品读“真、情”——小学语文公开课《怀念母亲》教学反思_第1页
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第 1 页 共 3 页 品读品读 真 情真 情 小学语文公开课小学语文公开课 怀怀 念母亲念母亲 教学反思教学反思 从 自己的花是让别人看的 到 怀念母亲 我们认识了一个不一样的季羡林 看到了他隐藏在淡 泊里的深沉 看似普通却浓郁的深情 从生身母亲的 思念到祖国母亲的怀念 我们更看到了一个有责任 有抱负 有担当的季羡林 课文情真意切 生身母亲和祖国母亲的感情夹杂 回忆和现实交融 深深吸引了我 教学时我从两个部 分品读课文 生身母亲 弃养 后死别的沉痛 让孩 子读懂 终天之恨 数十年如一日 食不下 咽 寝不安席 的难耐 丰富想像 感知那份永恒不 变的亲情 与祖国的生离更是让作者的感情升华 那 种对祖国的思念让作者不能忍耐 纠缠着 糊在心头 于是 第二部分的思国之情 就这样读读几则日记 学生能从字里行间梳理出一条清晰的线 一路思念的 痕迹 抓住第一则日记 重点感受 触景生情 的写 作手法 体会到作者 真 情 两个最突出的写 作特色 从感知到运用 完成一个顺时的学习 在孩 子们深情的书写中 我看到了季羡林站在风中踌躇的 样子 在夕阳下孤独的身影 在夜晚难眠的无奈 怀 第 2 页 共 3 页 念母亲 怀念的点点滴滴不仅在字里 更深入了每个 人的心里 淡淡的 浓浓的 糊在心头 忘不了北大宿舍里那盏常明的台灯 忘不了感动 中国颁奖时那句 受之有愧 上完课 心情分外 沉重 为无法把季羡林的情感让孩子充分地感知 为 语文的教学无法深入而难过 在课堂上 从字到词 从词到句 从句到段 细细地读 慢慢地品 总是达 不到和学生 和文本 跟作者的共鸣 总是觉得我手 牵着一根无形的线 吃力地拉着孩子跟着我走 有些 跟上了 有些不知道走哪里去了 为了体现 主体意 识 却还是没有充分地把孩子放在首位 过于雕琢 的打磨 势必磨掉了原有的生成 孩子的灵动 自己 走得多深 才能带着孩子走得多深 深入了但还不够 浅出 在几次的试教中 总是不能在原有的基础上突 破 一次 两次反而改变了自己的初衷 变成了对他 人的模仿 这是我这节课最为遗憾的地方 在课堂上 做自己很重要 最常听到 课堂教学是一门遗憾的艺术 但是总 希望每次的遗憾可以少些 面对 怀念母亲 总有 重新出发的冲动 下次 我还会拿出
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