部编版语文二下识字2教案.doc

教师备课系统多媒体教案2 传统节日教材解析本文是一首以我国传统佳节为题材的韵文。传统佳节，是中华传统文化的重要组成部分，蕴含着中华儿女的家国情怀，连接着中华儿女的精神血脉，也承载着中华民族代代相传的古老文化。全文共有8句话，前7句话按时间顺序分别介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节这7个一年中重要的传统佳节和相关习俗。第八句与第一句话相呼应，表示新春佳节转眼又至。全文语言平实，句式整齐，读起来朗朗上口，易读易记。配合韵文内容，安排了贴窗花、赛龙舟两幅插图，体现了传统佳节的热闹、喜庆，有助于激发学生的学习兴趣，形象、直观地了解节日习俗。教学目标1认识“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个字，会写“节日、春节”等12个词语；2朗读课文，背诵课文；3了解我国传统节日，能按时间顺序排列。联系生活，选一两个节日，说说自己是怎样过节的。教学重点1会认15个生字，会写9个生字；2认识中国传统节日，能按时间顺序排列。联系生活，选一两个节日，说说自己是怎样过节的。教学难点1能从汉字中发现规律；2通过介绍中国传统佳节，使学生养成热爱家乡和热爱祖国的情感。课时安排2课时。教学过程第一课时一、新课导入1同学们，你们喜欢过节吗？老师给大家带来了几个有关节日的关键词，我们来猜猜是什么节日吧？并说说在哪一天过节？放鞭炮，拿红包（春节正月初一）吃粽子，赛龙舟（端午节五月初五）吃月饼，赏圆月（中秋节八月十五）像这些在我们中华民族的土地上延续了几千年的历史，并成为中华民族象征的节日，我们把它们叫做中国的传统节日。板书：传统节日。2简单分享课前收集的一些传统节日的资料。3齐读课题。设计意图：猜谜导入，给学生想象的空间，激发学生的兴趣，使学生有“阅读期待”；二可以很自然引导学生进入本课的学习中去。快速进入文本的学习。二、读文识字1自读课文，自读要求。（1）自读课文，借助拼音将生字读熟。（2）圈出自己不认识的生字。（3）把课文读熟，不重读，不漏字。（4）用横线画出文中提到的节日。2学生自由读课文。3汇报自学情况。（1）同桌互读生字，检查学生对生字的掌握情况。（2）交流不认识的生字，重点指导。（3）指导识字。翘舌音：传、舟、赏后鼻韵：统、巷、堂、郎、饼、赏4开火车读生字。5对于生字宝宝，我们不光要读标准，还要记准确。回忆一下记住生字的四种好方法第一、在生活中识字。第二、用换一换的方法，也就是加一加、减一减、熟字换偏旁。第三、编字谜口诀或故事识字。第四、联系具体事物识字。 6谁有好方法记住我们的生字宝宝？调动学生通过生活识字。（1）如出示菊花图，让学生认识菊。由小船的图片，认识舟。（2）让学生通过生字与熟字比较，识记字形。占贴、传转、气乞、市闹。（3）在具体的语言环境中识字。爱惜粮食是我们的传统美德。每天过年的时候，我们全家一起吃团圆饭。闹钟响，我知道要起床了。星期天，我们班的同学义务去扫大街。（4）乞：它与哪个字相似，它可以组哪些词？（乞丐、乞求、乞讨）用同样的方法识记“统、堂、巧”等字。小结：一些生字与熟字可以组成常用词，我们要多读多记。设计意图：归类识字，更利于学生掌握生字词。在指导学生识字时，遵循学生的认知规律，鼓励学生自主识字，增强识字的趣味性，使学生在轻松愉悦的气氛中识字，培养独立识字的能力。三、美读感悟1朗读指导：以轻快的声音，亲切的语气反复诵读。本文三字一句，三字一句，再七字一句，长短不一，很有韵律感。在读的时候，大家仔细体会。老师范读、指名读、齐读、师点评。2同桌互读课文，反馈情况。当一当小老师，听同桌朗读课文，根据要求，每做到一项评一星。字音确句段顺韵律感声音响坐姿良具体要求字音准确断句合理，通顺连贯。语气和语调正确声音响亮，不含糊头正肩平，脚安放。星级3找出文中所讲到的节日：春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节。设计意图：总体把握课文，并懂得课文的韵律美。四、指导书写1观察生字，看看哪些生字在书写时存在问题，给大家提示一下。2重点指导：贴、街、转、敬。（1）街：左中右结构，书写时要注意把握结构。“行”字中音加两个“土”，注意不要写成四横一竖，下面的“土”最后一笔改为提。（2）贴：偏旁最后一笔是点。（3）转：“车”字做部首时，最后两笔的顺序是竖、提；“专”字的笔顺是横、横、竖折折、点。（4）敬：左右结构，注意是左宽右窄。3生描红，书写，师巡视指导。4展示学生书写本，全班同学评价。5用生字组词开花。设计意图：指导学生主动识字，识写结合，提高识字教学效率，是必须认真落实的教学任务。第二课时一、新课导入1出示拼音和生字，指名读，全班齐读。2去掉拼音排火车读。3小游戏，谁摘的苹果快又多？设计意图：通过带拼音读，去掉拼音读，检查认读三个层次，使学生加深对字词的记忆和理解，并能检测生字的认读情况。二、学习汇报（一）重点了解春节。1春节：贴窗花、放鞭炮。2观看春节的喜庆场面。3说说春节还有哪些活动？吃年夜饭、贴倒福、给压岁钱、看春节联欢晚会、贴春联、走亲戚。4闯年关活动。第一关：年的故事谁来闯关？第二关：背一幅春联或一首春节的诗。第三关：说出一首和春节有关的歌，并唱出一句。第四关：设计一句春节的祝福语。（二）小组学习，分享其他的传统节日。除了春节，你还了解哪些中国传统节日？如果你是民族传统节日小导游，你想怎样向大家介绍你最喜欢的中国传统节日呢？我们来分小组说一说吧！（三）小组汇报，教师相机点拨并引导学习。1元宵节：看花灯。（1）说说花灯的热闹场面。（2）体会“大街小巷人如潮”。这是一个比喻句，把人流比作潮水，说明大街小巷里的人非常多。（展示图片，结合图片理解词语意思）。（3）指导朗读。2清明节：扫墓。（1）讲述清明节的习俗，及“先人墓前去祭扫”所表示的含义。（2）同学们参加过扫墓吗？主要准备些什么？怎么做？（3）可以补充古诗清明来理解这一句内容。3端午节：赛龙舟、吃粽子。（1）观看赛龙舟的场面。（2）“粽子艾香满堂飘”，从这句话你看出了什么？（端午要吃粽子，插艾草）（3）指导朗读，读出喜庆的语气。4乞巧节。（1）讲牛郎织女鹊桥相会的故事。也可以播放牛郎织女的动画片，讲述七夕的来历，以及七夕节为什么又叫乞巧节。（2）理解“会鹊桥”的意思。（3）指导朗读。5中秋节：吃月饼、赏月亮。（1）说说家里的中秋节是怎么过的？（2）欢度中秋。6重阳节。（1）讲解重阳节的习俗。为什么叫做“重阳”节？（2）要敬老”这句话怎么理解？教育学生学会尊敬长辈。（四）出示：转眼又是新春到，全家团圆真热闹。春节是全家团圆的节日，今天学习的这么多传统节日还有哪一个节日也是全家团圆的节日？（中秋节）设计意图：先重点学习春节的习俗，再创设民族习俗小导游的情景进行小组学习，有利于学生自我探索，联系生活常识结合课文进行学习，不但激起学生自主探究的兴趣，从而锻炼学生的思维能力。三、拓展延伸1学生齐读、师生对读、男女生对读。2并按照时间顺序排列节日。3说说还有哪些传统节日。这些节日都有哪些主要的庆祝活动？不同的民族有不同的节日，哪些节日是有民族之分的？设计意图：通过对课文的再次诵读，了解课文内容，并熟练知道节日的顺序，从而更有利于学生的拓展延伸。四、指导写字1教师引导学生观察生字结构，发现书写规律。2教师重点指导难写字。舟：最后三笔的顺序是点、横、点。闹：半包围结构，里面是“市”字。3学生描红，教师巡视指导。4学生书写“艾、团、热”，教师巡视指导。设计意图：发挥学生的主体性，进行互助式的识字教学，培养学生的识字能力。指导学生写字时重点选取了两个最难写好的字，对关键笔画进行示范讲解，从而提高学生的写字质量。五、布置作业今天我们认识了许多的传统节日，这是我们的历史财富，希望同学们能珍视我们的财富，热爱我们的传统节日。1熟读课文，背诵课文。2我国的传统节日数量很多，刚才说到的还只是最具影响力、最普遍的几个，除此之外