英语人教版五年级下册于慧丽教学设计.doc

PEP 五年级下册Unit5 Whose dog is it?教学设计Part B Lets try$lets talk单位：来集镇苏寨小学姓名：于慧丽PEP 五年级下册Unit5 Whose dog is it?教学设计Part B Lets try$lets talk教材来源:小学五年级英语教科书/人民教育出版社2013版内容来源:人教版PEP（2013年版）五下Unit5主 题:谈论某人或某物正在做什么课 时:共6课时,第5课时授课对象:五年级学生设 计 者:于慧丽/新密市来集镇苏寨小学目标确定依据1. 课程标准要求 能听懂课堂活动中简单的提问。能就日常生活话题做简短的叙述。能正确朗读所学对话或短文。 能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。2.学情分析 在四年级上册Unit5和四年级下册Unit1中，学生学习了一般现在时的一般疑问句，并在之前的学习中，对现在进行时有一些零散的接触，本节课将学习现在进行时的一般疑问句：询问并回答某人正在做某事。【学习目标】1.我能借助图片和录音并在老师的帮助下理解对话大意并能够用正确的语音、语调朗读对话。(CS1)2.我能够在情景中运用句型Is he .?Yes，he is/No,he isnt.Hes.询问某个人或物正在做什么并能完成创编对话任务。(CS2)【评价任务】1.通过听对话、跟读、分角色朗读，回答问题完成目标一的检测；(DO1) 2.通过师生、生生练习、创编对话和歌曲完成对目标二的检测(DO2）【学习过程】教学环节学生的学教师的教评价要点Warm-up学生根据图片用现在进行时描述动物们正在做什么活动一：出示一张 动物园的图片让学生学生用现在进行时描述他们正在做什么。复习上节课学习的有关ing单词，学生和老师一起do and chant活动二：Lets chant学生能正确表演chant。学生自读学习目标出示Fido的照片引出本节课并Show the learning aims.对这节课的学习内容认识的清晰度。Pre-task stage学生听录音回答问题。教师出示Lets talk 图片，告诉学生“Sam is at Chen Jiehome. He wants to play with Fido。引出Lets try 问题“Where is Fido？播放录音让学生回答问题。学生能够正确回答问题。While-task stage学生回答老师问题来初步理解对话。活动一：教师出示Lets talk 图片和学生谈论图片引出本对话中的重点句型Is he dringking？No，he isnt。He is eating。让学生初步理解对话。（完成目标1） 学生能在老师的引导下初步理解对话。学生根据图片小组练习重点句型s he.?Yes,he is/No,he isnt.He is.活动二：教师出示有关Fido的照片，让学生用Is he.?Yes,he is/No,he isnt.来谈论Fido 的照片。（完成目标2）。 学生能正确运用重点句型谈论Fido的照片。学生读对话回答问题并活动三：Read and answer the question“Who will take him to the park？并解释难点句子”Can you take him to the park?Of course。（完成目标1） 学生能正确的朗读和理解难点句子。学生跟录音读，注意停顿与升降调。活动四： Follow the tape老师播放录音，侧重于难点的领读。（完成目标1）学生能根据录音领读正确朗读对话。学生之间分角色进行操练。活动五.师生、生生、小组练习。老师要注意纠正学生的发音（完成目标1）学生之间操练。Post-task stage学生能灵活运用重点句型创编对话。活动一：教师创设Fido在公园，Chen Jie给Sam 打电话询问Fido情况的情景，让学生创编对话。（完成目标2）学生能在情景中灵活运用所学句型学生能唱歌曲并能小组创编歌曲。活动二：Make a new song（完成目标2）学生能灵活运用所学句型。Sum up学生尝试总结。本节课我学会了_。学生能自己总结本课所学重点句型。Homework学生根据要求完成任务1.按照正确的语音、语调朗读课文对话。2.运用句型Is he .? Yes,he is. No,he isnt.Hes.编写两组对话.巩固所学知识。