北师大版一年级下册《拔萝卜》.doc

一年级数学下册拔萝卜教学设计【教学内容】 北师大版一年级下册第五单元拔萝卜【教学目标】 1、让学生在具体的情境中进一步体会加法的意义，感受数的加法计算与生活的联系；探索并掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法，并能正确计算。2、初步经历在具体的情境中提出问题和解决问题的过程，培养解决简单实际问题的意识。3、培养合作探究、交流的意识。【教学重点及难点】重点：用竖式笔算两位数加两位数的计算方法。难点：理解不同算法的算理。【教具学具准备】多媒体课件。【教学设计】一、情境导入，提出问题师：同学们，在讲课之前，老师请同学们来猜一个谜语好不好？（好）有这样一种小动物，它竖着两只长长的耳朵，走路的时候呢，蹦蹦跳跳的。（生齐说：是兔子）同学们真聪明，已经猜到是小兔子了，那么，有一首歌是专门写小兔子的，你们知道是什么吗？（生：小白兔）嘘，老师来找同学说一下。生：小白兔，白又白。师：好，请坐，这位同学已经把小白兔唱出来了，那么下面请同学们和老师一起来跟着音乐唱一遍吧！同学们请起立，大家可以和老师一起用手来表演一下。（播放音乐）师生一起唱儿歌。师:请一群可爱的小兔子坐下，下面我们就和小白兔一起去拔萝卜。同学们把书翻到55页，我们来学习拔萝卜，同学们帮老师把课题读一下，老师来板书。师: 同学们，我们一起来看一下，小白兔在拔萝卜的过程当中发生了什么呢？同学们仔细观察这个情景图，那么你从这个情景图面观察到了哪些数学信息呢？同学们举手回答，我来看一下哪位同学坐的最端正！（师纠正举手应该举右手）生:小白兔拔了36个萝卜，小灰兔拔了23个萝卜。师给学生提问题:你能根据这些数学信息来提一个数学问题吗？生1:小白兔比小灰兔多拔了多少个萝卜？生2:小白兔和小灰兔一共拔了多少个萝卜？生3:小灰兔比小白兔少拔了多少个萝卜？二、探索算法，解决问题师:同学们提出了这么多的数学问题，那么这节课呢，我们就来解决其中的一个问题。就是“小白兔和小灰兔一共拔了多少个萝卜？”师板书问题，生思考该如何列算式？师:请同学们在自己的练习本上，把自己刚才想的那个算式写出来，听好了，老师是有要求的，只列算式不计算。学生回答:36+23，师板书同学们，那么，36+23等于几呢？你们又是怎么计算的呢？把你的计算过程写到你的本上。师巡视指导。指名学生到黑板上写，然后和学生一起观察算式，并指名这两位同学讲解。生1:我是把23分成20和3，36+20=56,56+3=59生2:我是这样想的，20+30=50,6+3=9,50+9=59师再次讲解该过程。师：同学们，今天老师教大家一种新的方法，叫列竖式计算。师列出竖式，生观察。师讲解列竖式的方法。列竖式时，相同数位要对齐，先写36下面写23，2和3在十位上，都表示几个十，2写在3的下面，6和3，都表示几个一，3写在6的下面，并把加号写在第二个加数23的前面，写完后在下面画一条横线，在计算时，我们一般先从个位算起，先算6加3等于9，9表示9个一，所以要对应个位写，然后再算十位上3加2等于5，5表示5个十，所以要对应十位写，5个十和9个一合起来是59。师强调列竖式时应注意的问题:列竖式时，相同数位要对齐，而且要从个位算起。3、 巩固应用，能力提升1、课件出示55页下面练习用竖式计算。分小组练习，并提问学生板演。师巡视指导。学生当小老师，给板演的学生改错，然后集体订正。2、森林医生。请学生观察竖式，然后发现问题，并指出问题，再集体订正。3、我会填一填4、教材56页第2题，生独立完成。四、课堂小结这节课你都学会了哪