一年级人教版下语文教案.doc

教学课题21、称象教学课时第一课时教学目的1、会认13个生字，会写3个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。教学重难点1、会认13个生字，会写3个生字。2、会用“一边一边”造句。教具准备字词卡片、小黑板、教学过程 、揭示课题、用夸张的手法画一头又大又重的象。看到这头大象，同学们会议论些什么？在象身上板书“大”、“重”等关键字。、谁能把大象的重量称出来？板书：称象、谈话：这是一件发生在古时候的事。那时候，既没有也没有小朋友说的办法很多都不能用。那么，人们用什么办法称出大象的重量呢？你们想听听这个故事吗？你想从故事中知道什么呢？、范读课文听老师读课文中的故事，听完后要能知道课文讲的是谁称象，用什么办法称，称出来没有？、读书天地：自读、小组读；认识生字、这个故事好听吗？小朋友自己读读故事吧。要求读通句子。、小组读：、交流认字情况。、有几个字特别难认，你怎么记？、读通课文。、检查自读情况，巩固识字、用猜字的游戏检查认字情况。、男女同学比赛，看谁组的词语多。、自愿读课文。、小黑板出示读得不够好的长句练读。、读了课文，你了解了什么？提示：、官员们想了什么办法？用横线勾出官员说的话，读一读。、出示玩具杆秤：谁来用自己的话说说官员们的办法？、你觉得这些办法好吗？曹操的态度怎样？理解“直摇头”。、曹冲的办法是什么？用波浪线勾出来，再读一读。、这个办法可行吗？从哪个句子知道的？曹操的态度怎样？他会说什么？、教学效果评测、读句子，思考理解：官员们同时做了哪两件事？从什么词语可以看出是同时做的？、自己轻声读课文，做到不添字、漏字，读得正确流利。、拓展性学习看图片、插图捏出一头大象，以便下节课做实验用。教学反思教学课题21、称象教学课时第二课时教学目的1、通过亲自动手作实验，弄懂曹冲称象的办法，从曹冲称象的故事中受到启发。2、愿意把这个故事讲给别人听。教学重难点了解曹冲和官员们称象的办法，想想还有什么方法可以称出大象的重量。教具准备实验材料（小水盆、冰淇淋盒、橡皮泥）、认识杆秤，会用杆秤称东西。教学过程、复习：游戏巩固、用转转盘的方法复习生字。、纠错游戏分清字音。、上节课我们还有什么收获？、学习重点段我们都来当一当曹冲，像他那样称称象，好吗？、拿出你们捏好的大象，看看书上是怎么写大象的？请找出来读一读。、曹冲相出了怎样的办法来称象？、小黑板上出示写曹冲称象的句子。标出句子序号。、摆出实验的用具，说说你带了哪些东西？想想这些东西是用来代替什么的？、四人小组做实验。、要求：两人读句子，两人做实验，然后再交换。看哪一组配合得最好。、一边做实验，一边有什么想法或收获？、课件演示称象方法：学生说一 句，演示一步。（如无课件，就由学生用自己的话“指挥”老师做实验。）、深入思考，还有什么办法、曹冲的办法怎样？想夸一夸他吗？、我们把曹冲的办法和官员们的办法比一比，说说好在哪里。、曹冲怎么能想出这么好的办法呢？、小朋友再想想看，还有没有更合适的办法？、给想出了妙法的孩子发“聪明这星”标志。、朗读课文：用喜欢的方式、读给喜欢的人听、你觉得这个故事怎么样？想怎样读？可以自己读、分角色读、表演读。、你想读给谁听？、展示台：你把哪些地方读得特别好，读给大家听。、谁想读给老师听？、讲故事：愿讲、能讲、愿意把这个故事讲出来吗？愿意讲给谁听？、故事先讲什么、再讲什么可别弄错了。、谁能讲清醒官员们的办法？谁能讲清曹冲办法？、同桌讲故事。、回家后想讲给爸爸妈妈听吗？爸爸妈妈听到你讲的故事，会怎样说？、写字、读要写的字，你有什么发现？谁能用“象”、“像”组词或说句子？、这些字是什么结构的字？怎样记清字形？、哪些字比较难写？我们来观察一下，怎样写好这个字。根据学生观察和回答示范：“象”的笔顺；“再”的笔顺；四点底的写法。、巡视、指导，表扬写得好、姿势正确的学生。、教学效果测评、自由读题，了解题意。小声拼读音节，想想连起来是什么词，再写下来。、读读备选的字，比较一下它们的意思有什么不同；再读句子，想想该选哪个字；再填一填。、把这个故事讲给爸爸妈妈听，问问他们还有没有称象的好办法。、作业设计1、书写本课生字。 2、 回家和爸爸妈妈说说，看还有哪些办法可以称象。教学反思21 称象一、看拼音写词语zi jin d xin ho xin （ ） （ ） （ ）zu sh din tu zho lin（ ） （ ） （ ） 二、按课文内容填空。1、大象又_又_，身子像_，腿像四根_。2、“象这么大，到底有多重呢？”官员们一边( )一边( )。三、在下面括号里填上适当的词。一（ ）秤 一（ ）大象 一（ ）大船一（ ）线 一（ ）墙 一（ ）鱼一（ ）大树 一（ ）柱子 一（ ）帽子一（ ）水缸 一（ ）石头 一（ ）假山一（ ）树林 一（ ）小鸟 一（ ）房子四、把下面的句子重新排列，在括号里标上序号。（ ）石头一共有多重，大象就有多重。（ ）把大象赶到船上，看船 身下沉多少，就沿着水面，在船上画一条线。（ ）再把大象赶上岸，往船 上装石头。（ ）等船下沉到画线的地方，称一称船里的石头 。五、实践活动：做曹冲称象的试验。教学课题语文园地五教学课时第一课时教学目的1、通过学习反义词来认识新字。 2、通过读由“打”字组成的词语，感悟一个字有不同的意思。 3、知道汉语拼音字母表，能读、背汉语拼音字母表。教学重难点1、通过学习反义词来认识新字。2、通过读由“打”字组成的词语，感悟一个字有不同的意思。3、知道汉语拼音字母表，能读、背汉语拼音字母表。教具准备字词卡片、声母表、韵母表、整体认读音节表、教学过程 、导入语文园地是小朋友学习语文的乐园，让我们开开心心地走进去，去玩一玩、学一学吧。、我的发现：运用反义词认字1、出示“我的发现”及六组反义词。谁来读题的要求？2、小朋友小声地读一读，看看能发现什么，然后发表意见。3、出示词语：高、胖、明、忙、美、新，跟老师对对口令。4、小朋友认识这几个词的反义词吗？赶快认识它们吧。5、我们来跟反义词一起玩吧。领学生做找朋友游戏。6、小结：真能干，我们又认识了一些生字。是怎么认识的？你喜欢用这种方法识字吗？7、补充其它的反义词：“真”、“笑”、“早”、“香”、“远”、“饱”、“厚”、我的发现：读由“打”字带出的词语感知：“打”有多个意思1、出示词语“打”，做一个动作表示它的意思。、小黑板出示带有“打”字的词语。、再来做一做词语中“打”字的动作，你发现了什么？2、在这些词语中，“打”字可以换成一个另外的什么词？3、“打”字还可以跟那些词语做朋友呢？、日积月累：读读背背字母表1、出示声母表，韵母表，整体认读音节。2、出示汉语拼音字母表，这又是什么呢？提示：“v”的读法。3、擦掉大写字母，读读字母表。4、在小写字母旁添上大写字母，观察，认识大写字母。根据学生的观察，将大小写字母分类板书。5、背一背，并教唱字母歌。、教学效果测评1、先认识这六个字，再说出它们的反义词，最后写下来。2、口头组词语，做做动作，想想“打”可以换成什么词。3、把汉语拼音字母表背给同学听。、布置作业背会、并写会26个字母。教学反思教学课题语文园地五教学课时第二课时教学目的1、读儿歌，知道“两件宝”指的是什么，怎样用好两件宝。2、展示自己从数学、音乐等其他教科书上认识的生字，知道认字的渠道是很多的，培养主动认字的习惯。教学重难点1、读儿歌，知道“两件宝”指的是什么，怎样用好两件宝。2、展示自己从数学、音乐等其他教科书上认识的生字，知道认字的渠道是很多的，培养主动认字的习惯。教具准备教学过程、通过游戏复习旧知，导入新课1、游戏：找反义词朋友。2、会背汉语拼音字母表了吗？3、夸奖学生学得好。你们为什么这么好？提示：动手又动脑。、日积月累：读儿歌1、出示儿歌。2、这两件宝贝是什么？在身上指出来。为什么说手和脑是两件宝呢？我们可以用这两件宝贝做什么事？3、说出你动手动脑做出的最得意的事。4、这两件宝我们要好好运用，不仅在课堂上，还要在其它地方用好，这样才能认识更多的字，读更多的书，做更多的事，增长更多的知识。5、你又认识新字了吗？如果认识了，就夸夸自己。、展示台：识字擂台1、聪聪和玲玲就是两个会用“两件宝”的孩子。上小学后，他们认识了好多字。猜一猜，他们有哪些认字的好办法？2、今天，他们俩又给小朋友带来一种识字的好办法。你看：出示图画，聪聪很高兴地说什么？玲玲怎么说？3、瞧，他们俩还要互相考一考，进行一次识字擂台赛呢。拿出数学书、美术书、音乐书翻一翻，把认识的字勾出来。4、把其他的教科书拿出来看看，你还认识哪些字？你有什么独特、有趣或巧妙的识字方法吗？、教学效果测评1、数一数，在这节课上，你又认识了多少字？2、想一想，你还可以在什么地方认识新字呢？3、读一读，说一说。、布置作业1、轻声读短文，不认识的字请教别人，再试着注上音节，看看你又认识了几个字。2、读了短文，你想到了人有两件宝中的哪些话？3、你会用树叶贴画吗？你还会做什么？说一说。如果你喜欢写，还可以写下来。 教学反思教学课题口语交际：猜谜游戏教学课时第三课时教学目的 1、通过搜集谜语，培养搜集资料的能力和习惯。 2、通过自编谜语，学习观察与思考，抓住事物的特征。3、在猜谜语的过程中，训练学生清楚明白地表达自己的想法，主动与人交往合作，同时认识新字。教学重难点通过猜谜活动进行口语交际，学习清楚明白地表达自己的想法，培养主动交往的习惯。教具准备自制谜语卡教学过程、了解准备情况，复习，导入本课1、今天这节课我们开个猜谜会。小朋友的谜语卡片准备好了吗？检查。2、小朋友准备的谜语真多，我们这里都像个谜语王国了。今天我们就在谜语王国里游玩，看看谁是猜谜能手。3、你会猜谜了吗？、教师示范，说说收集谜语的过程1、出示自己收集到的谜语，介绍收集谜语的过程，并念出谜面。2、出示自编谜语，介绍自编谜语的过程，是抓住了什么特点，并念出谜面。3、在老师念谜语的过程中，你认识了几个字？4、同桌互相介绍谜语的收集和制作情况。、师生对话，作猜谜示范1、我读你猜。老师主动交流：走到一个同学面前，有礼貌地说：“请你猜猜我的谜语吧。”2、师生对话。了解猜谜时的思考过程，或指出猜谜时考虑得不对的地方，不断提示，最后猜出。3、你读我猜。出示另一张谜语卡，请一生上来示范怎样去猜别人的谜语。4、老师请猜出的小朋友在猜中者一栏中签名，并夸奖说：“祝贺你猜对了。请签上你的名字吧。”还可以怎样夸奖别人？、开展猜谜活动1、组织猜谜活动，播放轻松欢乐的音乐。2、参与部分猜谜活动，进行个别指导。、评出猜谜能手根据签名情况，评出十个猜谜能手，发给标志。、教学效果测评自己评价学习的效果：猜出了多少谜语，跟多少人主动交往，认识了多少个新字，夸奖自己。、布置作业完成语文配套练习册 快活园地五。教学反思语文园地五一、写反义词。矮 瘦 暗 丑 闲 新 对 熟 冷 浮 进 降 臭 远 先 哭 二、读一读，连一连。b D e N g Rd F n E y Mf H q L r Yh B l Q m G三、在“ ”上写出相应大写字母。 e h i m q r t b d k c l n s 四、我会给下面的字加一笔变新字，再组词。干-（ ） 日-（ ） 白-（ ） 么-（ ） 万-（ ） 大-（ ） 五、选择正确的字，并在下面画“ ”。1、一只乌鸦口( 喝 渴)了，到处找水( 喝 渴)。2、大(像 象)又高又大，身子(像 象)一堵墙。3、小红的妈妈不（在 再）家。4、老师（在 再）让我读一次课文。 教学课题识字6教学课时第一课时教学目的1、学习认读14个生字，掌握“海、军”两个字的读写及运用。2、能把身边的事物用数量词表达出来；通过朗读，感悟情境，发挥想像力，在叙述的同时，语言得到训练。3、能用自己喜欢的方法识记生字，有主动识字的愿望和兴趣；在小组交流中，体验合作的乐趣，增强竞争意识。教学重难点认识并掌握生字及培养学生自主识字的兴趣教具准备生字卡片、图片、教学过程一、激趣导入：今天老师带你们去几个旅游景点玩玩，如果你觉得景色优美，还能介绍给别人呢！二、朗读、体验情境1、读一读课文，看看我们要去哪几个景点参观？注意读准字音。 2、（出示生字卡片）齐读、正音，记字形的方法有哪些？3、指名分段读，其他同学边听边想象。4、小组讨论：给每个旅游景点取个好名字。师板书：海滩 、农村 、公园 、学校三、学习课文（一）请各位参观者跟紧我，我们参观的第一站是“海滩”。1、（出示图）海滩上有什么呀？翻开课本，把这几样东西用“”框出来；形容它们的词用“”圈出来。2、出示词语卡片，读一读。3、观察图，用上这几个词说一段话。（二）参观了美丽的海滩，我们再一起去领略一下“农村”的乡土气息吧！1、（出示图）你看到了什么景色？2、根据汇报出示词语，跟读，正音。3、课文是怎么来形容它们的？自己读一读吧！4、齐读，你觉得这里怎么样？5、有感情地朗读。（三）想想自己是怎么学懂前两段的？1、小结方法：读、标、想2、接下去的两站“自由活动”，可以一个人，也可以四个人一起去参观，过十分钟集合。3、汇报：我参观了（ ），看到了（ ），觉得（ ）。4、根据汇报出示词语卡片，齐读。5、指导学生有感情地朗读，理解“翠竹”、“红领巾”的意思。四、指导书写五、作业设计1、画一画：把这些美丽的景点用画笔画出来，好吗？2、找一找常见的数量词，举几个例子。教学反思识字6一、看拼音写词语sh zi d hi sh qio （ ） （ ） （ ） Mo zh jn du h mio（ ） （ ） （ ） 二、按课文内容填空一_海鸥 一_沙滩 一_军舰 一_帆船 一_秧苗 一_稻田 一_鱼塘 一_果园 一_小溪 一_石桥 一_翠竹 一_飞鸟 一_队旗 一_铜号 一_“红领巾” 一_欢笑 三、我会写出带有下面偏旁的字，并组词。亻：_ （ ）_（ ） 纟：_（ ） _（ ）艹：_ （ ）_（ ） 讠：_ （ ）_（ ）四、选字填空。看 听 写 换 拍 唱（ ）音乐 （ ）双手 （ ）京戏（ ）文章 （ ）电视 （ ）频道五、写出意思相反的词。开（ ） 哭（ ） 暖（ ） 进去（ ）大（ ） 短（ ） 上（ ） 早（ ）多（ ） 黑（ ） 前（ ） 远（ ）教学课题22、吃水不忘挖井人教学课时第一课时教学目的1、认识12个生字，会写6个生字。2、了解课文内容，初步懂得饮水思源的道理。3、正确、流利地朗读课文，在朗读中表达对毛主席的崇敬之情。教学重难点理解课文内容，正确、流利地朗读课文。教具准备毛主席的图片教学过程、激发学生兴趣，歌舞创境、（名男生、名女生台前准备，一女生主持）主持人：小朋友们，今天我们六个人想给大家表演一段舞蹈，大家想看吗？希望你们能喜欢。（名同学随着歌曲“我爱北京天安门”进行表演，其他学生随曲调拍手）师：你喜欢他们的表演吗？那么，你都看懂或听懂什么了？、教师相机小结，学生认识生字对！这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的（出示主席画像）人物简介。过渡：今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的，好吗？二、板书课题、理解认字。、齐读课题问：看到课题后，你们有话要说吗？、认识生字“忘、挖、井。”、你知道课文中的“挖井人”是谁？“不忘挖井人”的人又是谁吗？说说自己的理由。三、初读课文、识记生字。、生自由读课文前先说说初读课文的要求，读完后找出或检验上面问题的答案，体会自主学习的快乐。、师讲毛主席为乡亲们挖井的故事。认识“战士、时刻、想念。”、同桌互相读词，说出对方的优点和不足。4、出示句条。老师这有几条句子，看看谁能读一读。（如，“我今天忘记带课本了”；爸爸正在地里挖土）生：个别读、齐读、会读的一起读等。5、游戏：交朋友想和这些生字宝宝交上朋友吗？那就请你拿出自己的识字方法板把卡片贴在你喜欢的方法的后面，心里还要明确为什么贴在那？这样你就能和他们交上朋友了！6、小组成员相互交流自己的方法四、再读课文，感悟文章。、生自由读课文，争取把课文读正确、读通顺。、你想请几名同学来读课文，为什么？三名同学读课文，教师范读学生们容易读错的字、词、句，起示范、正音的作用。、想象、扩展出示题目：、毛主席初到沙坝时，看到乡亲们吃水难，心里会怎么想？、乡亲们得到主席的关怀和帮助之后，又会怎么想？、他们在挖井的过程中会遇到一些什么事？学生自由组合小组、可以分角色（即：主席、士兵、乡亲）把题目表演出来；、也可以用语言表述出来；比一比谁是优秀的小演员。（教师必须参与各小组的表演中去，做一些必要的指导）、再读课文，把你体会到的通过读表现出来。五、练习书写“忘、想、念”等字、说说这几个字在字型上有什么特点。、写好每个字最关键的地方在哪里？谁还有不同意见？（学生边说，老师边范写“忘”字）、学生独立写其余个字，随时进行指导。六、课堂小结小朋友们，毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他的一生中有很多光辉事迹。下节课把你们搜集到的有关毛主席的图片、资料、小故事或小节目等准备好，从多方面认识这位伟人，领略他的风采！七、布置作业 书写本课6个生字，每隔一行。教学反思22 吃水不忘挖井人一、看拼音写词语jn ku ji xin jin min wn j xin nin （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 二、连一连。春回 齐放 万物 融化柳绿 丁冬 莺歌 争鸣泉水 花红 冰雪 复苏 百花 大地 百鸟 燕舞三、书面填空。 鸟蛋（ ） （ ）的鸟蛋 小路（ ） （ ）的小路 杨树（ ） （ ）的杨树 蓝天（ ） （ ）的蓝天四、从课文中找出近义词。拿下（ ） 着急（ ） 快（ ） 马虎（ ） 急忙（ ） 好像（ ）矮 瘦 暗 丑 闲 新 对 熟 冷 浮 进 降 臭 远 先五、按课文内容填空1、吃水不忘_2、考上大学不忘_ 教学课题23、王二小教学课时第一课时教学目的1、认识“王”、“助”等8个生字，会写“王”、“从”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。教学重难点识字、朗读课文，体会今天幸福生活的来之不易。教具准备生字卡片、挂图、歌唱二小放牛郎歌曲磁带。教学过程一、切入举偶1、谈话：说说你今年多大了？有一首歌是唱一个12岁的小英雄的，想听这首歌吗？听后说说你知道了什么。今天我们就来学习王二小的故事。（板书课题）二、整体感知课文内容点击课件或出示文中插图，教师配乐范读课文。听后说说你知道了什么？1、自读。2、画出全文共有几个自然段，用你自己喜欢的符号作上标记。三、检查自学情况，利用插图巩固生字。1、汇报你在课前是怎么自学生字的。2、拿出自制的生字卡片在组内汇报：你在哪里见过这些字，你是怎样记住这些字的？3、用插图引出生字、认识生字。出示图一：王二小在干什么？（认识生字“助”、“哨”）出示图二：敌人在干什么？（认识生字“敌”、“荡”）出示图三：王二小怎么做的？（认识生字“顺”）补充图四：结果怎样？（认识生字“突”、“枪”、“杀害”、“英雄”、“冲”、“部”）四、练习照样子说一说：（1）王二小把敌人带进了埋伏圈。敌人被王二小带进了埋伏圈。（2）敌人把王二小杀害了。王二小被。（3）敌人被八路军消灭了。八路军把。五、写字1、出示要写的字“王、边、进”，指导认读。2、观察每个字在田字格中的位置，说说这三个字怎样写好看。3、重点指导走之旁的写法（教师示范，学生书空）4、指导学生描红，提示学生注意笔顺。六、布置作业1、书写本课生字。2、朗读课文。教学反思教学课题23、王二小教学课时第二课时教学目的1、会写“边”、“从”等3个字。2、学习王二小机智勇敢的好品质，体会幸福生活的来之不易。教学重难点学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活的来之不易。教具准备教学过程（一）导入上节课的生字宝宝又到我们班做客了，你还认识他们吗？1、开火车读生字新词。2、小小擂台赛：男女生各找一名学生比赛认读生字，其它同学做评委，看谁能当上小擂主。（二）读文1、指名读第一段。2、自由练读第二段。想象：敌人会怎么“叫”他带路？ 3、男女生比赛读第三自然段。理解“顺从”，表演：王二小是怎样“顺从”的？为什么要“装”?4、同桌互读四、五段，体会这两段应该用怎样的速度读。（三）感悟英雄的品格假如你是王二小，你能想象出王二小当时的语言行动和内心活动吗？（四）升华情感为什么说王二小是英雄呢？（五）自主选读1、找出文中使你感动的地方读一读。（组内练读）2、以歌唱二小放牛郎的乐曲为伴音，指导学生有感情地朗读。（六）写字1、学习“从、这、道”三个字，教师指导，学生练写，随时发现问题随时指导。2、学习了这篇课文你有哪些想法？可从两方面引导学生：一是向王二小学习，学习他的什么品质；二是你有哪些感想。)（七）板书设计王二小敌人一边放牛，一边放哨让王二小带路把敌人带进埋伏圈被八路军包围光荣牺牲被全部消灭教学反思23 王二小一、看拼音写词语u wn cn qin zh bin jn q bn po（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 二、照样子改句子（1）王二小把敌人带进了埋伏圈。敌人被王二小带进了埋伏圈。（2）敌人把王二小杀害了。王二小被。（3）敌人被八路军消灭了。八路军把。三、在下面括号里填上适当的词。一_海鸥 一_沙滩 一_军舰 一_帆船 一_秧苗 一_稻田 一_鱼塘 一_果园 一_小溪 一_石桥 一_翠竹 一_飞鸟 一_队旗 一_铜号 一_“红领巾” 一_欢笑 四、按课文内容填空1、王二小是儿童团员，也是个（ ）。2、王二小把鬼子_了八路军的埋伏圈。鬼子知道上了当，就_了小英雄王二小。八路军_了全部鬼子。教学课题24、画家乡教学课时第一课时教学目的1、认识“宽、虾”等12个生字，会写“贝、厚”等六个字。2、正确、流利的朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。教学重难点正确、流利的朗读课文，背诵自己喜欢的自然段教具准备挂图、生字卡片教学过程一、新课引入：1、出示课题画家乡，读题。2、你的家乡在哪儿呢？喜欢吗？3、你想把自己的家乡画给大家看看吗？二、展示家乡图，说说自己的家乡。1、把画好的家乡图展示给同学看。2、用几句话来说说自己的家乡。自主说。同桌互说。三、整体感知课文。1、我们都有一个美丽可爱的家乡，让我们来看看几位新朋友的家乡，他们的家乡是怎样的呢？2、听录音整体感知课文。3、听后说说谁与我们是同乡？四、在比较中学习课文段落，自主体验感悟课文内涵(以“山山”、“平平”的家乡教学为例)。1、看课件(以“山山”的家乡为例)2、请学生讨论说这画是什么地方？是谁的家乡？哪些景物最喜欢？画中的小朋友在干什么？3、配音乐，朗读第3自然段，感受语言美4、说话训练：请生活在同地区的学生说说自己与山山的家乡有哪些相同、不同之处。五、欣赏语句，运用语句。1、用“”划出自己喜欢的句子多读几遍。2、学会用“那么那么”句式，表达自己对家乡的喜爱。六、在学习第3自然段的基础上，让学生自学自己认为比较熟悉的家乡。1、完成口头练习。_的家乡在_。他画的_那么_那么_。还有_，那个孩子_。2、指导感情朗读。3、会欣赏美的语言并背诵。七、作业设计1、选择自己喜欢的部分背诵。2、了解、搜索自己不太熟悉的生活区的有关情况。教学反思教学课题24、画家乡教学课时第一课时教学目的1、在教师的指导下，画自己的家乡。2、理解课文的内容，激发学生热爱自己家乡的情感。教学重难点使学生有兴趣的识字。教具准备教学过程一、复习旧知1、检查背诵自己喜欢的部分。2、用“那么那么”说说已学的句子。二、介绍自己搜集的有关资料。1、介绍自己搜集的是谁的家乡资料。2、汇报是通过什么方法搜集到资料的。3、说说自己资料中介绍的与课文内容有哪些相同，有哪些不同？三、根据学生的交流合作，学习有关段落。(一)以“涛涛”的家乡教学为例。1、作为海边长大的孩子，涛涛最引以自豪的是什么？2、“涛涛”又是怎样来介绍自己的家乡呢？3、教学生字“虾”“贝”的音、形、义。4、配乐，感情朗读。5、自己认为写得好的句子多读几遍，并记住。6、看课件读课文，用自己的语言来解说涛涛的家乡。7、根据自己手中的资料，你会怎样说说自己的家乡。(二)拓展：1、学着课文中的介绍，给你自画的家乡图旁边写上一段话。要求用上“那么那么”来赞美自己的家乡。2、写好后请你当导游，说给小组内的同学听一听，评一评，改一改。四、作业：1、选择自己喜欢的段落背诵。2、把自己的家乡介绍给朋友。五、板书设计24 画家乡涛涛：海边海、船、贝壳山山：山里山、水、树、蘑菇平平：平原稻子、棉花、菜地青青：草原草、羊群、马京京：城市街道、楼房、街心公园柳教学反思24 画家乡一、看拼音写词语bo bi yun li nn n i xn du xi kui p（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 二、按课文内容填空1、涛涛的家乡在（ ），他画的海（ ），（ ）。2、山山的家乡在（ ），他画的山（ ），水（ ）。3、平平的家乡在（ ），她画的平原（ ），（ ）。4、青青的家乡在（ ），她画的草原（ ）。5、京京的家乡在（ ），她画的城市（ ）。6、我的家乡在（ ），那里有（ ）。三、照课文插图画一幅海边或草原的景色。四、实践活动：1、去山上树林里采蘑菇，去海边捡贝壳。2、各拍一张海边、山里、平原、城市照。正比例的意义教学设计及说课稿学校：东河小学班级：六 年 级教师：曹 晓 霞正比例的意义教学设计及反思教学目标：1、结合实例，认识正比例。2、根据正比例的意义，判断两个相关联的量是不是正比例。3、利用正比例解决一些简单的生活问题，感受正比例关系在生活中的广泛应用。重点难点：重点：正比例的意义。难点：判断两个关联的量是不是成正比例。教学过程：一、激情引入：（1）昨天，老师买了一些苹果，吃了一部分，你能想到什么？（2）教师提问：你为什么马上能想到还剩多少呢？是不是因为吃了的和剩下的是两种相关联的量？（3）教师谈话：1、在实际的生活中两种相关联的量很多的，例如总价和单价是两种关联的量，你还能举出一些例子吗？ 2、你能举例说明“什么是不相关联的量”吗？二、探索新知：活动一：师：如果已知正方形的边长，你能想到什么？边长/cm面积/平方厘米下面分别是正方形的周长与边长，面积与边长的变化情况。把表填写完整。边长/cm周长/cm 1 4请你说一说：正方形的周长与边长的变化趋势、面积与边长的变化趋势相同吗？有什么不同？数据上有什么不同？活动二：一辆汽车的速度为90千米/时，汽车行驶的时间和路程如下，把表填写完整。时间（时） 1 2 3 4 5 6 7路程（千米） 90 180 270 360观察下表，你发现了什么规律？（1）表中有时间和路程两种量，他们怎样变化？（2）表中有那两种量？他们是相关联的量吗？（3）时间和路程两种量是如何变化的？（4）你还有什么发现？时间变化，路程也随着变化。时间扩大，路程也随着扩大，时间缩小，路程也随着缩小。它们扩大、缩小的规律是：路程和实践的比的比值总是一定，即速度一定。活动三：一些人买同样的苹果，购买的质量和应付的钱数如下，把下表填写完整。质量/千克109876543应付的钱数/元302724（1）表中有哪两种量？它们是两个相关联的量吗？（2）总价和数量是怎样变化的？数量扩大，总价随着扩大；数量缩小，总价也随着缩小。（3）你还有什么发现？相对应的总价和数量比的比值是一定的。活动四：（合作交流）抽象概括正比例的意义：1、比如活动二、活动三思考并讨论，这两个例子有什么共同点。（1）活动二中有路程和时间；活动三中有数量和总价，即它们都是相关联的两个量。（2）活动二中，时间变