起步作文教学

起步作文教学 作文教学一直是语文教学的一个重点和难点 也是学生感到头 疼的一个问题 如何教作文 如何写作文 一直困扰着众多的老师 和学生 我认为 要走出当前作文教学的困境 提高学生的作文水 平 应该树立新型的作文教学理念和科学的作文训练观 摈弃或 满 堂灌 或 放养式 的教学方法 实施自主合作式的作文教学 第一步 激情引趣 拓展思路 兴趣是最好的老师 兴趣是学生作文最重要的内驱力 没有 写作兴趣 不想写就不会积极收集材料 就不会有可写东西 因此 作文教学首先要利用各种方法和手段激发学生的兴趣 那么 如何 激发学生的写作兴趣呢 1 创设情景 以情激趣 比如 在写 家乡的美景 教学中 我利用多媒体播放春 夏 秋 冬四季绵阳的景色以及各个景点人 山人海的图片 通过再现周围的事物 引导孩子学会从哪些方面去 观察 体会 激发了学生赞美家乡的欲望 2 演示操作 自我展示 小学生的表现欲望都是很强烈的 我 们老师就应该善于运用他们这一特点 让学生展示自己的绝招 小发明 小制作等 可激发学生的交流学习的兴趣 如今年科技节 学校向各班征集小发明 小制作还有会标 孩子们一听可来劲了 动手操作时他们的强项 我觉得这是一个训练作文的契机 于是 我让学生边演示边介绍 制作所需材料 方法步骤 自己的体会等 再把介绍的内容写下来 让更多的人也学一招 从而激发了学生写 作的主动性和积极性 3 游戏表演 巧妙设趣 教师如果能根据作文教学的实际 巧 妙设计游戏和表演 就能增强学生观察和想象的兴趣 如 在兴趣 班我就进行了一次 掰手腕比赛 其他孩子一边观察 一边猜测 哪一方会赢 刚开始他们把 怎么准备 开始 结果 都说了 非 常详细还用了很多好词 好句 但没有人谈到了心理描写 于是 我让他们尝试和同桌 掰手腕 再让他们谈 效果一下就出来了 第二步 小组交流 引导体验 设情引趣后 学生产生了强烈的表达欲望 这时引导学生用 我口 说 我心 在交流体验中 进一步开拓思路 例如 在 写一个喜欢的动物 让学生选择自己最喜欢或最感兴趣的一种 小动物 先在小组内充分交流 为什么喜欢这个动物朋友 其他同 学仔细听 当 小评委 评价 他说的怎样 他在那里 又有哪些 不足之处需要改进 教师参与评议 尽可能启发 发现学生的新思 路 并根据学生的发言予以适当评价通过肯定学生对生活的感悟 进一步帮助学生整理思路 第三步 自主习作 因材施教 学生审题 选材 立意到品评别人发言之后 鼓励他们自主地 进行写作 自由表达 用 我手 写 我口 老师对班级的习作 情况比较了解 这时需要因材施教 适时地对有困难的学生进行个 别点拨与指导 一是提倡快速成作文 25 分钟内完成 写后自改边 读 边想 边改的习惯 二是老师巡视获取信息 选取典型习作或 片断 引导评价 相机指导 提高 第四步 交流习作 评议修改 教师引导学生通过 欣赏习作 评议修改 互帮互助 咨询老师 推荐佳作 步骤 让学生在小组内交流习作 在虚心 听取别人意见和欣赏别人习作的基础上 多次修改或补充习作内容 共同帮助有困难的同学 有解决不了的问题咨询老师 同时推荐出 佳作 最后把自己的习作多读几遍 读出感情 准备参加评选 第五步 佳作欣赏 体验成功 一是在课堂上 让被推荐的学生上台朗读佳作 也可自愿上台 自我展示 师生共同评选 教师针对学生的好胜心理 引入竞争机 制 凡是在习作中运作了好词佳句 恰当的修辞手法 有想象力和 创新意识的作文都要 加分 让学生用掌声评选出 百花奖 获 得者若干名 将其作文在学习园地 小作家专栏 内展览 教师对 学生的赞赏 激励成功的评价 激发了学生 我能行 的意识 他 们争先恐后地上台朗读自己的作文 学生的写作热情高涨 有想象 力和创新的佳作不断涌现 在写作实践中培养学生的写作能力和创新精神 在教学中相信 学生的潜力 鼓励学生尽力施展才华