语文人教版四年级下册营造宽松和谐的课堂气氛

营造轻松和谐的课堂气氛 湖北省崇阳县第三小学 胡和宝摘要：语文课程标准特别强调：在语文的课堂教学中要重视培养学生热爱语文的思想感情，重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。关键词：语文课堂，活跃气氛 ； 课堂气氛是指课堂教学过程中所表现出来的公共情绪状态，良好的语文课堂气氛能营造一种具有感染力的教育情境，能为教师顺利进行语文教学创造积极的条件，能有效激发学生学习兴趣，促使他们积极探究知识，获得知识、能力、情感、思维等不断增益，取得良好的学习效果。如何营造一个良好的课堂氛围？下面是我在三十多年的教学生涯中获得的肤浅体会。 一、调动情感活跃课堂气氛 课前，我常带领学生唱唱歌、背背诗词、做做游戏、或者来一个脑筋急转弯等，这样，不仅让学生从课间的活动中进入学习状态，活跃课堂气氛，而且能集中学生的注意力，为新课的学习作好铺垫。有一次上幸福是什么这篇课文时，我首先播放幸福拍手歌。我微笑着跟学生一起边唱边做动作，课堂气氛一下子就活跃起来了。原本以为上午最后一节课孩子们都学得疲劳了，教学效果会不佳的，结果在这种活跃的课堂气氛中学习效果特别好。二，用教师魅力感染课堂气氛实施素质教育的一个重要前提，就是要造就 一支高素质的教师队伍，即有魅力的教师。我每天总是保持一副自然大方亲切随和的教态，一身搭配得当又时尚的衣着，抑扬顿挫、又动听的普通话，有时还结合课文内容唱上几句，或一句孩子们喜欢的最新网络语言，让孩子们喜欢上我这个老师，也喜欢我的语文课，那么学生的注意力无形的被我控制了，从而激发起学习兴趣，焕发课堂活力。当然 语文教师要将学生带人美妙的文学殿堂，更重要的还得用语文的真正学识去感染学生，使其受到熏陶，尤其是高年级的学生。所以教师要加强学习，与时代一起成长，以多种方式提高课堂教学艺术，让学生如饮甘醇，定会极大激发学生的学习兴趣。具体而言，教师的授课语言要有绘声绘色的形象性， 表情达意的准确性，辞约意丰的简明性，严密准确的逻辑性，教师用这种语言描景状物，述说人事，说明特征，品味诗文，剖析事理，定能使学生受到美的感染，享受语文的乐趣，调动学生学习语文的积极性。三、创设悬念引发课堂气氛 由于长期受应试教育的影响，加上年老的教师较多，一些教师不愿活跃课堂气氛，也不知怎样活跃课堂气氛，教师讲得多，学生说得少。久而久之学生就不爱动脑筋，被动的学习，教学效果可想而知。因此，教师必须改变这种传统的教育观念，建立活跃的课堂气氛，让学生做学习的主人。孩子们的好奇心很强，教师可以设置一些有趣的，带有挑战意味的，悬念式的情境，调动学生的参与积极性，让课堂气氛活泼起来。学生在悬念下产生认知矛盾，对疑问有了探究的欲望，自觉地去思考，分析问题和解决问题。教师让学生大胆发言，组织讨论学习，课堂气氛活跃，激发了学生的思维，碰撞出灵感的火花。 四、鼓励学生参与教学 努力创设民主、和谐的课堂氛围，让学生参与课堂教学，是建立新型的师生关系很重要的一个方面。让学生主动参与、交流、合作，使学生的身心和谐地发展，全面地提高学生的基本素质，也是课堂教学改革的方向。每个教师都应朝着这个方向去努力。我在教学中经常让学生设计板书，让学生讲长江作业上的题目，课本上的选读课文也让能力较强的学生讲，孩子们的积极性很高。这样一来，孩子们就成为了学习的主人，能力也得到了提高。我特别喜欢学生质疑，敢于与老师争论问题，告诉学生不要迷信权威，鼓励学生要有独到的见解，在这种轻松和谐平等的学习气氛中，教师非但不会降低自己的威信，反而会使学生对教师产生一种发自内心的敬意。师生之间的关系会更和谐融洽。五。提高教师本身的教学艺术 教学艺术是教师达到最佳教学效果的方法、技巧和创造能力的综合表现，它主要表现在教师对教学过程的把握和教学方法的运用上。在影响语文课堂气氛的诸因素中，教师的教学艺术是一个重要因素，教师首先应从教育思想和教育方法放手，应积极培养和保护学生的好奇心、探索欲。“学起于思，思源于疑。”鼓励学生独立思考，大胆质疑。同时，教师要善于用自己的态度、语言和技巧创设一种宽松、和谐和进取的课堂气氛，使学生思维处于高度活跃状态，教学效果自然就好。 在语文教学活动中，教师要结合语文学科特点、教学对象、教学环境等因素，灵活地采取适合的教学模式，提高教学效率，创设良好的课堂气氛。 艺术是美，美，就产生吸引力，爱美就会追求美。教师具备了这种引领学生轻松愉悦有效的学习的教学艺术，课堂就充满了生气，充满了活力。 总之，良好的课堂气氛可以促进教师和学生有效的互动活动，让教师的教和学生的学都取得最大化的效果。而小学生生性活泼、好动，注意力不持久，创设良好的课堂气氛显得尤为重要。如果课堂气氛不适宜，呈现消极、沉闷的局面，学生的思维感到压抑，窒息智慧火花，没有学习的热情。反