车谁来开？请这列同学站起来领读，其它同学跟读。准备，开始。（这列小火车顺利地到达了终点，给自己加一朵小红花。）师：小客人裹着风雪来啦，哦，原来它们代表着冬天的小兴安岭，女同学读。 三、学习生字1. 课件出示生字，小老师带读，正音。师：这些小客人会变魔法，看，它们由词语变成了生字。谁来当小老师，带领大家正确叫出这些生字宝宝的名字。（这些小老师教得很认真，给自己加一朵小红花。大家能正确、响亮地认读生字，老师给你们加一朵小红花。）2.生同桌轮流读生字，互检互纠。师：认错人是一件很尴尬的事，为了不认错这些客人，现在，请同学们同桌轮流读一读认字条的生字，互相检查，互相纠正错误，读得全对的奖励他一朵红花。3.课件出求生字（带词语），生齐读生字。师：看，生字宝宝带着朋友来了，我们要热情欢迎这些远道而来的客人，一起正确地叫出它们的名字吧。4.生齐读句子。（1）过渡：调皮的生字宝宝要和同学们捉迷藏，它们躲回到小兴安岭了，我们一起去找找它们吧。（2）出示图片，生读课文。师：追寻着生字宝宝的足迹，我们来到了小兴安岭。（出示春景图）在明媚的春光中，我们发现了（生齐读）。在枝繁叶茂的夏天，我们领略到什么美景？（女同学读男同学读）。置身果实累累的秋天，我们收到了森林的礼物。（1、2组读）在白雪皑皑的冬天，我们感受到了（3、4组读）看到了（生齐读）四、写字1.分类出示生字，生观察，归纳书写特点。师：听到同学们响亮整齐的读书声，小客人排着队走来了，同学们看看它们有什么特点？（1）左右结构（左窄右宽）：汇 浸 映 挡 视 师：这些字都是左右结构，写的时候要注意（生：左窄右宽，课件出示要点）（2）左右结构（左右相当）：欣 线 献 材 软师：再看这一组左右结构的字，写的时候要注意（生：左右相当，课件出示要点）（3）上下结构：赏（书空） 药师：这两个字是上下结构，写的时候要注意，上部要把下部盖住，“药”字的草字头要将下面的“约”盖住，“赏”字的秃宝盖要盖住下面的“员”。写“赏”字的时候，我们还要注意小字头的写法，先写（中间一竖）。我们一起书空一遍“赏”字。2.对比：刮舌（在本子中写一写后展示评议）师：比一比这两个字，“舌”的写法一样吗？关键是哪一笔写法不同？“刮”字中的“舌”，这一横要写得短一些，略高于横中线，右边不超过竖中线，而“舌”字的这一横是整个字中最长的一笔，写在横中线上。现在，请同学们在生字5号本中把这两个字练写两次。谁愿意把自己写的字展示给大家看看？（展示2份，抓住关键笔画进行评议）五、理清文章脉胳，了解写作顺序1.出示要求，生默读课文。师：读懂课文，能帮助我们更有条理地向别人介绍小兴安岭，现在，请同学们认真默读一遍课文，然后想想课文是怎样介绍小兴安岭的，圈出关键词。开始。2.过渡：刚才同学们都读得很认真，老师为你们点赞。3.解题。师：请同学们看黑板，齐读一遍课题。从课题中我们可以知道小兴安岭的特点是（生：美丽，师在课题下画重点符号）让我们再来读一读课题，突出小兴安岭的特点。（生齐读课题）4第1自然段总起。师：让我们看到课文的第一自然段。在这里，课文是怎样突显出小兴安岭“美丽”这一特点的？课文是通过写什么来突显出小兴安岭“美丽”这一特点呢？（板书：树木多）树木怎样？（板书：多）课文的第一自然段概括叙述出小兴安岭的特点树多，是绿色的海洋，起到总领全文的作用，是课文的总起段。（板书：总起）5.25自然段分述。师：中间的25自然段是怎样表现出小兴安岭的美丽？（生：根据生的回答，让学生圈出）（板书：春 夏 秋 冬）25自然段是抓住春、夏、秋、冬不同季节的景物特点，具体描写了小兴安岭四季的美景。这样写，叫做分述。（板书：分述）6.第6自然段总结。师：现在，我们看到最后一个自然段，这句话概括出小兴安岭的特点，一年四季（生答）是一座（生答）也是一座（生答）（板书：花园 宝库）这是对全文的总结，是课文的总结段。（板书：总结）这句话赞美了小兴安岭的美丽与富饶，照应了题目中“美丽”这个词，而且与第一自然段首尾呼应。（板书：首尾呼应）7.小结文章写作顺序。师：同学们，课文介绍小兴安岭的方法，值得我们学习，（师指板书）它先整体介绍了小兴安岭的美丽，然后按照四季的不同特点分别描写了小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，最后总结性地告诉人们，小兴安岭既是一座花园，也是一座宝库，全文是按照总分总的结构来写。（师圈出