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文档简介

圆柱的认识教案教学目标1使学生了解圆柱的特征，知道圆柱的底面及其直径和半径，圆柱的高，圆柱的侧面积及它的展开图2通过观察，认识圆柱并掌握它的特征，建立空间观念学情分析： 圆柱形状的物体在实际生活中大量存在，并有着广泛的应用。学生在一年级已经初步认识了圆柱。为了更准确的把握学情，我设计了前测题，如下：通过前测题可以看出学生具有一定的生活经验，对圆柱有直观的认识，能从众多的几何体模型中准确地辨认出圆柱模型，86.2%的学生能列举出身边圆柱的实物。通过看出约有40%的学生能够利用已经学过的长、正方体的经验，通过用展开求面积、用底面乘高或转化的思想求体积等方法刻画圆柱。教学重点理解掌握圆柱的特征教学难点1建立空间观念2弄清圆柱侧面是一个长方形（正方形），长方形的长和宽与圆柱底面周长和高的关系 教学过程一、复习准备1投影出示长方体、正方体使学生明确：长方体、正方体2投影出示圆柱使学生明确：圆柱3导入、揭示课题板书：圆柱的认识二、新授教学（一）圆柱的认识1教师提问：在日常生活中，你见过哪些物体是圆柱体？2教师出示实物3出示投影，展示实物图4揭示实物图，出现圆柱几何图形教师说明：我们所学的圆柱都是直直的，上下粗细相同的直圆柱，我们叫它圆柱（二）圆柱的面 1分组活动，每人拿一个圆柱，摸一摸它的面2互相交流，什么感觉启发学生动手实验：（1）用手平摸上下底，有什么特点（2）用笔画一画，上下底面积有什么特点（3）用双手摸侧面3教师明确：圆柱的上、下两个面叫做底面它们是两个完全相同的两个圆圆柱的侧面，是一个曲面（三）圆柱的高出示高、低不同的两个圆柱1用直尺和三角板演示圆柱的高使学生明确：圆柱两个底面之间的距离叫做高（四）操作实验使学生明确：长方形的长等于圆柱底面的周长，宽等于圆柱的高三、课堂小结今天这节课你学到了哪些知识？圆柱体有哪些特征？四、巩固练习1指出下面圆柱的底面、侧面和高2指出下面图形中哪些
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