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小学四年级科学高效课堂合页教案第一单元教材简析：本单元课文按照由整体到部分，由此及彼、由现象到本质的认识规律分是课展开。第2课研究升旗台的位置，第3课研究旗杆上的特殊装置，第4、5课研究旗杆影子的变化及原因，按照“提出问题猜测与想象制定意见方案观察、实验并做好记录分析数据和实验现象总结规律”的步骤。教学目标：探究目标：1、了解青少年身体生长发育的外部特征。学习运用科学预测方法，预测自己今后的生长发育情况。2、 能定性描述一个物体的位置，理解物体的位置需要相对于另一个物体的位置来确定。能利用太阳辨别方向。3、 知道利用机械可以提高工作效率，了解滑轮的作用。4、 认识一种物体影子的变化与太阳运动有关。知识目标：1、从多方面长期观察身体的变化，了解人体生长发育的规律。2、能利用简单测量工具长期测量人体的变化情况，并做好分享记录。3、能利用太阳辨别方向，根据自己所在位置正确判断东、南、西、北、东北、东南、西北、西南八个不同的方位。4、能利用感知自然事物，正确使用方位词句准确描述物体所在的位置。5、 能运用已有知识对所观察的现象作假设性解释，能提出探究活动的大致思路。6、 能用各种感官感知自然事物，采集数据，并作简单记录。情感目标：1、能让学生想知道，爱提问，乐与与他人合作交流。让学生想知道，爱提问，积极参加中长期科学探究活动，原因合作和交流.2、 让学生进一步认识自然事物和现象是相互联系，相互影响的 。培养学生3、想知道，爱提问，敢质疑，尊重事实证据。积极参加中长期科学探究活动，愿意与他人合作交流的科学学习习惯和品质。教学重点：1、能定性描述一个物体的位置，利用太阳辨别方向，了解滑轮的作用。认识一种物体影子的变化与太阳运动有关。采集数据，并作简单记录，整理有关资料。2、认识物体的影子，了解影子的变化规律。教学难点：能定性描述一个物体的位置，利用太阳辨别方向，了解滑轮的作用。认识一种物体影子的变化与太阳运动有关。采集数据，并作简单记录，整理有关资料。教学安排：本单元共6课时，其中第1、2、4、5课和自由研究各为1课时，第3课为2课时。小学20112012学年度第一学期导学案集体备课活页学科 科学 年级 四年级 主备人 孟贤成 执教人孟贤成 学习内容1、我们又长大了课时 1课型实验课教材分析我们又长大了是继我们在成长的延伸，旨在引导学生进一步观察和了解身体的变化情况，从多方面了解青少年身体发育特点，从不同侧面观察自己成长变化的情况。通过归纳推理，得出结论；要求利用简单测量工具对物体进行定量观察，采集数据，作好简单记录，并通过比较变化规律，运用科学的方法预测事物的发展。学习目标探究：1、了解青少年身体生长发育的外部特征。 2、学习运用科学预测方法，预测自己今后的生长发育情况。知识：1、从多方面长期观察身体的变化，了解人体生长发育的规律。2、能利用简单测量工具长期测量人体的变化情况，并做好分享记录。情感：1、能利用简单测量工具比较细致地观察事物的变化，知道使用工具比感官更有效。2、能与同学合作测量，在总结交流自己身体变化情况的过程中，交流各自的发现和想法，体验合作的愉快，分享他人的智慧和成功的喜悦。重点、难点重点：了解青少年身体生长发育的外部特征。难点：能利用简单测量工具长期测量人体的变化情况，并做好分享记录。教学准备1、教具准备：体重身高测量仪，2、学具准备：直尺，白纸，今期全身照。导 学 过 程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】一、导入1、提问：与三年纪相比，我们又张大了，我们身体有那些明显的变化说明我们又张大了？【我会自学】二、观测研究1、介绍各种测量工具，简述其工作原理。2、小组讨论，那些变化可以证明我们又张大了？用什么测量工具？怎么通过测量来获取关于我们身体现在的数据？【点拨导思】 三、小组上报讨论结果。 1、按照集体讨论确定的办法展开观测研究，并做好记录【反馈测评】五、对照比较归纳预测1、你发现我们的身体发生了那些变化？2、小组相互交流，让学生知道身体的生长发育是一种普遍现象。3、学生置疑。4、根据过去身体发生变化情况，让学生自己对今后的生态变化情况进行预测。【我会探究】四、把两年来自己身体外部特征的数据进行分类整理，自制一张身体生长记录卡。【我能达标】六、实践活动 1、继续有意识搜集本年度关于自己身体生长变化情况的数据、图片资料，检验自己的科学预测是否准确。 2、比较身体生长发育的差异，相互了解饮食习惯作息制度体育锻炼等方面的情况，试着推测这些条件与身体生长发育有关系。课后反思：小学20112012学年度第一学期导学案集体备课活页学科 科学 年级 四年级 主备人 孟贤成 执教人孟贤成 学习内容2、升旗台在那里课时 1课型实验课教材分析升旗台是校园内学生最熟悉的建筑设施。“升旗台在那里”对于学生而言，他们可能从来没有认为这是一个需要研究的科学问题。教学时应注意引导学生从不同角度观察，用不同办法描述相同物体的位置，这对学生今后全方位观察研究事物和现象具有指到作用。学习目标探究：探究：知道如何定性描述一个物体的位置，能理解物体的位置需要相对与另一个物体的位置来确认。知识：1、能利用太阳辨别方向，根据自己所在位置正确判断东、南、西、北、东北、东南、西北、西南八个不同的方位。 2、能利用感知自然事物，正确使用方位词句准确描述物体所在的位置。情感：能让学生想知道，爱提问，乐与与他人合作交流。重点、难点重点：能利用太阳辨别方向，根据自己所在位置正确判断东南西北，东北，东南，西北，西南八个不同的方位。难点：根据自己所在位置正确判断东、南、西、北、东北、东南、西北、西南八个不同的方位。教学准备1、学校方位的挂图和课件。2、白纸可在纸上画出东南西北方位。导 学 过 程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】一、发现问题 1、升旗台在校园的什么位置？ 2、导入新课。【我会自学】二、实验探究 以自己为参照物，用前后左右描述升旗台的位置。 （1）指导每一位同学都认识前后左右方位。 （2）指派四位同学分别站在升旗台一侧附近不同的地方，面向不同的方向站好。根据自己的位置，说一说升旗台的位置，每位同学的描述一样吗？为什么？ （3）让四位同学分别站在升旗台的四周，面向同一方向站立，根据自己站的位置说一说升旗台的位置，每位同学的描述一样吗？为什么？、 （4）告诉学生什么是参照物，描述升旗台的位置为什么要选另一个物体做参照物？【点拨导思】 三、任意选定参照物用东南西北描述升旗台的位置。 1、以学校大门为参照物。 2、东南西北分别在我们的什么方向？日常生活中我们常用什么办法辨认东南西北的 方向？指导学生早晨太阳升起的位置，并根据太阳升起的位置判断东南西北，东南，东北，西南，西北的方位。 3、用学校大门为参照物，用东南西北，东南，东北，西南，西北描述升旗台的方位。【反馈测评】五、课堂外学习与实践1、问一问长辈，日常生活中他们有那些辨别方向的方法。2、自编符号绘制一长校园建筑方位图。【我会探究】四、表达与交流。 1、由学生任意选定一个参照物描述升旗台的位置。 2、教师选择一个参照物。 3、请一位同学在校园里选择一坐建筑物，描述他安定位置。【我能达标】六、作业课后反思：小学20112012学年度第一学期导学案集体备课活页学科 科学 年级 四年级 主备人 孟贤成 执教人孟贤成 学习内容3、国旗是怎样升起来的课时第1课时课型实验课教材分析本课以学生熟悉的现象作为切入点，让学生自主确定探究方案，通过对滑轮的研究，了解各类滑轮装置在生产生活中的不同作用。学习目标探究：1、知道利用机戒可以提高工作效率，了解各类滑轮的结构及其生产生活中的作用2、知道科学探究首先应该提出问题，将自己研究的关于滑轮类别和作用的结果和科学结论做比较知识：能根据简单器材和研究方案，有步地进行关于滑轮作用的研究实验。情感：培养学生想知道，爱提问，乐与同学交流合作。重点、难点重点：能根据简单器材和研究方案，有步骤地进行关于滑轮作用的研究实验。难点：培养学生想知道，爱提问，乐与同学交流合作。教学准备1、课件和图片，装有滑轮的升旗台模拟装置。2、每个学习小组准备铁架台一个，细线一跟，滑轮2个，钩码2个，测力计一个导 学 过 程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】一、导入。 同学们，你们想想升国旗的情形，当国旗冉冉升起的时候，你们有什么发现？能不能找到可以探究的问题？（引导学生关注旗杆上的滑轮装置）【我会自学】二、认识滑轮的结构。 图片展示：旗杆顶上的滑轮装置。 1、同学们请你们仔细观察这个装置，用语言描述一下：这个装置是什么样的？安装在这里起什么作用？ 2、根据学生的描述，教师归纳滑轮装置的构造：滑轮是由一个周缘有槽的轮子固定在一个支架上组成的机械。【点拨导思】 三、滑轮的分类。 1、通过以上的学习，我们已经认识了滑轮的构造，可是滑轮是怎样工作的呢？（演示升旗和提重物的过程）要求学生在演示过程中观察滑轮的位置变化过程，区别定滑轮和动滑轮的不同之处，然后进行分类。 2、出示一些滑轮让学生区分谁是定滑轮，谁是动滑轮。【反馈测评】五、定滑轮的特点。从实验中得出结论：定滑轮不能省力，但是可以改变力的方向，使工作更加便利。【我会探究】四、研究定滑轮的特点。 1、在旗杆上，定滑轮将向上的拉力改变成了向下的拉力，能不能将向上的拉力改成向左的拉力呢？改成向右的拉力行不行？一共有多少种改法？（学生动手操作）观察P6砌墙图。 2、思考：为什么这工人要在这里设置这个定滑轮？这个定滑轮究竟有什么作用？ 3、怎样设计实验验证自己的猜想呢？（学生交流，讨论实验方案） 4、请一位学生口述自己的实验方案，其他同学可以补充，后动手实验。【我能达标】六、将学到的知识用于生活。 既然定滑轮有这么个特点，那我们何不利用这个特点来帮助我们呢： 1、设计一个定滑轮装置，用绳子一拉窗帘合上，又一拉将窗帘又拉开。2、设计一个定滑轮装置，用绳子一拉舞台上的幕布就会同时往两边打开，再用绳子一拉，幕布又能合拢。 小学20112012学年度第一学期导学案集体备课活页学科 科学 年级 四年级 主备人 孟贤成 执教人孟贤成 学习内容3、国旗是怎样升起来的课时第2课时课型实验课教材分析学习目标探究：1、知道利用机戒可以提高工作效率，了解各类滑轮的结构及其生产生活中的作用2、知道科学探究首先应该提出问题，将自己研究的关于滑轮类别和作用的结果和科学结论做比较知识：能根据简单器材和研究方案，有步地进行关于滑轮作用的研究实验。情感：培养学生想知道，爱提问，乐与同学交流合作。重点、难点重点：能根据简单器材和研究方案，有步骤地进行关于滑轮作用的研究实验。难点：培养学生想知道，爱提问，乐与同学交流合作。教学准备1、课件和图片，装有滑轮的升旗台模拟装置。2、每个学习小组准备铁架台一个，细线一跟，滑轮2个，钩码2个，测力计一个导 学 过 程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】一、导入。 回顾一下，我们上节课学了什么？定滑轮有什么特点？【我会自学】二、探究动滑轮的特点。 1、通过上节课的学习，我们已经知道了定滑轮可以改变力的方向，但不能省力。这节课我们探究一下动滑轮，看它又具有哪些特点？它能不能改变方向？能不能省力？请同学们猜一猜。 2、怎样设计实验来验证一下自己的猜想呢？ 3、学生口述实验方案，讨论交流，确定实验方案。 4、学生动手实验，老师巡回指导。 5、总结交流得出结论：动滑轮可以省力，但不能改变力的方向。【点拨导思】 三、用学到的知识用于生活。 小华想把30千克大米提到二楼，可他的力气太小提不动，我们能不能根据自己今天所学的知识来帮助他一下？（指名回答）【反馈测评】五、探究滑轮组的特点。 1、我们知道滑轮组的装置，可它们组合后又起到了什么作用呢？能不能综合两种滑轮的优点？ 2、学生猜想，动手操作，验证猜想。 3、总结交流得出结论，滑轮组综合了定滑轮和动滑轮的优点，它既可省力，又可以改变用力的方向。【我会探究】四、认识滑轮组。 1、大家的设计很好，小华终于将大米成功堤到3楼上。不过他说用动滑轮虽然很省力，可是站在楼上往上拽不太好使劲，你们有什么更好的办法来帮助他吗？ 2、同学们的办法可真多，像这样由一个定滑轮和一个动滑轮组合使用的装置，我们给它起一个名字：滑轮组。【我能达标】六、小结。 1、通过今天的学习同学们有哪些收获？ 2、继续观察我们生活中的大吊车用了哪些滑轮。课后反思：这一课“国旗是怎样升起来的”主要讲的是通过升国旗，让学生认识简单的机械滑轮。学生知道了定滑轮、动滑轮和滑轮组。让学生观察实验、分析研究，学生知道了各种滑轮的作用。学生在课堂中学习兴趣浓厚，能自己动手通过实验了解各种滑轮的作用。能完成本课的教学任务。小学20112012学年度第一学期导学案集体备课活页学科 科学 年级 四年级 主备人 孟贤成 执教人孟贤成 学习内容4、旗杆的影子课时 1课型实验课教材分析本课要求学生在一天中按时间顺序，选取几个不同的时刻，观察记录旗杆影长和方向的变化，并归纳出变化规律。学习目标探究：认识到一天中影子方向的变化与太阳的 运动有关。知识：1、能在科学探究活动中提出进行探究活动的大致思路，能用感官直接感知自然事物或现象，能利用简单的 测量工具对物体进行定量观察，采集数据，并做好简单记录。 2、能利用表格，图形，统计的 方法整理有关的资料,通过比较分析，归纳，了解事物变化的规律。情感：让学生想知道，爱提问，积极参加中长期科学探究活动，原因合作和交流。重点、难点重点：认识物体的影子，了解影子的变化规律.难点：通过观察了解事物变化的规律 .教学准备长皮尺。课件或挂图。彩色粉笔。温度计。导 学 过 程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】一、提出问题 1、师问：大家注意过学校的旗杆和他的影子吗？旗杆在什么情况下没有影子？ 2、出示挂图。思考并回答：阳光下不同物体的影子有什么相同的 地方？3、提出要研究的问题：旗杆的影子在一天中是 怎么变化的？用什么办法进行观察和研究？【我会自学】二、制订研究计划1、小组讨论并制定研究计划和方案，教师指导各小组商讨制订尽量完善，有效的观察、测量，记录办法. 2、各小组汇报研究计划，教师加以指导。【点拨导思】 三、观察记录1、各小组按照自己制定的计划，进行一次关于旗杆影子和方向的观察、测量，并做好记录.2、各小组观察记录过程中交流经验，取长补短。根据实际情况再修改研究计划和方案.3、观察记录小组将观察记录数据通报给全班，所有同学可以定时参加，并监督小组活动，抄录所以数据。【反馈测评】四、总结交流让学生汇报本课的研究与发现，教师利用课件再现或实地讲解一天中物体影子和方向变化的规律，帮助学生建立正确的认识。【我会探究】四、讨论交流1、在观察记录过程中分析并预测数据的变化趋势，数据抄录完后，看看自己的预测 是否正确。 2、与同学交流分析并归纳影子的变化规律。 3、根据自己发现的规律多少涂亮相应的智慧星。【我能达标】六、课外作业 请同学们利用课外休息时间到校园里观察物体的影子和方向变化的规律。课后反思：小学20112012学年度第一学期导学案集体备课活页学科 科学 年级 四年级 主备人 孟贤成 执教人孟贤成 学习内容5、影子为什么会变化课时 1课型实验课教材分析本课教学，主要是让学生将问题影长、影长方向、气温变化等与太阳的运动联系起来，对影长变化的原因有一个更深入、全面的认识。提高学生的学习兴趣，引导学生探究更多的自然奥秘。学习目标探究：通过教学让学生知道太阳在空中的运动模式，指导学生认识一天中温度和影子的变化都与太阳的运动有关。知识：能从“这是什么”。“为什么会这样”等角度对影子的变化原因提出疑问；能利用简单测量工具，对影子和气温变化进行定量观察，采集数据，并做简单记录和分析。能选择自己擅长的方式表述自己对影子变化原因的研究过程和结果。并与他人交换意见，完善自己的科学认识。情感：通过对本课教学，让学生进一步认识自然事物和现象是相互联系，相互影响的 。培养学生想知道，爱提问，敢质疑，尊重事实证据。积极参加中长期科学探究活动，愿意与他人合作交流的科学学习习惯和品质。重点、难点重点：利用简单测量工具，对影子和温度变化进行定观察，采集数据，并做简单操作记录和分析。难点: 能从“这是什么”、“为什么会这样”等角度对影子的变化原因提出疑问。教学准备直杆、米尺、手电筒、粉笔或铅笔头，课件、挂图、温度计。过 程：导 学 过 程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】一、提出研究问题1、各小组汇报观察上一节课观察研究的结果，旗杆的影长和方向有什么规律？讨论并统一认识，修正第十页不科学，不完善的学习记录。2、教师利用课件或录像再现物体影长和方向的变化和规律。 3、用挂图展示“早、中、晚的直立的物体和影子”，让学生分辨出早、中、晚，并说明理由。【我会自学】二、推测与实验1、让学生就“为什么会这样”作出推测。2、分小组讨论：用什么办法可以实验自己的推测，按照本课中关于影子的模拟实验来指导学生思考、实验、解释。3、学生将一天中太阳的运动情况在课本第十二页图中画出来。4、小组讨论交流：“旗杆影子的变化是怎么形成的”？5、小组记报交流讨论结果。【点拨导思】 三、观察记录1、教师提问：“物体影长在变化过程中，气温有怎样的变化？用什么办法实验自己的判断？”2、分小组讨论观察、研究，“物体影长和气温变化关系”的观测方案。3、小组汇报制订的研究计划和方案，相互交流和完善。4、实际观测记录、填写。5、课后继续进行观察记录。【反馈测评】五、总结实践活动物体影长变化规律。【我会探