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文档简介
湘教版美术三年级上册鸟之王教学设计王婷教学目标:1、了解飞鸟的基本特征和凤凰的来龙去脉。2、培养学生敏锐的观察能力和丰富的想象能力;3、增强学生对自然生态环境的关注和对鸟的保护意识。教学难重点:重点:启发学生大胆想象创造鸟之王的形象。难点:能表现出鸟王的“王”者风范和气质。教学准备:水彩笔 画纸教学过程:一、故事导入百鸟朝凤的故事很久以前,凤凰只是一只不起眼的小鸟,羽毛也很平常,但是它有一个优点,非常勤劳,从早到晚忙个不停,把食物收藏在洞里。有一年,森林大旱,鸟儿们觅不到食物,快饿的支撑不下去了。这时,凤凰急忙打开山洞,拿出自己积存下来的食物和大家共度难关。旱灾过后,为了感谢凤凰的救命之恩,鸟儿们都从自己身上选了一根最漂亮的羽毛拔下来,制成了一件光彩耀眼的百鸟衣献给凤凰,并推举它为百鸟之王。每年的这个时候都会去朝拜它。 这就是百鸟朝凤的故事,集鸟的美丽于一身的凤凰,它是我们心中的鸟之王。板书课题:鸟之王二、观察分析1、凤凰的组成师:凤凰可不是普通的鸟,它集中了各种鸟类最美的造型和色彩于一身。你能看出它的每一个部分都取自于哪种鸟类的局部吗?(渗透鸟的结构)生:鸡头 鹤腿 鹰爪 鸳鸯翅膀 孔雀身尾 师:创造一个心中的鸟之王,要选取各种鸟类最美最有特色的局部,再重新组合在一起。(板书:局部重组)2、小训练师:不如我们先一起去大自然中看看那些漂亮的鸟儿吧。你看到了?说说最美最有特色的局部。生:威猛的老鹰,大嘴鸟,漂亮的孔雀,优雅的天鹅等等。师:请你在纸上快速画出你认为最漂亮最有特色的一个局部,时间一分钟。作业反馈(造型,用线的流畅)三、作画步骤师:看到大家画的精彩局部,我也想来试一试,并且我还要把它们组合到一起,创造出一个新的鸟之王。教师示范:一第一步:选取有特点的局部,重新把它们组合在一起1、 嘴部的表现2、 头冠的表现3、 身体的表现4、 翅膀的表现(羽毛的排列)5、 腿爪的表现6、 尾羽的表现 二第二步:涂色(直接出示完成稿)四、学生作业1、作业欣赏2-3张学生作业。有昂首挺胸气势的鸟之王;有矫健腿爪、绚丽色彩的鸟之王;羽翼丰满、头冠华丽的鸟之王。2、作业要求请你大胆想象组合,画出自己心中的鸟王。注意主体突出,可以适当添画有关背景。五、交流评价六、总结今天,我们用组合想象的绘画
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