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文档简介

2017年观摩活动教学设计表一、基本信息学校胶州市第十一中学课名追赶小明教师姓名匡雪松学科（版本）北京师范大学出版社章节第五章第六节学时第一学时年级七年级二、教学目标1能借助线段图分析复杂问题中的数量关系。从而列出问题。实现文字语言到符号语言的的转换。2体会方程是解决实际问题的有效途径。3发展学生的文字语言、符号语言、图形语言的转换能力。三、学习者分析学习刚接触一元一次方程，培养找等量关系的意识。门槛要放低。夯实基础。四、教学重难点分析及解决措施教学重点：能列出一元一次方程解决实际问题。解决方案：培养学生认真审题的意识，找出等量关系。构建数学模型。难点：利用线段图找出题中的等量关系。解决方案;借助线段图分析行程问题，帮助建立数量关系，教师先示范构建过程，规范步骤，提炼画的过程方法。强调注意的细节和注意的问题。五、教学设计教学环节起止时间（”- ”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析 知识回顾00”-340”熟悉路程、时间、速度之间的关系问题填空形式计算填空多媒体展示，有效利用课堂时间。预习讲解342“-1503”了解追击过程分析理解追击问题中三个基本量的关系，借助线段图进行理解分析理解，总结归纳，解决问题。将抽象枯燥的文字语言变成直观的运动画面。帮助学生理解，调动学生参与思考。例题讲解1510“-2505会用线段图表示运动过程，并且能够找出等量关系课本中的例题，分析讲解追击过程，规范解题步骤。归纳方法思路。根据自己的理解演示运动过程，深刻理解运动中三个量的相互关系。并能完成问题。出事正确的解题步骤，巩固知识，订正错误练习反馈2510“-3150“巩固追击问题的分析理解，形成方法论，引出相遇问题的理解追击方面问题的小练习认真审题，根据自己刚才的学习理解完成题目呈现问题，有效利用课堂时间，订正题目答案拓展例题31“55“-3430“理解并掌握相遇问题中三个基本量的关系。会用线段图表示，并用一元一次方程解决。例题中第二个小问题，是对项羽问题的探讨和思考。认真审题，解决问题将枯燥的文字语言变成直观的符号语言，帮助学生更好的理解和掌握练习反馈3550“-4030“理解并掌握相遇问题生活中相遇方面的小问题画线段图并独立解决问题有效利用课堂时间挑战自我4050“-43
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