语文人教版三年级下册14、检阅

教学内容 义务教育课程标准实验教科书 人教版三年级语文下册 检检 阅阅 九江市浔阳区龙山小学 吴沙沙 教学目标 教学目标 1 会认 5 个生字 会写 14 个生字 正确读写 俱乐部 鸦雀无声 截肢 队伍 沉默 局面 羡慕 情不自禁 隆重 主度台 观众 纠 正 淹没 等词语 2 有感情地朗读课文 理解课文内容 3 感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护 体会博莱克自信 自 强的个性品质 4 积累课文中好的词语 教学重点 教学重点 感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护 体会博莱克自信 自强 的个性品质 教学难点教学难点 使学生在阅读时初步感受到人生观和价值观 教学准备 教学准备 CAI 课件 课时安排 课时安排 两课时 第二课时第二课时 一 谈话导入一 谈话导入 师 同学们 今天我们继续学习 14 课 检阅 一块儿读读课 题 谁来说说 检阅 是什么意思 师 让我们再次走进课文 感受一下波兰首都华沙国庆检阅的 场面 播放动画 师 你们感觉到这次检阅的场面怎么样 可以用什么词形容 生 隆重 师 可以用什么词概括 生 盛大 师 从课文中哪儿能看出来呢 请大家打开课本 自由读读课文 画出描写检阅场面的段落 比比谁会读书 课件出示段落 师 你能从这一段中找到你认为场景描写较好的词吗 课件出示 生 人山人海 师 从字面上理解 人山人海 是什么意思 生 人组成了山连成了海 生 说明了人很多 师 你还能从这一段中找出表示人很多的词吗 生 站满了 也说明当时人很多 生 我还喜欢隆重 盛大 彩旗飘扬这些词 这些词体现了当时检 阅的场面 师 那我们一块儿来读读这一段 你们说出的这些好词我们稍微读 重一点 来感受一下当时场面的壮观与盛大 好吗 设计意图 开门见山 直奔课题 通过观看 华沙国庆检阅的视频 不仅激发了学生的学 习兴趣 并且能很好地结合课文中的词语 进一步感受到了这次国庆检阅声势浩大 为下文学 习做好铺垫 二 走进故事二 走进故事 在这一次盛大的检阅中 博莱克和儿童队员们以他们出色的表现博 得了观众的称赞 他们是怎样说的 观众为什么称赞他们呢 下面我们 就先走进博莱克 去体验一下 他棒在何处 一 一 走进博莱克走进博莱克 师 播放动画 看 走在队伍的第一排 那位拄拐的男孩儿就 是博莱克 他正认真地 昂首挺胸地大步走着 你想对他说句什么呢 生 博莱克你走得可真好 生 博莱克 你真棒 师 课文中是怎么介绍博莱克的 找到描写博莱克的段落 自 己读一读 师 大家看 博莱克走得多好呀 在文中找出描写博莱克走得很棒 的句子 自己读一读 生 看来 他肯定忘记了自己在拄拐 他同全队保持一致 目视右 方 睁着大眼睛望着检阅台 课件出示 师 保持一致 怎么理解 生 和其他孩子一样步调一致 走得一样整齐 师 视 睁 望 可以看出博莱克怎样 生 他非常自信 板书 自信 师 谁愿意来读一读 读出博莱克的自信 师 作为一名残疾人要做到与他人保持一致 容易吗 请看中国军 人在国庆检阅前的训练图 课件出示中国军人的训练图片 师 是呀 台上一分钟 台下十年功 博莱克是位残疾的孩子呀 能与正常的儿童一起参加检阅 与他们保持一致 走得这么好 与他平 时的训练是分不开的 透过这个镜头 你仿佛看到了什么 静静地想一 想 师 是呀 我们仿佛看到博莱克一次次地摔倒又一次次地站起来 汗水湿透的衣服 膝盖擦出了血 训练的时间比别人长许多 可是他坚 持下来了 是什么力量让博莱克克服困难 生 自强不息的精神 板书 自强 师 谁愿意来读一读 读出博莱克的自强 师 博莱克是位左腿已经截肢的孩子 他敢于参加检阅 站在队伍 的第一排 说明他很怎样 勇敢 师 让我们一块来把这一段读一读 感受他的勇敢 板书 勇敢 师 同学们 你们能用自己的话来称赞博莱克吗 齐读人们的话 这个小伙子真棒 设计意图 阅读教学不仅仅要让学生能体会到字面意思 还应透过语言文字感受其中所蕴 含的情感 因此我通过品读句子 移情想象引导学生体会文中人物的所思所想 与他进行心与 心的对话和交流 自然就让学生感受到博莱克的自信 自强和勇敢 二 二 走进儿童队员走进儿童队员 师 儿童队员们为什么也得到了大家的称赞呢 自由读课文第 2 到 第 9 自然段 想想自己知道了什么 师 博莱克能不能参加检阅 怎么安排他 对于队员们来说是一件 棘手的事 棘手 是什么意思 鸦雀无声 是什么意思 师 儿童队员们正在想什么呢 哪个自然段写出了他们的想法 自由读一读这一段 课件出示 这些问号说明了什么 犹豫 为难 谁再来读一读 读出他们 的为难 师 这里连用了五个问号 细致生动地描写了儿童队员的心理活动 大家都心存疑虑 不知怎么安排拄拐的博莱克 读到这儿 我有些不明 白了 博莱克截肢了 已经不适合参加检阅了 所以直接告诉博莱克不 就行了吗 生 不能告诉他 因为人人都是平等的 博莱克也是这个集体中的 一员 没有高低贵贱 师 队长此时提出了个什么好主意呢 请一学生读 师 说明这个集体怎么样 板书 团结 有爱心 师 大家都夸队长的主意好 如果让你们称赞队员们 你会怎么称 赞 心灵美 心地善良 关爱残疾人 板书 关爱残疾人 正是因为他们 所以在检阅游行时 这群孩子们引来了观众的赞扬 声 齐读 这些小伙子真棒 设计意图 从重点词语 棘手 鸦雀无声 的理解入手 通过品读五个问句 感受队友们 为难的矛盾心理 体会 棘手 的背后是少先队员对残疾儿童博莱克的尊重和爱护 也就是 这些小伙子真棒 这样教学难点顺利突破 三 升华主题三 升华主题 师 我们以前也学过要关爱他人 帮助他人树立自信的课文 还记 得吗 课件出示 有时候 一次掌声能改变一个人的性格 一句称赞能让人快乐一天 一份礼物能影响一个人的一生 如果世界是一间小屋 关爱就是小屋中的一扇窗 如果世界是一艘船 那么关爱就是茫茫大海上的一盏明灯 被人关爱是一种美好的享受 关爱他人是一种高尚美好的品德 关爱是一种态度 他会使人变得可爱而温存 关爱是一个火炉 他会让人从中得到温暖 学会关爱别人 你就拥有了一个奇异的三棱镜 哪怕是一缕微弱的阳光 都会折射出斑斓的光彩 指板书 通过今天的学习 我们不仅要向博莱克学习 学习他的 自信 自强和勇敢 也要向这些儿童队员们学习 学习这个集体的团结 学习他们对需要帮助的同学给予关爱 尊重 最后 让我们再一次由衷地称赞 这个小伙子真棒 这些小 伙子真棒 设计意图 新课标指出 阅读教学中要通过 形象的感悟 情境的感染 心灵的感动 使 语文的熏陶感染作用得到充分发挥 正是这样一首小诗 让学生的心灵得到极大的触动 不再 是 这个小伙子真棒 这些小伙子真棒 我们的孩子们也一定会 真棒 四 课后拓展四 课后拓展 四人小组讨论 我还想对博莱克和他的伙伴们说几句话 师总结 是的 我们佩服博莱克的勇气 欣赏他的自信 希望大家 也能像他一样做一个坚强的人 并能热心帮助周围那些有困难的