语文人教版四年级下册19.《生命 生命》

19 生命 生命 教学设计 海北路小学 高春艳 教学目标 1 能抓住关键词 标点或者联系生活实际 理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴含的道 理 2 能比较有感情的朗读课文 感悟生命的意义 学习作者积极进取的人生态度 3 背诵课文 积累好词佳句 教学重难点 抓住关键词 标点或者联系生活实际 理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴含的 道理 教学准备 多媒体课件 教学时间 第 2 课时 教学过程 一 自读 1 导语 同学们 生命是宝贵的 也是美好的 它看不见 摸不着 可是杏林子却通 过语言文字 让我们真切的感受到了生命的存在 今天让我们再次走进 生命 生命 一课 谁来读课题 2 指名读课题 3 回忆三件事 通过上节课的学习 我们还知道作者围绕 生命 写了三件事 分别 是 生一起说 飞蛾求生 瓜苗抗争 倾听心跳 板书 三件寻常的小事 可却引发了作者对生命莫大的思考 那么 在作者眼中 生命是什 么 下面我们就拿起书 来读读课文 4 指名分段读文 5 指名交流 课文我们又读了一遍 谁来说说 在作者眼中生命什么 6 小结 同学们 刚才通过读课文 我们感受到了生命的存在 那又是哪些文字 哪 些语言 让我们有这样的认识和理解呢 下面我们首先来研读第二自然段 飞蛾求生 二 研学 一 第二段 1 PPT1 出示要求 研学第二段 1 读课文 找出能看到生命存在的句子 2 学生勾画 批注 教师巡视 3 指名回答 谁来说说 你找到的能体现生命存在的句子 预设预设 生 1 只要我的手指稍稍一用力 它就不能动弹了 生 2 不停地 飞来飞去 生生 3 3 但它挣扎着 极力鼓动双翅 我感到有一股生命的力量在我手中跃动 那 样强烈 那样鲜明 预设预设 过渡语 比较一下 这些句子中 哪一句更能强烈的表达作者对生命的感慨 研过渡语 比较一下 这些句子中 哪一句更能强烈的表达作者对生命的感慨 研 读第三句 读第三句 PPT 出示要求 2 大家再读这句话 读着读着 有一个词 突然跳入你的眼前 让 我们真切的感受到生命的存在 抓住它 做上标记 反复读一读 说说你的感受 生自由读 交流 你抓住了哪个词 为什么 例如 挣扎 出示 PPT2 出示意思 你感受到了什么 像这样的词 还有 谁再来说说 过渡语 是啊 要赢得生命 飞蛾竭尽全力 但要结束生命 只需要杏林子手指稍 一用力 在这力量悬殊下 飞蛾不放弃 此时 在作者眼中 生命是什么 出示 PPT 3 用 一句话 说说在作者眼中 生命是 根据学生回答随机板书 勇气 力量 坚持 指名读第二段 让我们带着对飞蛾的敬畏 再来读读这一段 小结 这个事例中 作者用眼睛看到了生命 用双手触摸到了生命 二 小组合作品读第三 四段 1 看 PPT 回忆方法 提出要求 同学们 让我们再来回顾下 刚刚我们是采用怎 样的方法研读第二段的 第一步 读文 画出感受到生命存在的句子 第二步 再读这写句 子 抓住最能感受到生命的词 仔细体会 第三步 用一句话 概括出作者眼中 生命是什 么 下面 请同学们用以上的方法 以小组为单位 自由选择剩下的两个中的一个事例 展 开小组学习 2 小组研读 3 汇报交流 预设预设 指名 按上述三步 交流 自由读读第三段 齐读第四段 4 小结 同学们 谁说生命看不见 摸不着 生命就在我们的身边 杏林子看到了 摸到了 也感受到了 生命是飞蛾那极力鼓动的双翅 生命是砖缝中不屈向上 顽强生长的 小瓜苗 生命还是那一声声沉稳有力的心跳 因此 杏林子真切的感受到了生命的存在 所以 她才会发自肺腑的感叹 5 师读最后一段 请同学们静静地听 三 运用 1 过渡语 生命是什么 学到这里 我想同学们心中都会有一定的思考 生命就在我 们身边 我们可以看得到 听得到 摸得到 感受得到 下面请同学们拿起手中的笔 用一 两句话写一写 你眼中的生命是 出示 PPT3 2 生写生命的感悟 3 交流感悟 4 全文总结 同学们 生命短暂