五年级数学下册公开课教案.docx

五年级下册数学异分母分数加减法教学设计板书设计教案异分母分数加减法课型：新授课 备课人：王珍珠 执教时间：2017年5月18日 教学目标： 知识与能力： 理解异分母分数加减法必须先通分的道理，掌握异分母分数加减法的计算方法，能正确地进行计算。 过程与方法：渗透转化的数学思想，进一步培养学生自觉验算的良好习惯。 情感态度与价值观：让学生在交流的过程中体验成功的喜悦，增强学生自主学习、合作交流的意识。 教学重点：掌握异分母分数加减法的计算方法。 教学难点：理解异分母分数不能直接相加减的原因。 教学方法：教学：创设情境，引导探究，归纳概括。学法：全作探究，分析归纳，练习反馈。教具学具准备：多媒体课件 纸片 教学过程： 一、查学诊断1计算下面各题。(学生口算，集体订正)2通分。和和和请学生通分，并说一说通分的依据和通分时应注意的问题。二、示标导入1、说一说同分母分数加、减法的计算法则。（板书同分母分数加、减法的计算法则） 2、为什么计算同分母分数加减法可以分母不变，只把分子相加减？。三、导学施教 1教学例1的第(1)小题(1)课件出示例1主题图，指导学生仔细观察，认真读图，理解题意。(2)学生小组集体探究讨论，教师巡视课堂，观察学生解决问题的情况，适时引导学生。板书学生所列算式：(3)教师设疑：你能用学过的知识算出这道算式的结果吗？通过交流反馈，使学生意识到：用学过的知识无法直接解决这个问题，因为和的分母不同，不能直接相加减，但可以用通分的方法把这两个分数转化成同分母的分数，就可以直接相加了。(4)学生按照上面交流的方法独立计算。指定一名学生说说通分的过程和计算方法，教师板书：教师用课件动画显示的过程，边演示边说明：由于10和4的最小公倍数是20，所以把圆平均分成20份，这样变成，变成，所以。异分母分数加法的计算方法：要先通分才能相加。2教学例1的第(2)小题。(1)教师根据问题组织学生小组展开合作交流，找出解决问题的方法。引导薄弱小组：题中两个量比多少，实际上就是两个分数比大小。求“它们的差占生活垃圾的几分之几”，就是求两个分数相减的差。(2)让学生自己尝试列出算式，独立计算，同时请一名学生板演。(3)评讲板演，请板演的学生说说计算过程，最后集体订正，提醒学生注意书写格式，教师板书：通过书写，得出异分母分数相减的计算方法：先通分再相减。3师生共同归纳异分母分数加、减法的计算法则是：异分母分数相加减，先通分，然后按照同分母分数加减法进行计算。四、练测促学：完成教材第93-94页做一做5、 拓展延伸：完成教材第95页第15题六、课堂小结：这节课，同学们又学到了什么新的本领？七、课后作业：第95页练习二十四， 第1题、第3题、第4题板书设计：异分母分数加减法例1：(1) 例2、(2)成功之处：学生通过动手操作，探究、归纳总结出异分母加减法的计算方法，学生经历这样的探索与感悟，对算理的理解十分深刻。不足之处：由于课前对学生操作能力估计不足，加之在教学中一些教学细节处理欠妥，在这里花费了太多时间，这需要在今后的教学中加以注意