语文人教版六年级下册18 跨越百年的美丽.doc

教学设计跨学科整合教学跨越百年的美丽学习目标1.有感情的朗读课文，能联系上下文理解课文中含义深刻的句子2.从数据的比例中体会居里夫人为科学献身的精神美（重点）3.体会作者对居里夫人的巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”深刻内涵（难点）学习过程一导入（出示视频）孩子们，知道这视频的主人公是谁吗？（居里夫人）能用什么时间，什么地点，谁，在干什么，把所看到的视频内容说说吗？是呀，这一演讲给作者梁衡留下了深刻的印象，于是他用美丽二字来表达内心的敬佩之情。板书课题:跨越百年的美丽二.学生读课文1、光阴似箭，日月如梭，一百年过去了居里夫人的美丽还在梁衡大脑里萦绕，所以他说这是（指黑板）跨越百年的美丽。2、100年过去了，实验室的居里夫人让梁衡难以忘记，所以他说这是（指黑板）跨越百年的美丽。3、当人们在纪念居里夫人诞生100周年时梁衡又浮现了那美丽的一幕，所以他说这是（指黑板）跨越百年的美丽。读着读着，你大脑里面呈现了什么？（居里夫人的美丽，而且是永恒的美丽）今天我们和梁衡一起走进居里夫人，看看他是怎样来诠释这份美丽的。三.阅读课文1.浏览课文，画出描写居里夫人美丽的句子。2.现在就和梁衡在一起穿越时空，来到报告厅欣赏居里夫人的美丽。1、一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声2、玛丽居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。（指名读句子）（用赞美的语气）作者梁衡在这外貌的描写里蕴藏着居里夫人的很多秘密，谁能用他那敏锐的眼睛去发现。3、学生自由谈（如果有困难可以讨论）生：略显疲倦，说明他很辛苦；神色庄重、白净端庄写出了她严谨的科学态度；坚定：写出她对科学事业的信心；淡泊的神情：为后面的视名利为粪土作铺垫；一袭黑色长裙：说明她很重视此次演讲。看来，这一外貌的描写不是对文章的简单叠加，而是为下文作铺垫、埋伏笔的，在以后的作文中可以借鉴。刚才对居里夫人外貌描写的剖析，可以用一个数学的比例来验证，这个比例在桌箱里，先计算后回答。镭的用处：1、镭放出的射线能破坏、杀死细胞和细菌。因此，常用来治疗癌症等。镭的害处：镭有剧毒，慢性中毒可引起骨瘤和白血病。一. 出示一顿比0.1克数字，让学生来计算出比例10000000:1，然后用语言文字说出来。二.让学生谈谈，从比例中看到什么？ 1.看出少，从课文中找出对应的句子。2.苦，从课文中找出相应的句子。3.看出他的坚持不懈从课文中找出句子。4.看出他的艰苦卓绝。5.看出他的不屈的信念，从课文中找出。师引读：1、为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，烈日炎炎的夏天他们一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。2、为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，百花盛开的春天，别人都出去郊游了，他们一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。然后，学生进行想象说话：为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅， 他们一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。（让学生在想象的画面，在具体情境中体会居里夫妇提炼镭的艰辛，漫长，乏味，从而感受居里夫人不畏困难，不屈失败，坚定信念，执着追求的科学精神。）冬去春来，多少个日日夜夜，多少个严寒酷暑，她都在一个废弃的破棚子里，终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。请问学生：“我们能闻到刺鼻的臭味，你能忍受吗?一阵一阵的浓烟熏得我们连眼睛都睁不开，你受得了吗？搅拌时锅里的溅出来的火星不断地烧到你的手上，脸上，还有身上，你害怕吗？你愿意在这样的地方多带一会儿吗？可谁却待在这个烟熏火燎的地方啊？”（在具体的叩问中让学生体会到实验室环境的恶劣，切身体会到居里夫人不惧危险，为了执着的追求，甘于为科学事业献身的精神。）当她终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的废渣时，她在想： 当她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕时，她在想： 当她一锅一锅地进行冶炼，但是一次又一次的失败的时候，她在想： ；当 ，她在想： 从这一幅一幅拨动我们心弦画面中，你看到了一个 的居里夫人。梁衡笔下的居里夫人只是外表的美丽吗？（不是）她还有一种对科学事业献身的精神的美丽，她的美丽不仅在外表，更是那颗对科学事业的执着的心灵；还有 ，和 ，以及 。 所以，她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在人们的心中。（我想从这些创设的境感之中不仅能让学生感受居里夫人那永恒的美丽，体会居里夫人的事迹和理解科学精神，更重要的是还