晏子使楚教学设计康慧敏.doc

晏子使楚教学设计教材:人教版小学语文五年级下册晏子使楚执教者：大营盘中心小学 康慧敏教学目标：1能够感悟人物形象的特点：晏子的不卑不亢、机智沉着，楚王的自作聪明、傲慢无礼。2引导学生体会个性化的语言。3让学生认识到晏子出使楚国时所表现出来的爱国情怀，使学生受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。教学重点：了解晏子政治家、外交家的风度和机智善辩的才能。教学难点：感悟人物形象的特点，体会个性化的语言。教学方法:情境教学、朗读体会、自读自悟、讨论交流。课时安排：第二课时教学准备：多媒体课件教学过程：第二课时一、谈话导入，引入课题同学们喜欢历史故事吗？都听过什么历史故事？学生自由回答上一节课我们跟随着晏子一起走进历史访问了楚国，今天，大家继续来当小记者，继续我们的楚国之旅。二、研读课文。体会晏子的能言善辩1、小记者分组讨论交流楚王为什么要侮辱晏子？楚王几次侮辱晏子？ 晏子为了维护自己的人格和国家的尊严，是怎样反驳的？2、.学习第一次交锋。（1）指名读第3自然段，其他同学边听边想楚王是如何侮辱晏子的？晏子又是如何反驳的呢？（生概括）当接待的人把晏子的话传给了楚王，楚王只好吩咐大开城门，迎接晏子。晏子就是这样将计就计，有礼有节的逼得楚王大开城门迎接晏子。（2）播放视频晏子使楚第一次交锋，感受语言的魅力。（3）在影片中，我们看到了那个机智、爱国的晏子，他不仅维护了自己的尊严，也维护了齐国的尊严。楚王这城门打开是无可奈何啊，要不然就承认国家是狗国了，自己是狗王了。从这次的回答中，我们体会到了晏子的聪明才智。他不仅维护了自己的尊严，而且还把这种侮辱还给了楚王，让楚王搬起石头砸自己的脚，这番话的确巧妙。3.学习第二、三次交锋。（1）楚王原本想显示一下楚国的威风，可还没见面，堂堂的一国之君就已经败下阵来，又岂能善罢甘休呢？好戏还在后头呢各位小记者们接着我们默读第4自然段，看看面对楚王的再次侮辱，宴子又是怎样反驳的呢？小结：是啊，晏子话说的巧妙楚王原想取笑齐国无人，可被晏子这么一解释，楚王只好装作听不懂，陪着一起笑了。（2）让我们通过分角色朗读再来体会晏子的机智和楚王的无奈。课后在小组内进行朗读，看谁读的像。（3）在晏子看到楚王侮辱齐国人盗窃时，晏子又是怎样解释的呢？请同学们大声的朗读课文的第5自然段，到文中去找找答案。（4）学生表演，体会晏子的机智与楚王的无奈。晏子运用各种方法，让自己的语言有理有据，靠他的三寸之舌，反驳了楚王的侮辱，维护了自己的尊严，也维护了齐国的尊严。所以到最后，楚王不敢不尊重晏子了。三、超越文本，学当晏子1、楚王本想侮辱晏子，以显示楚国的威风，却没有想到被晏子反驳得哑口无言、威风扫地。他眼看斗不过晏子，却又不甘心。突然，他哈哈大笑起来，见你们这班跟随在晏子身后的小记者，眉头一皱，计上心来。于是，向你们瞟了一眼，轻蔑地说道：“齐国太无能了，是不是没有大记者了，怎么来的尽是你们小记者呀？”各位小记者们，面对楚王对你们的侮辱，你们肯一声不吭、低头认输吗？那你们将怎么反驳？2、各位小记者，我们的报道任务已经圆满完成。齐王和人民正焦急地等待着大家的消息，你能用简短的几句话来夸夸我们晏子吗？（能言善辩，爱国、有胆有识、机智勇敢、维护国家尊严、聪明等。）四、小结延伸，积累运用我们感到：一个人要获得尊重，不仅要有外在的道德智慧，更要有内在的实力。晏子的使命最终胜利完成。虽然一波三折，但我们从中深深感受到作为个人的他，赢得了历史的尊重，所以，人们这样评价晏子使楚的意义“晏子在这次外交活动中表现出的智慧，为齐国赢得了尊重。”五 、作业学完晏子使楚你一定有许多话想说给晏子听，把你想说的话写下来。语言真是一门艺术，