语文人教版七年级下册《斑羚飞渡》教学设计.doc

斑羚飞渡教学设计海子滩初级中学董俊兰教学目标：一、知识与能力目标： 1.积累词语,感知理解课文内容； 2.赏析关于斑羚飞渡过程的细腻描写； 3.训练学生复述课文的能力。 二、过程与方法目标： 引导学生通过有感情地朗读和自主、合作、探究的学习方式深入理解课文,品味语言,感悟主旨。 三、情感、态度、价值观目标： 1.感悟斑羚在危难中表现出的智慧勇气和自我牺牲的精神； 2. 引导学生初步认识人与动物的关系问题，激发学生珍视生命、关爱动物的情感 。教学重点：通过圈划品味动词法、图片、动画展示法研读重点语段，进而理解头羊的形象及作品的主旨。教学难点：品味、赏析含义深刻的语句。教学方法：朗读法、讨论法、探究法，辅助使用多媒体教学 课时安排：1课时教学过程：一、导入1998年的夏天，洪水泛滥在中华大地，在洪峰中，一对夫妻抓住了一棵树，他们紧紧的抓住，后来水越来越猛，树渐渐地弯了下去，这时妻子平静地看了当校长的丈夫一眼说：“孩子们还在等着你，多保重啊!”还没等丈夫明白过来,妻子已从容地放开了紧紧抓住树干的双手,消失在了湍急的洪流中.面对危险,妻子选择了牺牲自己,因为她认为丈夫的生命是属于千百个天使般的孩子的.这是人类的真情绝唱,那么在动物界中,也有出乎意料的壮举让人震撼.今天,我们同样要聆听一个关于斑羚的故事,现在就让我们一起走进这动人的故事吧! 二、了解作家作品沈石溪，原名沈一鸣，1952年生于上海亭子间，祖籍浙江慈溪。1969年赴西双版纳插队，在云南边疆生活了18年。1972年到当地山区小学当教员。1980年开始从事业余文学创作。其动物小说别具一格，海内外赢得广泛声誉，他本人也被誉为“中国动物小说大王”。现为成都军区政治部创作室专业创作员，中国作家协会会员，上海作家协会理事。创作以动物小说为主，已出版作品五百多万字。曾获得中国作家协会全国优秀儿童文学奖、中国图书奖、冰心儿童文学新作家大奖、台湾杨唤儿童文学奖等多种奖项。被誉为“中国动物小说大王”。代表作有第七条猎狗，再被狐狸骗一次狼王梦等.最后一头战象斑羚飞渡猎狐给大象拔刺保姆蟒残疾豹太阳鸟和眼镜王蛇会做生意的狐狸第七条猎狗脸色苍白的伙伴，被选入语文课本。 三、整体感知试着用简洁的语言概述本文讲述了一个什么样的故事?(不超过80字)一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，在头羊的带领下用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱了困境。四、速读课文，思考1、斑羚为什么飞渡？2、斑羚是怎样飞渡的？3、作者是怎样描写斑羚飞渡场面的？4、文中最令你感动的情节是什么？为什么让你感动？五、合作探究1、分析镰刀头羊的形象（1） 文中共有三处描写镰刀头羊的叫声,请你们找出来读一读，并思考它们的含义。文中重点写了镰刀头羊的三次叫声，第一次，当发现陷入绝境时，悲哀地咩了数声，这是无能为力的表示；第二次，当一头母斑羚恍惚地走进斑斓光带里，镰刀头羊发出咩的吼叫，招回母斑羚，并告诉大家，他已有了自救的办法，并组织实施；第三次，在老年斑羚和年轻斑羚两个队伍数量悬殊时，镰刀头羊悲怆地轻咩一声，表示为了让更多年轻的斑羚获救，只能牺牲包括自己在内的正当盛年的斑羚，这既是忧伤的叹息，也是召唤补充死亡队伍的命令。（2）再结合全文内容， 谈谈你对镰刀头羊的印象。富于智慧，有决断力，遇事镇定，临危不惧，临难从容，勇于牺牲。它最后的悲壮献身，产生了震撼人心的力量。2、研读、欣赏斑羚飞渡的情景：从文中依次找出飞渡时所运用的关键性动词，认真品味，说说从斑羚飞渡的事件中，从斑羚身上反映出什么可贵品质？牺牲精神、团队精神、视死如归的精神以及智慧、尊严；对生存权利的渴求3、 文中几次写彩虹，有什么作用？三次：（1）斑羚身陷绝境时彩虹出现；（2）斑羚飞渡时彩虹相映；（3）头羊走向“那道绚丽的彩虹”。作用：（1）渲染一种神秘色彩并推动情节发展。头羊之所以想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘启示。（2）烘托飞渡的气势，渲染了飞渡的悲壮美。（3）渲染头羊自我牺牲的崇高之美4、在本文中，人类充当了怎样一个角色？（不光彩的角色，自然的侵略者和掠夺者；）六、课堂活动这确实是一群了不起的斑羚，了不起的动物。接下来，下面有两个题目，你只要选择其中的一个就行，请同学们写几句话。1.请你给飞渡过去的小斑羚们写几句你最想说的话。2.请你给猎人们写几句你最想说的话。七、小结1、本文通过对斑羚的细致描写，热情赞颂了斑羚为了种族的生存而甘于自我牺牲的崇高精神，歌颂了斑羚的身上所体现的可贵的整体精神。2、文章生动形象地描述了斑羚陷入绝境时的求生、自救过程,热情地赞美了斑羚的机智,勇敢