语文人教版四年级下册19.生命　生命

19 生命 生命【教学目标】1.认识“扰、诊”等五个生字，会写“扰、欲”等八个生字。正确读写“鼓动、跃动、欲望、冲破、坚硬、不屈、茁壮、沉稳、震撼、糟蹋、短暂、有限、珍惜”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。3.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。4.感悟作者对生命的思考，懂得珍惜生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。【教学重点】领悟三个事例中蕴含的意思。【教学难点】感悟作者对生命的思考【教学课时】2课时【教学准备】导学案；收集关于珍惜生命的故事、名言警句【教学过程】第一课时一、提示课题，引导思考1.谈话导入：“一颗貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂，一条丑陋的毛虫，可能蜕变为一只五彩斑斓的彩蝶。因为，生命本身就是一桩奇迹。”这是台湾女作家杏林子对于生命的感悟。同学们，今天我们就学习她写一篇很有意义的文章，请大家一起读课题。生命，生命。（板书课题）2.简介作者：十二岁，本是花一样的年龄，可就是在这样的人生季节里，杏林子的生命之花却突然遭受到了命运的冰雹。可怕的类风湿性关节炎让她由一个原本健康活泼的小女孩，变成了一个终身只能生活在轮椅上的残疾人。从12岁患病到61岁去世，她腿不能行，肩不能举，手不能抬，头不能转，就这样保持着一种姿势，在轮椅上坐了整整50年。 3. 揭示课题，引导思考：你对生命这个词语是如何理解的呢？4.作者用两个“生命”作文章题目，你认为是什么原因呢？(是一种修辞方法反复。去掉一个不可以。因为连用表示强调，表达了对生命的强烈的呼唤，表达了强烈的生命意识，去掉就没有这种表达作用了。)生命对于所有生物来说，都是那样的宝贵，值得珍惜，值得思考。下面就让我们一起走进课文，去看看台湾著名作家杏林子是如何理解，又是如何对待自己的生命吧。2、 明确学习目标：1. 认识“扰、诊”等五个生字，会写“扰、欲”等八个生字。正确读写“鼓动、跃动、欲望、冲破、坚硬、不屈、茁壮、沉稳、震撼、糟蹋、短暂、有限、珍惜”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。3.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。4.感悟作者对生命的思考，懂得珍惜生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。三、检查字词预习情况。合学：1.对学生字，交流记法。 2.将自己不理解的词语提出来，小组交流，小组不能解决的，全班交流。四、展示：1.一、看拼音，写词语so ro y wng b q zhu zhung （骚扰）（欲望）（不屈）（茁壮）zhn zhn hn zo t yu xin听（诊）器（震撼）（糟蹋）（有限）2.形近字组词：限（）狠（）扰（）拢（）屈（）诊（）珍（）蹋（）踏（） 倔（）3.根据意思写词语。（1）扰乱，使不安宁。本课指飞蛾不停地在“我”头顶上飞来飞去，扰乱了“我”的写作思路。（骚扰）（2）震动；摇撼。本课是说“我”被自己沉稳而有规律的心跳声所震动，感受到那只属于自己的旺盛的生命力。（震撼）五、初读课文，整体把握：合学研讨一：读一篇文章，要善于抓住关键词或主题词，从而抓住中心，抓住精神诵读全文，你能说出作者列举了哪三个事例，试用一句话概括每个事例的内容。要求先自学，然后再小组探究。汇报提示：我们认为作者列举了三个事例，第一个是：（），第二个是（），第三个是（）。合学研讨二：.读了这三个故事，你知道作者认为生命是什么，应该怎样对待生命吗？请用横直线画出来。（最后一自然段）四、小结：绝境求生的飞蛾、顽强生长的小苗、沉稳规律的心跳，让杏林子感悟到生命的可贵，杏林子凭着坚强的毅力，用不懈的努力证明了自己生命的价值。同学们，让我们一起朗读课文最后一个自然段，去赞颂、去感悟珍贵而美好的生命吧！第二课时一、 回顾复习，理清脉络通过上节的学习，你知道作者在文中告诉了我们哪几件事例吗？二、 品读课文，感悟语言绝境求生的飞蛾、顽强生长的小苗、沉稳规律的心跳都深深打动着、震撼着作者的心。请你用心读课文，看看你从中读懂了什么。出示要求：合学研讨：先自学思考 这三件事中的哪些句子最能让你感受到生命的存在？请你用直线画出来；从这三件事例中可以看出什么？如果你对这个句子有很深的体会，可以在旁边写一写,然后再小组研讨。 体会句子的方法： 抓住关键词句体会； 抓住标点符号体会； 通过联想或想象； 结合自己的生活体验3.展学：各小组汇报自己体会最深的语句或语段，并谈谈感受。汇报提示：我们体会最深的语句是，我们的感受是。三、通读课文，畅谈收获：1.独学：有感情朗读全文，自我总结学习收获。2 .展学：全班交流，教师引导学生畅谈自己学习课文的感受以及对生命的感悟，还要引导学生从领悟表达方法和语言上谈自己的学习收获。三、读背说写，积累运用：1.举行朗读比赛：选择自己喜欢的段落 ，比一比谁读的好。2.引导背诵：这篇课文短小精悍、意蕴浓厚，称得上是一篇抒写人生感悟的精彩篇章，对我们很有启发。请你反复品读，并背诵下来。3.展学：学生展示自己课前积累的关于珍惜生命的