数学北师大版二年级上册分香蕉（1）.doc

分香蕉教学设计教学目标： 1、结合“分一分”的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。 2、掌握除法算式的读法、写法，并记住除法算式各部分的名称。 3、会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。教学重点： 知道除法算式的意义，会将分的过程用除法算式表示。教学难点： 理解除法算式的意义，建立除法算式与等分活动之间的联系。教学准备：学生自带小棒教具：自制课件。教学过程：一、故事引入 （出示课件）老师给小朋友先讲一个故事。森林里有一只勤劳善良的猴妈妈。有一天，猴妈妈到森林里采果子，她找啊找啊，终于找到了一些香蕉。 回到家，猴妈妈从篮子里拿出了一些香蕉分给她的两个孩子，猴大宝和猴小宝。 数一数，有几个香蕉？12个。猴大宝和猴小宝看着这些香蕉直流口水。 猴妈妈心里很清楚，要是分得不公平，这两个小鬼一定会闹翻天的，那怎样分才公平呢？ 二、探究新知 1、分一分 （出示课件）请你拿出12根小棒代替香蕉分一分，如果没有小棒，也可以用身边的其他东西代替。 我们看猴妈妈是怎样分的。可以看出，猴妈妈把12个香蕉平均分成2份，每份有6根。2、认识除法算式 （1）读法、写法 两只小猴等得着急了。那么能不能把这种分法用一个算式表示出来呢？ 是可以的，我们用除法算式表示平均分的方法。 我们以前学过的加法、减法和乘法，每种方法都有自己的运算符号，那么除法同样也有自己的运算符号。除号 请你注意看除号怎么写。（出示课件）先写一条短短的横线。然后在这条横线的上面和下面各点一个圆点。两个圆点离横线的距离是一样的。除号就表示平均分的意思。请你拿笔动手也写一写除号。 刚才把12根香蕉平均分成2份，每份6根。我们就可以用除法算式表示出来。1226（根）1226读作：12除以2等于6. 这个算式表示什么意思呢？ 请你读一读这个除法算式。 老师这里还有几个除法算式请读一读。 1553 824 842 我们听听个别同学是怎样读的。（15除5等于3。）这个同学读的对吗？。 正确的读法是15除以5等于3。 （2）认识除法的各部分名称 继续看1226这个算式。我们前面认识了除号。我们把除号前面的数叫被除数，除号后面的数叫除数，等号后面的数叫商。说说算式中各数所表示什么意思？ 指出1553 824 842 各部分的名称。 3、探究其它分法（出示课件）大宝和小宝正准备吃香蕉，邻居的猴妹妹来了。妈妈说：这些香蕉怎么办？ 平均分成3份。 把12根香蕉平均分成3份，每份有几根？ 自己用小棒摆一摆、分一分，然后列出除法算式。 1234（根） 读一读这个算式。说一说算式表示的意思。 我们把12根香蕉平均分成了2份、3份，想一想，还可以把12根香蕉平均分成几份呢？请用小棒分一分，再列出相应的除法算式。 1243（根） 1262（根）1226（根） 1234（根） 1243（根） 1262（根）看上面几种分法，有什么相同的地方？有什么不同的地方？被除数都是12，说明在平均分的时候，什么是相同的？除数不相同，说明在平均分的时候，什么是不同的？商也不相同，说明平均分的什么也是不相同的？小猴们去吃香蕉，猴妈妈准备把篮子里的12个香蕉，装在盘子里。12根香蕉，每4根装一盘，需要几个盘子？拿出小棒分一分，我们看猴妈妈是怎样分的？刚才的分法用算式怎样表示1243（个）这个算式表示什么意思？ 它和前面的几个算式的分法一样吗？(设计思考：通过区分不同分法的的算式及所表示的意义，进一步建立除法算式与等分活动之间的联系，进一步理解除法的意义。通过比较，进一步沟通除法算式与等分活动的联系，进一步明确除法算式中各部分所表示的意义。)三、巩固练习1、帮小兔分木材小兔家正在装修房子，（1）它要把这18根木材平均分成2份，可它弄不清每份有几根。你们能帮助它吗？ 182=9（根）看大宝写的：除号的两个点太长了。看起来像个加号，不够规范。（2）每6根一份，可以分成几份？ 186=3（份）看小宝写的：除号的两个点太不清楚了。看起来像个减号，也不够规范。2、帮小猪分南瓜教材第41页第4题有18个南瓜，两个西瓜。（1）把南瓜平均装在3个筐里，每筐有几个？183=6（个）（2）每筐装2个南瓜，需要几个筐？182=9（个） 3、连一连(1)把10 平均分成2份，每份是多少？ 102 (2)有5个盘子，每盘放2个包子，一共有多少个包子？25(3)有10个梨，每5个放一盘，可以放几盘？ 105 (4)被除