2014年秋小学三年级数学第八单元教案

XX 小学 三年级数学上册电子教案 执教 XXX 1 第八单元第八单元 分数的初步认识分数的初步认识 第第 1 1 课时课时 教学内容教学内容 认识几分之一 教学目标教学目标 1 知识与技能 在活动中感知平均分的含义 初步认识分数 会读会写几分之一 认识分数各部分表示的意思 能用分数表示图中一 份占整体的几分之一 2 过程与方法 在活动中体验数学 体味数学的无穷魅力 激 发学生的学习兴趣 3 情感态度与价值观 培养学生的观察 交流 合作探究能力 并有效地促进个性思维的发展 教学重点教学重点 使学生初步认识几分之一 会读会写几分之一 知 道分数各部分的名称 教学难点教学难点 感知平均分的含义 教学准备教学准备 多媒体课件 长方形 正方形 圆等图形 教学过程教学过程 一 导入新课 1 提问 把 12 个梨平均放在 4 个盘子里 每盘放几个 可用几 表示 板书 3 2 提问 把 6 米长 的绳子平均分成 3 段 每段 多长 可用几表示 板书 2 3 提问 把 3 枝铅 笔平均分给 3 个同学 每个 同学得几枝 可用几表示 XX 小学 三年级数学上册电子教案 执教 XXX 2 板书 1 4 把一个饼平均分给 2 个同学 每个同学得到多少个饼 怎样 表示这个数 5 出示主题图 6 看图说说这些小朋友在干什么 3 揭示课题 过去我们学过的 0 1 2 3 都是整数 遇到 不够 1 个的情况 就不能用整数表示 比如这半个饼 今天我们来学 习一种新的数 分数 把一个饼平均分成 2 块 我们就说每块是这 个饼的二分之一 用分数表示就是 1 2 二 自主探究 1 快来看看下面这两名同学正准备 分什么呢 怎么分合适 平均分 2 这半个月饼 你打算怎么表示 呢 互相说一说自己的想法 3 把一个月饼 平均分成 份 每份是这块月饼的一半 也就是它 的 分之一 写作 板书 几分之一 4 活动操作 自选长方形或正方形的纸 折出一个它的二分之 一 5 揭示二分之一的意义 板书 把一个图形 平均分成 2 份 每份是它的二分之一 6 学习二分之一的读法 写法 7 找身边的二分之一 8 通过折纸引导学生认识 1 3 1 4 9 画图表示 1 5 10 小结 像这样的数 都是分数 三 巩固练习 1 把一根绳对折 2 次 可 XX 小学 三年级数学上册电子教案 执教 XXX 3 把这根绳子 分成 份 每份是这根绳子的 2 把一条线段平均分成 3 份 每份是这条线段的 3 第 91 页做一做 4 第 94 页第 1 题 5 第 94 页第 2 题 四 总结 平均分是一种常见的数学现象 有时平均分的结果正好是像 1 2 3 的数 但常常遇到不够 1 个的情况 就不能用整数表示 比如这半个饼 五 作业 将一张长方形的纸对折一次 每份是这张纸的 对折 2 次 3 次每份分别是多少 第第 2 2 课时课时 教学内容教学内容 几分之一大小比较 教学目标教学目标 1 知识与技能 能比较分母相同的两个分数和分子是 1 的两个 分数的大小 2 过程与方法 经历比较分数大小的过程 通过观察 操作 交流等方法获得分数大小比较的方法 3 情感态度与价值观 在学习活动中获得成功的体验 建立学 好数学的自信心 教学重点教学重点 能比较简单分数的大小 教学难点教学难点 能比较分母相同的两个分数和分子是 1 的两个分数 的大小 教学准备教学准备 课件 正方形的纸片 XX 小学 三年级数学上册电子教案 执教 XXX 4 教学过程教学过程 一 复习旧知 导入新课 请你说一说下面这些分数表示的意义 同学们 你们对分数的意义理解得真清楚 你们知道吗 分数其 实和我们之前学习的数一样也是有大小的 我们一起来研究一下吧 二 结合实际 比较大小 一 自主探究 交流想法 1 出示 1 2 1 4 自主探究比较大小 并把自己的想法表示出 来 2 交流各自的想法 二 实物验证 理解方法 1 请你结合月饼图说一说这两个分数的意义 2 请你说一说为什么 1 2 大于 1 4 3 将两张同样大小的正方形的纸 分别折出 1 2 和 1 4 比较 大小 三 知识迁移 掌握方法 1 你能根据下图写出分数 并比较大小吗 2 交流 和同桌说一说你是怎样比较的 四 对比观察 发现规律 1 你发现了什么 XX 小学 三年级数学上册电子教案 执教 XXX 5 2 小结 当分子都是 1 分母小 就是分的份数少 分数就大 分母大 就是分的份数多 分数就小 五 运用发现 巩固练习 1 请你用一张正方形纸 找出一个几分之一的数 然后涂上颜 色 并贴到黑板上 2 审查这些分数表示的对吗 3 把大家找到的分数按从大到小的顺序排列 三 巩固练习 1 第 91 页做一做 看图写分数 比大小 说一说你是怎样比较的 2 第 94 页练习二十 第 3 题 作业 和小伙伴用相同的圆找出几分之一的分数 并比较大小 第第 3 3 课时课时 教学内容教学内容 认识几分之几 教学目标教学目标 1 知识与技能 使学生认识几分之几 学会读 写几分之几 掌握分数各部分的名称 2 过程与方法 通过小组合作学习活动 培养学生操作 观察 分析 概括与语言表达能力 3 情感态度与价值观 在动手操作 观察比较中 培养学生勇 于探索和自主学习的精神 使之获得运用知识解决问题的成功体验 教学重点教学重点 学生初步认识几分之几 会读写几分之几的分数 知道分数各部分的名称 教学难点教学难点 几分之几的含义 建立初步的分数概念 教学准备教学准备 课件 正方形纸 XX 小学 三年级数学上册电子教案 执教 XXX 6 教学过程教学过程 一 活动引入 激发兴趣 上节课我们学习了几分之一 你能用你手中的正方形纸表示你喜 欢的一个几分之一的分数吗 学生折纸 涂色 表示出长方形纸的几 分之一 展示 并让学生说说是怎么想的 师 如果在你们刚才的纸上涂 2 份或 3 份又该用哪个分数表示 呢 今天我们就来认识 几分之几 板书课题 二 动手操作 探究新知 1 初步认识几分之几 例 4 1 学生 4 人小组 每人将手中的正方形纸平均分成 4 份 你喜欢涂几份就涂几份 然后写出涂色部分是正方形的几分之几 再向 小 组同学说出自己是怎样想的 学生动手操作 小组合作交流 2 谁能上来展示一下 并说说自己的想法 师 你涂了几份 涂色部分用哪个分数表示 师随机板书 为什么你用这个分数来表示呢 没有涂颜色的部分你用哪个分数表示呢 说出理由 3 多媒体演示图片 问 你能发现他们是怎样表示出来的吗 它与四分之一有什么不 同 师 这些正方形都是被平均分成了 4 份 涂色部分是几 就用四分 之几来表示 师 谁能说一说四分之二是由几个四分之一组成的 四分之三是由 几个四分之一组成的 四分之四是由几个四分之一组成的 谁来小结 4 小结 把正方形平均分成 4 份 1 份是它的四分之一 2 份是它的四分之二 3 份是它的四分之三 4 份是它的四分之四 取几 份就是四份之几 四分之几是由几个四分之一组成的 它与四分之一比 只是取的份数不同 2 认识十分之几 例 5 XX 小学 三年级数学上册电子教案 执教 XXX 7 把 1 分米长的一条彩带平均分成 10 份 1 先引导学生把 1 分米的线段平均分成 10 份 让学生用 尺子在本子上画出 1 分米长的线段 再对着尺子上的刻度 1 2 3 把线段平均分成 10 份 学生画线段 问 你能说出每份是它的几分之几吗 或可以用哪个分数来表 示其中的 1 份呢 1 10 师随机板书 找出其他的 1 10 取其中的 3 份 是这个彩带的几分之几 3 10 你还能找出其 他的 3 10 吗 取其中的 7 份 是这个彩带的几分之几 7 10 试着 自己比一比 3 10 大还是 7 10 大 学生类推出 十分之几就是几个十分之一 2 同桌互相取其中的几份 说出相应的分数 3 师 今天我们学习的 2 4 3 4 1 10 7 10 这样的数 也都叫分数 你能仿照这些分数 自己说出其他的分数来吗 师板书 4 认识分数各部分的名称 4 师 大家都会说这么多分数 可见分数的个数是无限的 那你们都知道分数各部分的名称 知道写分数时的顺序吗 把一个物体或图形平均分成几份 分母就是几 表示这样的几份 分子就是几 请学生说说 或同桌之间说说看 三 巩固练习 拓展提升 1 第 92 页第 1 题 2 第 93 页第 2 题 四 总结 五 作业 第 94 页第 4 题 第 95 页第 5 题 XX 小学 三年级数学上册电子教案 执教 XXX 8 第第 4 4 课时课时 教学内容教学内容 几分之几大小比较 教学目标教学目标 1 知识与技能 使学生通过比较两个分母相同的几分之几的大 小 初步认识分母相同的分数的大小 2 过程与方法 经历比较简单分数大小的过程 会比较简单分 数的大小 3 情感态度与价值观 在动手操作 观察比较中 培养学生勇 于探索和自主学习的精神 使之获得运用知识解决问题的成功体验 教学重难点教学重难点 使学生通过比较两个分母相同的几分之几的大小 初步认识分母相同的分数的大小 教学准备教学准备 课件 长方形纸 教学过程教学过程 一 复习 1 教师出示下图 让学生说出每个图里涂色部分表示的分数 2 读出下面各分数 3 7 10 13 1 8 5 9 3 写出下面各分数 四分之三 二分之九 十二分之七 七分之五 九分之三 十五分之四 4 比较下面分数的大小 并说清 XX 小学 三年级数学上册电子教案 执教 XXX 9 比较的方法 二 新课 例 6 一 直观比较 初步感知 1 出示图 填出合适的数 说说这样填的理由 2 从图上看 2 5 和 3 5 这两个分数哪个大 哪个小 3 谁能说说 2 5 3 5 的理由 二 迁移拓展 掌握方法 1 自己完成例 6 第二部分 2 6 6 你是怎样涂的 为什么这样涂 3 6 6 和 5 6 分别是由几个 6 1 组成的 4 这两个分数哪个大 三 对比发现 总结方法 这两组分数有什么相同之处 分母相同时 怎样比较分数的大小 当分母相同时 怎样进行分数的大小比较 当分子相同时 怎样进行分数的大小比较 三 巩固练习 拓展提升 1 比较下面分数的大 小 并说清比较的方法 2 谁吃的最 多 谁的最少 XX 小学 三年级数学上册电子教案 执教 XXX 10 3 第 93 页做一做 4 第 95 页第 8 题 四 总结 五 作业 第 95 页第 6 题 第第 5 5 课时课时 教学内容教学内容 同分母分数加 减法 教学目标教学目标 1 知识与技能 通过教学 使学生初步理解同分母分数加减的 算理 掌握同分母分数加减法的计算法则并能正确熟练地计算 2 过程与方法 在具体情景中对整数加减法的意义进行迁移 进一步理解分数加减法的意义 提高学生归纳 概括问题的能力 3 情感态度与价值观 通过学生的自主探索和合作交流 培养 合作意识 让学生体验成功 教学重点教学重点 通过教学 让学生理解同分母分数加 减法的算理 和计算方法 初步掌握同分母分数加减法的算理和计算法则 教学难点教学难点 1 减去一个分数的计算方法方法 教学准备教学准备 课件 正方形纸 教学过程教学过程 一 复习 填空练习 指名让学生回答 1 6 7 是里有 个 3 个 1 4 是 2 2 5 是里有 个 3 个 1 7 是 XX 小学 三年级数学上册电子教案 执教 XXX 11 二 新课 1 认识 1 1 出示一个正方形 这是几个正方形 1 2 对折一次 每份是多少 2 份是多少 3 对折二次 每份是多少 4 份是多少 4 对折三次 每份是多少 8 份是多少 5 同样一个正方形 用不同的数表示出来了 实际上这几个 数是什么关系 1 2 2 4 4 8 8 6 1 3 3 对吗 7 小结 1 可以写成分子和分母相同的分数 2 教学例 1 1 出示题目 2 2 8 和 1 8 是什么意思 3 用图表示 2 8 和 1 8 4 兄弟俩一共吃了这个西瓜的几分之几 是什么意思 把两个人吃了的合并起来 5 用什么方法计算 6 列式 7 用图计算出结果 8 观察 这两个加数有什么特点 分母相同 9 你觉得分母相同的分数怎样计算 10 分母相同的分数相加 分母不变 分子相加 3 练习 5 7 1 7 3 2 1 3 3 10 4 10 4 教学例 2 1 出示题目 2 被减数和减数有什么相同的地方 可以怎样计算 当分母相同时 只要把分子 相减就可以了 5 小结 当分母相同时 只要把分子相加 减就可以了 XX 小学 三年级数学上册电子教案 执教 XXX 12 6 练习 准确计算下列各题 7 教学例 3 1 1 1 4 2 看到 1 你想到了什么呢 说一说自己的理由 3 为什么要把 1 看成 4 4 而不是 3 3 2 2 4 你会计算吗 先自己试一试 并把你的想法表示出来 5 说说 1 减去一个分数的计算方法 1 减去一个分数都要先把 1 变成一个和减数分母相同的分数 6 练习 1 2 5 1 7 10 1 1 8 4 7 3 7 三 巩固练习 1 第 97 页做一做 2 第 98 页第 1 5 题 3 第 99 页第 6 7 8 9 题 四 总结 五 作业 第 98 页第 2 3 4 题 第第 6 6 课时课时 教学内容教学内容 分数的简单应用 教学目标教学目标 1 知识与技能 在学生原有分数知识基础上 使学生经历 整 体 由 1 个 到 多个 的过程 进一步认识知道分子 分母的含义 2 过程与方法 经历认识分数意义的过程 培养学生的抽象 XX 小学 三年级数学上册电子教案 执教 XXX 13 概括能力 3 情感态度与价值观 利用操作 讨论 交流等形式展开小组 学习 培养学生的合作探究能力 培养质疑和验证科学知识的能力 教学重点教学重点 知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份 其 中的一份或几份也可用分数表示 教学难点教学难点 从份数的角度理解 部分 与 整体 的关系 教学准备教学准备 课件 教学过程教学过程 一 创设情景 温故引新 1 师 我们已经初步认识了分数 板书 分数 谁来说几个分 数 板书 如 1 4 你知道分数各部分的名称吗 2 说说 3 4 和 1 5 表示什么意思 二 探究新知 1 初步感受整体由 1 个 变成 多个 1 用分数表示涂色部分 2 剪成 4 个小正方形 3 有什么变化 一个大正方形平均分成 了 4 个小正方形 4 涂色的部分是其中的几份 这样的一份还能用分数来表示 吗 5 讲解 我们也可以把 4 个小正方形看作一个整体 画一个 圈 每份是这 4 个小正方形的 1 4 每份有几个小正方形 6 这样的 2 份是这 4 个小正方形的几分之几呢 3 份呢 2 从份数角度理解整体与部分的关系 1 课件演示把 6 个苹果平均分成 3 份的过程 2 1 份是苹果总数的几分之几 3 说说这个 1 3 表示的意思是什么 4 这一份有几个苹果 5 完整的说说 1 3 的意思 6 2 份是苹果总数的几分之几 3 份呢 7 我们不仅可以把一个完整的物体或者图形看成一个整体平 XX 小学 三年级数学上册电子教案 执教 XXX 14 均分 也可以把几个物体看成一个整体平均分 3 自主探索 加深认识 1 学生用画圈表示苹果 提出要求 还是 6 个苹果 请你也试着平均分一分 画一画 想 一想可以用哪个分数表示其中的 1 份或几份 每份有几个苹果 2 学生独立思考 自主探索 3 汇报交流 1 3 1 6 1 2 4 对比提升 都 是 1 份 为什么用不同的分数表示啊 平均分的份数不一样 4 比较辨析 提升认识 出示分别将 6 个 9 个 12 个苹果平均分成 3 份 表示 1 3 1 哪儿相同 怎么都用 1 3 表示 都是把整体平均分成了 3 份 取其中的 1 份 2 哪儿不同 苹果的总数不同 所以第一份的数量也不同 三 巩固练习 1 第 100 页做一做 2 第 102 页第 2 3 题 四 总结 五 作业 第 102 页第 1 题 第第 7 7 课时课时 教学内容教学内容 解决问题 教学目标教学目标 1 知识与技能 初步学会解决简单的求一个数的几分之几是多 少的实际问题 能用自己的语言解释解决问题的大致过程和结果 感受 XX 小学 三年级数学上册电子教案 执教 XXX 15 解决问题方法的合理性 2 过程与方法 进一步体会分数与现实生活的联系 初步了解 分数在实际生活中的应用 3 情感态度与价值观 积极参与具体的数学活动 获得与他人 共同探索解决问题的经历 产生对数学的亲切感 教学重点教学重点 掌握求一个数的几分之几是多少的方法 并能运用 这种方法解决有关的实际问题 教学难点教学难点 引导学生运用已有的知识自主探索解决一些物体的 几分之几是多少的计算方法 教学准备教学准备 多媒体课件 圆片 教学过程教学