小学英语教研活动记实.doc

培训：2003年7月至8月在县进修学校培训小学英语，共计240学时。2004年参加了甘肃人事厅组织的项目管理知识与实务培训。2005午8月参加了白银市小学英语培训，共计80学时。2008年8月在县进修学校培训小学英语，共计84学时。2008年7月至8月参加了“2008年暑期中西部农村义务教育学校教师国家级远程培训”。2011年10月15日至2012年2月10日，参加教育部、财政部“国培计划(2011)”甘肃省农村中小学骨干教师远程培训项目小学英语学科及教育技术能力学习，共计80学时。2012年参加了上海“梦想课程”培训。 。个人荣誉：2008年2月获全县中小学各学科说课小学英语组一等奖。2008年12月获白银市小学英语说课一等奖。2008年5月获全县现代远程教育三种模式下优质课竞赛二等奖。2010年获会宁县第六届“青年教学能手”。2014年获全县小学优质课综合组一等奖。2008年11月、2013年9月、2013年10月分别被评为县优秀评委。2006年在中国中央电视台2006年度“希望之星”英语风采大赛甘肃赛区白银分赛区复赛中，荣获优秀指导奖。2008年、2011年、2012年、2013年分别在全国小学英语竞赛中获优秀指导奖。2010年6月在中小学教育上发表了论文“培养小学生的英语兴趣和创新思维能力。2010年12月在吉林教育上发表了论文“构建体育课堂教学新模式，实现体育教学方式的转变。”2009年参与的甘肃省教育科学“十一五”规划课题“新课标下高中体育课堂教学新理念研究结题，并在2010年获白银市第八届基础教育科研优秀成果二等奖。2012年参与的课题“体育课堂教学新模式的探索与设计”结题。2009年参与的课题“多媒体在教学中的运用与提高课堂教学效率的研究”结题。工作经历：1998年8月至2002年8月在会宁县中川乡高陵小学任教。2002年9月至2003年8月在会师镇王山小学任教。2003年9月至2004年8月在会师镇二十铺小学任教。2004年9月至今在会宁县回民小学任教。学习经历：1986年8月1992年7月在会宁县中川乡高陵小学上学。1992年8月1995年7月在中川中学上学。1995年8月1998年7月在靖远师范上学1998年8月2002年12月进行自考兰州大学大专。 2002年12月2008年12月进行自考兰州大学本科。 小学英语教研活动记实 我们教研活动确定的主题是：提高课堂教学效率，大面积提高教学质量。围绕教学实际，研究教学中面临的棘手问题，力图找到多种解决问题的途径；交流和探讨一些好的、有效的做法，找到克服两极分化的措施，使教学质量的综合指数大幅提高。 一次教学研讨活动的成功与否，很大程度取决于事前细致的准备。开学初，我们在调研会上，就商定了今年小学英语教研活动方案，并及时交流与反馈。使他们事前明确主题，知道活动的形式和内容。 活动过程： 2014年5月23日，我们首先观摩了一节研究课，接着英语教师聚集在一起开始研讨活动。课堂教学实录略。下面是研讨时部分教师的发言。 姚庆惠：本节课我设计的是四年级的第三单元的内容How Do You Go to School ?.教学中我采用了情景创设法、绘画展示和小组合作学习的形式，让学生能表述自己以何种方式上学并简单陈述原因。同时我充分利用多媒体教学手段（VCD 录音机自制教具），紧紧把握教学目标，一步一步的引导学生从听、说、读、写各方面主动学习英语、利用英语。我觉得教学中值得肯定的是学生学习的兴趣非常浓厚，学生参与面较广，特别是在陈述自己的上学方式时，大部分学生能很清楚的表达出上学时使用各种交通工具，如：I live near the school.So I go to school on foot . I go to school by bus. Because I live far from the school.在最后practice中要求学生根据打乱顺序的单词来组成句子，很多学生都完成较好。当然在教学中也存在很多漏洞，课前准备不够充分导致Lets chant! 部分走入形式，一节课的教学环节设计也不很科学，前后教学内容有累赘嫌疑，使得本节课的教学难点没有突破，教学任务没有在规定的时间里完成。教学感想： 今天非常高兴坐在这里，和各位与我一样在战斗在小学英语一线的同行们抽出时间来听我的这节英语课。现想跟各位一起来说说自己的教学感受和一些困惑。 作为一名小学英语教师，我越来越觉得小学英语课不好上。特别是看到自己第一届英语教学的孩子们慢慢步入高年级学堂，他们中很多的学生没有养成良好的英语学习习惯和扎实的英语基本功，我不禁反问自己-几年来我有哪些教学得失呢？ 大家都知道，激发学生兴趣，培养良好的学习习惯是课标中小学英语的主要目的。在最初的三年级起始阶段的教学中，我更是把它认定为首要目的，平时非常看重游戏的运用和兴趣的培养，几乎每一节课都挖空心思的给孩子们设计各种游戏、竞赛、唱歌、跳舞、说歌谣、画画、做教具、表演对话师生一起听、说、读、演、练、画、跳可以说一节课里老师是调动了自己的所有身体器官，往往一节课下来老师已累得筋疲力尽，嗓子也是哑的说不出一句话。再反观学生的学习效果，听、说能力是培养了，兴趣也很浓厚，但是认、读、写、译的能力很差，逐渐地随着英语知识的增加，学习内容难度的不断加大，一部分学生由于基本技能没有同步发展，跟不上其他学生的学习脚步，慢慢失去学习英语的兴趣，导致班级里的“两极分化”现象，课堂纪律也开始松散，有的学生甚至是今天学明天忘，没有明确的学习目的和形成良好学习英语的习惯。 总结了这些失误后，在我又一次给三、四、五年级学生上英语课时，我在原有的英语学习目标上适当的拔高了学习难度，对学生也加大了学习督促力度，在教学中以培养学生的自学英语能力为出发点和目的，要求学生对英语学习有正确的认识和了解英语学习的重要性。在课堂上注重对学生的评价，在班级里开展“我的英语真棒”活动，及时记录学生英语学习情况。在教室里张贴一些有关英语的画报和图画，让学生时时刻刻都不忘感受英语。同时给孩子们布置相应的课内外英语作业，如：英语字母书写，英语单词小贴画在英语开课班级举行英文书写比赛、英语朗读比赛、英语作文比赛，利用多种形式来提高学生学习积极性。虽然现在的班级比以前多了好几倍，可是我教起来比以前要轻松很多，学生也变的更喜欢回家自己自学英语了，他们的听、说、读、写能力也有所提高。在解决学生英语“两极分化”现象上，我研读了一些专家的教学经验资料，采取鼓励性教学和小组长督促相结合的办法，给每个小组长配发一个小组英语学习记载本，要求组长组织本组学员在早自习、中午、晚自习时间分别浏览本周英语学习内容，组长对本组学员本天英语学习任务进行检查督促。同时课堂前5分钟是学生一组一查的固定时间，让组长把他们所检查的情况及时向我汇报，让我能随时调整自己的教学进度和教学方法。同时鼓励学生每天都对自己新学习的英语内容进行“电影式”的巩固，对不同层次的学生有不同的要求：优生每一个内容上完必须完成一篇高质量的作文或者脱离书本自编对话，中等生必须把书上的内容进行背诵或者自编对话，学困生必须会认读、正确书写作业，四会单词和四会句型牢记于心。给那些进步较大的学生以精神上的鼓励，如挑选他/她做小组长来督促其他学生学习，上课时请他们做大家的小老师来教大家学英语让所有的学生都认为学习是自己的事情，变以前的“教师教”为“我要学”，给学生一种自己能学习好英语的信念。 在学生作业上我做了一点改变。以前的作业就是学生抄写书上的单词、句子，作业比较机械，现在我在原来的基础上改动了一部分，要求一部分学生可以把作业做成英语画报，平时传阅给全班同学来看，每天的作业采用面批面改，及时给学生反馈个人作业完成信息，同时作好记载和讲评，对有创新的作业大力表扬，对作业马虎的学生要求其改正错误，培养学生良好的书写习惯和自觉的学习习惯。 看着学生们的一点点进步我不禁又开始反思起来了，如何大面积的提高英语教学质量呢？看来自己还需要继续去寻找-路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！赵莹：对于这节课我认为有以下不足：1、本节课教师设计的教学环节不很科学；2、渗透新句型时应注意学生的已有知识经验；3、教学准备不够充分，导致教学时间不够用。自己在教学中的一点体会： 合作学习的有效实施，无论哪一种合作学习的方法都应包含以下基本要素： 1. 小组成员之间积极地互相依赖；2. 小组成员之间面对面地激励互动；3. 小组成员的人责任；4. 人际交往与小组技巧；5. 团体历程针对“合作学习”出现的问题，我觉得合作学习有效实施应从这几方面着手：1. 灵活地进行小组划分。2. 合理地进行组内角色分配，组内角色分配是否恰当会影响学生合作学习的结果，以及学生合作能力的提高。（一般来说，学生角色的分配应把握的主要原则是：小组成员不宜过多，根据不同的合作任务可由 2-6 人组成，以确保每一位组员都能承担一定的角色，并负起每人该承担的责任。以四人小组为例，其中一名是优等生，一名是差生，二名是中等生，要求各小组总体水平基本一致，每个小组都应是全班的缩影或截面。当每位组员意识到自己的表现会影响其他成员的成绩，而其他组员的表现也会对自己的成绩产生影响时，会促使他积极参与小组活动）。3. 明确地设定合作学习的目标与合作任务另外对于英语活动和评价我是这样认为的：1、充分利用课外活动，一周两次，学生去用英语对话交流、唱英语歌、讲英语小故事等形式让学生经常性的学习。2、在评价中要注意公平、公正和长期性，要对每位学生的学习作出适当的评价，评价可以由学生自己来操作。李艳霞： 我在克服“两极分化”时是这样做的： 1、多鼓励学生开口讲英语，克服学习恐惧心理；2、给每个学习困难学生配一个“小老师”，学生之间建立互助组，实行小组长“责任承包制”；3、课堂上多给学习困难生的学习机会，课后辅导多倾向于学习困难生4、作业批改中多写鼓励性的语言5、背诵在英语学习中有很重要的作用，小组长要负责检查每节课学后的必须背诵的内容，让学生在背诵中去体会英语学习的规律性。我在学生怎样读、背、写谈谈自己的做法：1、书上的单词、句子要学生多读（用各种形式的方法读），然后学生自己编句型。2、 每个学生必须把该背诵的内容在小组长处背诵，以达到牢固掌握的目的。3、 课标上要求学生四会的单词、句型，在课后要多写，慢慢达到默写的目的。马莲芳：1、活动设计在英语教学中有非常重要的地位，但是在教学中不能停留在那些花哨的游戏上，句型和单词教学一定要在情景下渗透。2、多给学生练习的机会，在课堂上出现的语音等方面的问题要及时纠正。3、在解决“两极分化”时采用分层教学法：优等生布置语系任务；中等生要求背诵；学困生完成当堂学习任务。4、五年级教学的重点是词组，语法需要适当兼带教学和要求学生记忆。5、在英语教学中我欣赏任务教学法