语文人教版四年级上册4.火烧云教学设计

4 教学设计教学设计 山西省朔山西省朔州市右玉县雨露希望小学州市右玉县雨露希望小学 陈福宽陈福宽 一 教学目标 1 感受火烧云的景色美 培养热爱大自然的思想感情 2 学习作者抓住颜色和形状的变化进行观察的方法 3 有感情的朗读课文 积累词句 4 初步学会在仔细观察的基础上展开想象来描写景物的表达方法 二 教学重点 通过语言文字的学习 了解火烧云颜色和形态的变化 三 教学过程 一 谈话激趣 引读导入 通过上节课的学习 我们知道火烧云上来了 满天霞光 多新奇 多有趣啊 现在让我们再一次体会这神奇的霞光吧 请同学们有感情地齐读第一段 二 读中感悟 积累运用 1 看课件 总体感知 火烧云上来时颜色和形状的变化更神奇 更美丽呢 想看一看吗 课件展示 火烧云的画面 2 谈体会 自由发言 欣赏完了 谈谈你有什么体会呢 3 自由选择 精读精品 现在请同学们细细地读课文第二段 用心去感受火烧云的颜色 形状的变化 然后选择你最喜欢的部分 好好地读 通过有感情地读把自己的理解表达出来 4 汇报火烧云上来时天空颜色的变化 1 读第二自然段 谁愿意来读读这句话 出示第一句 一生读 生评 同法出示第二句 2 学生评 再读 他读得好吗 为什么 你能再读读吗 3 老师点评 再读 如 一会儿 一会儿 一会儿 变化好快啊 是啊 几乎看也看不过来了 再如 红彤彤 金灿灿 半紫半红 半灰半百合色 颜色真多啊 让人眼花缭 乱呢 谁还想读 再如 说也说不出 见也没见过 读得很有韵味 还有啊 4 发挥想象 那就请你们再想一想还有哪些颜色呢 照着书上描写颜色的词的样子来说 想 好的同学自告奋勇地上来写在黑板上 学生写颜色的词 5 学会概括 天空中这么多的颜色交织在一起 那是多美啊 能用恰当的词语来概括吗 如 五颜六色 五彩缤纷 绚丽多彩等 6 有感情的读 多么美丽的景象 多么优美的文字啊 再读读这段话 比比谁能读出对火烧云 的赞美之情 5 火烧云上来时形状的变化 1 个别学生读 火烧云的颜色绚丽多彩 并且变化极快 更为神奇的是形状也在变啊 怎样变 的呢 请三位同学来读读后面三段 其他同学认真听 他们读得好吗 为什么 2 生评读 我听出形状变化快 多 3 师评 练读 是的 一会儿 眨眼间 跑着跑着 形状的变化真快啊 能读出来吗 谁再来 读读 我看出来了 你边读 还在边想象呢 真好 4 欣赏句子 总结写法 你们知道吗 作者在描写马的样子时 描绘得真是精彩 一起来欣赏 课件出 示句子 马是跪着的 像等人骑上它的背 它才站起来 马是站着的 再读一读这两句话 比一比它们有什么不同 书上为什么用第一句呢 第一句 中哪是看到的 哪是想到呢 作者把看到的和想到的融合在一起写 不仅使文章生动具体 还突出了火烧云 的变化美 5 提问读 我们再来读读四到六段 边读边体会把看到的和想到的融合在一起写的写法 我来提问题 你们用书上的话来回答 我们一起读书 好吗 师 一会儿 天空出现了什么 出现 生 一会儿 天空出现了一匹马 师 它是什么样子的呢 样子 生 马头向南 它才站起来似的 师 它是怎样变化的 变化 生 过了两三秒钟 尾巴可不见了 师 消失了吗 消失 生 看的人 变模糊了 6 学生同法学习其他两个自然段 请同学们按照刚才的方法 同桌合作着读读后面两段 一个同学问 一个同学 用书上的话回答 7 汇报 一个同学来提问 全班同学用书上的句子回答 8 总结写作顺序 同学们读得很好 再请你们默读这三个自然段 想想在表达顺序上有什么特点 出现 样子 变化 消失 说得对 是按这个顺序叙述的 并融入了自 己的想象 突出了火烧云形状变化的特点 这种方法值得大家学习 三 看画面想象 写一段话 1 老师捕捉了一组火烧云变化的图片 我请同学们一起欣赏 课件展示图片 想象一下 它们像什么呢 然后挑选一副图写一段话 可以按照它的 出现 样 子 变化 消失的顺序写 也可以采用其