语文人教版三年级上册风 筝.doc

小学四年级语文（汉）【授课时间】2016年9月18日【授课人】排日扎提帕尔海提【课题】2.风 筝（第一课时）【教学目标】1. 知识目标：认识“幸、福、托、凌、梢、歇、似、抖、唤、踪、丧、扬、圈、倏”等14个生字，正确书写“童、充、幸”等8个生字。2. 能力目标：1）会用“却”的句式造句。 2）学习“联系生活实践理解词句意思”的方法。3. 情感态度与价值观目标：体会放风筝给孩子们带来的乐趣。能在朗读中体现出孩子们的心情变化。【教学重点】学习联系实际生活理解词句意思的方法。【教学难点】抓住描写心里的语句，读出孩子们心情的变化。【教学准备】1. 多媒体课件； 2.生字卡片； 3.课文录音；【课时】 2课时第一课时：学习生字词，了解课文大意。第二课时：通过品读重点词句，体会孩子们心情的变化。【教学过程】第一课时一、 唤起情感，导入新课童年是五彩缤纷的，既有欢声笑语也有伤心和泪水。那谁来讲一讲自己童年的趣事呢？课文中就有这么一群孩子，他们童年的最大快乐是做风筝，放风筝。那么你们想知道他们是怎样放风筝的吗？今天我们就来学习“风筝”。（板书课题，展示风筝图片）二、 初读课文，学习字词1. 检查预习生字情况，读一读生字。（展示生字）2. 播放课文录音，学生认真倾听，画出由生字构成的词语。（展示要求）3. 学生自由阅读课文，争取读准字音读通句子。（展示要求，教师巡视，了解难读的词句并及时解决学生读书时出现的问题）4. 学习生字、词语（展示四组词语）第一组：幸福、憧憬、树梢、踪影（提醒：“幸、憧、憬、幸”是后鼻音； “梢”是翘舌音；憧憬：向往 ）第二组：拖着、抖动、呼唤、扬起来（提醒：都表示动作的词语，偏旁都与动作有关；“托、抖、扬”表示手的动作； “呼、唤”与口有关；）第三组：似乎、磨坊、倏地（读准多音字、强调“似，s”的读音）磨：（m、磨刀； m、磨坊） 坊：（fng、潍坊； fng、磨坊）似：（s、似乎； sh、似的） 倏地：极快的、迅速的；第四组：凌空飞起、大惊失色、千呼万唤、垂头丧气（都描写神态的词语）凌空：高高地在天空中；高升到天空中。大惊失色：形容非常吃惊，脸色都变了。千呼万唤：高兴的大声喊出来。垂头丧气：形容情绪低落，失望的样子。5齐读：我们再一起来读一读这些词语。6. 现在老师把生字单独拿出来，你们还认识吗？ 出示生字：幸、福、托、凌、梢、歇、似、抖、唤、踪、丧、扬、圈、倏（1）我们来开火车。 （2）你觉得哪些字比较难写，需要提醒我们大家的？ （3）教师范写：童、充、幸（板书）（4）请小朋友们自己在书上写一遍，注意写字姿势。三、轮读课文、理清脉络1.知名读：学生分段轮的课文(指导学生难度的句子，如：第三自然段第二个句子； 第五自然段第二句子)，其他同学边听边想：课文先写了什么? 再写了什么？最后又写了什么？（板书：做风筝放风筝找风筝）2. 老师引导学生再读课文，并找出那些自然段写了做风筝（2）、放风筝（3-4）、找风筝(5-8)的情形。3. 引导学生再次大声朗读课文、再次感受课文脉络。（读准字音，读通句子）【板书设计】2.风 筝童