语文人教版六年级下册《跨越百年的美丽》教学设计

教学设计表教学设计表 课题 课题 跨越百年的美丽跨越百年的美丽 课堂教学设计课堂教学设计 科目 语文科目 语文学生年级 六年级学生年级 六年级课时 第二课时课时 第二课时 教师 叶秀娥教师 叶秀娥单位 石湾黄西小学单位 石湾黄西小学 一 教学内容分析一 教学内容分析 本组课文是以 科学精神 为专题编排的 本文是节选自梁衡的同名散文 是从居里夫人的 美丽 着笔 具体描写了居里夫人为了探索 其他物质有没 有放射性 这一问题而进行的艰苦研究 文章以 美丽 为主线 用倒叙的写 作方法 表明了居里夫人的美丽不在于容貌 而在于她对科学 对社会 对人 类的贡献 更赞美了她的人格与精神 本文在本组中是开端之篇 起着重要的 作用 二 教学目标二 教学目标 一 知识与技能 1 学会 埃 伦 等 12 个生字 正确书写 冶炼 溶解 沉淀 分析 隐退 乏力 荣誉 头衔 里程碑 人声鼎沸 卓有成效 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵喜欢的部分 3 理解课文内容 体会文中含义深刻的句子 感悟居里夫人的在科学研 究中所体现出来的卓越的思想品质 体会 美丽 的深层含义 4 感悟作者的表达方法 体会文章的语言美 二 过程与方法 引导学生在反复品读在感悟并讨论交流 在朗读中思考 做批注 在讨论 交流中深化认识 升华情感 在拓展运用中提高语文能力 教师适时点拨 补 充 三 情感态度与价值观 激发学生阅读兴趣 感悟课文中人物的科学精神 体会作者的思想感情 培养学生对科学的兴趣和热爱之情 三 教学策略三 教学策略 我主要采用抓住贯穿全文的核心问题 美丽 表现在课文中的哪些方面 引导 学生自主思考 师生开放对话 学生互动评价 教师难点点拨 的教法 同时 针对学生难以理解的内容 我将采用多种不同的策略 如揣摩 量词 积累语言 多维联系 理解难句 借助视频 语言文字形象化等突破语 言理解的难点 通过自主学习 合作探究 交互评价 以读为本来达到学生自 主提出学习目标 自主尝试运用学过的方法解决问题的目的 把时间和空间还 给学生 还给课堂 四 教学重点及难点四 教学重点及难点 教学重点 教学重点 通过具体的事例 感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想 品质 体会 美丽 的深层含义 教学难点 教学难点 领悟课题的深层含义 跨越百年的美丽 就是居里夫人所体现的科学精 神 五 教学过程五 教学过程 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 一 回顾人物 享受 美丽 1 谈话导入 师 同学 们 昨天 我们跟随着作者 一起走进法国科学院的报告 厅 目睹了居里夫人那瞬间 折服人心的魅力 谁回顾一 下居里夫人给你留下了哪些 美丽 的震撼呢 2 师 让我们再次走进 字里行间 去享受她那高贵 端庄的美丽吧 玛丽 居里穿着一袭黑色 的长裙 白净端庄的脸庞显 出坚定又略带淡泊的神情 那双微微内陷的大眼睛 让 你觉得能看透一切 看透未 来 课件出示 二 深层品读 感悟 美丽 一 提出要求 追 寻 美丽 的踪迹 玛丽 居里穿着一袭黑色 的长裙 白净端庄的脸庞显 出坚定又略带淡泊的神情 那双微微内陷的大眼睛 让 你觉得能看透一切 看透未 来 设计意图 教师用巧 妙地语言 把学生又一次带 入神圣的殿堂 学生的心灵 因居里夫人的外在美再次受 到震撼 这种情感的碰撞使 下一个环节的学习容易产生 共鸣 快速默读课文第三至第 六自然段 思考 文中还有 哪些句子体现了居里夫人的 美丽 用横线画出来 并想想你从中读懂了什么 课件出示 二 感悟艰辛 走 进坚定不移的 美丽 1 师 你能告诉老师 你觉得哪个句子能体现居里 夫人的 美丽 所在吗 他们在院子里支起了一 口大锅 一锅一锅的进行冶 炼 然后再送到化验室溶解 沉淀 分析 化验室只是一 个废弃的破棚子 玛丽终日 在烟熏火燎中搅拌着锅里的 矿渣 她衣裙上 双手上 留下了酸碱的点点烧痕 课件出示 教学预设 2 师 从哪些词语中感 受到那与众不同的 美丽 呢 3 师 从 一锅一锅 中你体会到什么 你们知道 吗 在当时 一锅就只能冶 炼 20 公斤左右的矿渣 而且 就这样一锅一锅的经过了几 万次的提炼 才能炼出镭来 听了老师的介绍 你想说些 什么 或者想对居里夫人说 什么呢 4 师 在 废弃 的 破棚子 里冶炼的过程中 可能会遇到什么 比如 寒 风呼啸时 烈日炎炎 时 暴雨突袭时 狂风大作时 5 创设情境 想象画面 师 透过 终日 烟熏火 燎 这些词 想象一下 你 学生自主学习 小组交 流汇报 相机出示句子 学生一一揭示关键词 一锅一锅 废弃 破棚子 终日 烟熏火燎 点点烧痕 是 设计意图 说话训练 其实属于读写结合的范畴之 一 教师在教学中 首先引 导学生在文中找出有关体现 美丽 的句子 使学生不 但理解了课文内容 还发展 了语言表达能力 如 引导 学生在关注描述居里夫人提 炼镭的语句中 抓住关键词 来理解文意的方法 把学生 引向对当时情境的大胆想象 具体描述 再鼓励学生带着 自己的理解有感情地读文 在此 教师又特意创设了一 个 读写结合 的训练点 采用填空的形式 亦读亦说 将文本的内涵解读得淋漓尽 致 即上升了学生的认识 又回归文本 带动学生感受 居里夫人身上洋溢着的内在 美 看到了一个怎样的画面 补充讲解 熏 字 熏 是会意字 字的本义 是火烟炙烤 灬 代表火 灬 的上面表示烟囱中的 火苗 千 是烟气上升的 样子 楷化后就成了 千 你想想 熏字由千加上黑 熏你一千次会怎样 6 师 谁能用这个句式 说说当时的真实情景 尽管 居里夫人 还是 地提炼 镭 课件出示 7 相机指导学生有感情 的朗读 师 抓住关键的字 词来帮助理解文意 这真是 学习的好方法 你能带着你 的理解读好这句话吗 三 感悟漫长激活成 功的 美丽 1 师 同学们 从居里 夫妇发现镭到最后提炼出镭 用了多长时间 三年又九 个月 2 折算成天数就是 1300 多天啊 假设他们每天 工作十小时 经过了 13000 多小时才提炼出镭来 体会 着这份艰辛 听老师读读这 句话 边听边想 你听出了 什么 经过三年又九个月 他 们终于在成吨的矿渣中提炼 出 0 1 克镭 课件出示 3 朗读此句 领悟句意 结合朗读穿插理解 这句话写出了什么 老 师为什么要强调 成吨 和 3 朗读此句 领悟句意 结合朗读穿插理解 这句话写出了什么 老 师为什么要强调 成吨 和 0 1 克 镭呢 成吨 究竟有多少 0 1 克 镭又是多少 你 们猜猜 4 对比引读 激发情感 如果让你读出它的漫长 怎 么读 强调 三年又九个 月 如果让你读出它的 艰辛 该怎么读 强调 成吨 0 1 克镭 如果让你读出它成功的喜悦 又该怎么读 强调 终于 设计意图 短短的一 句话 凝聚了居里夫人艰辛 和喜悦 教师引领学生通过 对比 悟出隐藏在文字背后 的意思 品出人物思想的精 髓 最后在指导性的朗读中 使文本和学生之间达到情感 的融合 从而实现真正意义 上的灵魂的拥抱 0 1 克 镭呢 成吨 究竟有多少 0 1 克 镭又是多少 你 们猜猜 师相机补充资料 要 提炼出笔尖这么大的 0 1 克 镭 至少要提炼 8 吨以上的 矿渣 从这鲜明的对比中 你 体会到什么呢 这句话仅仅写出了漫长 和艰辛吗 从 终于 中 体会到成功的喜悦 4 对比引读 激发情感 如果让你读出它的漫长 怎 么读 强调 三年又九个 月 如果让你读出它的 艰辛 该怎么读 强调 成吨 0 1 克镭 如果让你读出它成功的喜悦 又该怎么读 强调 终于 四 感悟精神 升华 坚定 执著的 美丽 玛丽的性格里天生有一 种更可贵的东西 她坚定 刚毅 顽强 有远大 执著 的追求 使玛丽 居里几乎在 完成这项伟大自然发现的同 时 也完成了对人生意义的 发现 1 师 如果说 居里夫 人的 美丽 美在端庄的容 颜 这容易理解 可为什么 这几句话也能体现她的美丽 呢 文中是怎么写的 课件出示 2 重点理解 这 伟大 的自然发现 指的是什么 你是怎么理解 人生意义的 发现 的 3 师 是的 跨越百年 的 美丽 不仅仅是居里夫 2 把感受融入到朗读 中 自己来读一读 3 学生尝试背诵 积 累语言 5 播放视频 谈观后体 会 选自影片 居里夫人 中 居里夫人在纪念镭发现 二十五周年的纪念日上发言 3 齐声诵读著名科学家 爱因斯坦对居里夫人的评价 4 交流评议 小结 外 在的美丽是短暂的 居里夫 人的内在美会牢牢铭刻在人 们的心中 跨越百年 成为 永恒 1 体会颁奖词的写法 尝试为居里夫人写颁奖词 师 在 2008 年感动中国十大 人物评选活动中 神七宇航 员以他们卓越的成就感动了 全中国 在颁奖典礼上 评 委会致予他们的颁奖词是 假如居里夫人被评为感 动世界十大杰出人物 你会 怎样为她写颁奖词呢 请拿 起笔 试着写一写吧 2 学生尝试给居里夫人 设计意图 教师让学 生虔诚地走进文本 徜徉在 饱含深意的语言中 留给学 生咀嚼 感悟的空间 尽可 能自然而然地走进人物的内 心 尽情感知语言表达的内 涵 积累语言 从而去感悟 人物的精神世界 去体会人 人端庄的外形美 更是她在 探索科学道路上所体现出的 科学精神 让我们带上对居 里夫人的崇敬 带着一份昂 扬和激情 再读这句子吧 她从一个漂亮的小姑娘 一个端庄坚毅的女学者 变 成科学教科书里的新名词 放射线 变成物理学的 一个新的计量单位 居里 变成一条条科学定律 她变 成了科学史上一块永远的里 程碑 4 教师引导 居里夫人 坚定不移地在科学的道路上 探索着 在她坚定信念下 取得了一个又一个巨大的成 就 此刻 你对着这段话 一定有了更深的感受 一起 来读读打动我们内心的话吧 课件出示 1 四个 变成 写出 了什么 从中又能知道什么 呢 2 把感受融入到朗读 中 自己来读一读 3 学生尝试背诵 积 累语言 5 播放视频 谈观后体 会 选自影片 居里夫人 中 居里夫人在纪念镭发现 二十五周年的纪念日上发言 五 感悟品格 品悟 淡泊名利的 美丽 1 自由读第五自然段 找出体现 美丽 的句子 2 引导学生理解居里夫 人淡泊名利的具体表现 3 齐声诵读著名科学家 爱因斯坦对居里夫人的评价 写颁奖词 交流分享 四 拓展阅读 延伸 美丽 1 阅读 阅读链接 想一想 你体会到什么 简 单地写下来 2 推荐阅读 居里夫人 传 物可贵的科学精神 最后带 领学生观看视频 在居里夫 人极富感染力的语言中实现 情感的升华 设计意图 语文学习应积 极开发课程资源 为学生创 设在实践中学习语文的机会 因此 引导学生联系生活实 际 以感动中国十大人物评 选所撰写的颁奖词为牵引 让学生尝试抒发内心的感受 在这里 读写结合得以很好 的结合 人文感悟与语言发 展得到了共同发展 4 交流评议 小结 外 在的美丽是短暂的 居里夫 人的内在美会牢牢铭刻在人 们的心中 跨越百年 成为 永恒 三 写话表达 颂扬 美丽 中国人的足迹 从此印 进廖廓而深邃的星空 当他 们问候世界的时候 给未来 留下了深远的回声 1 体会颁奖词的写法 尝试为居里夫人写颁奖词 师 在 2008 年感动中国十大 人物评选活动中 神七宇航 员以他们卓越的成就感动了 全中国 在颁奖典礼上 评 委会致予他们的颁奖词是 假如居里夫人被评为感 动世界十大杰出人物 你会 怎样为她写颁奖词呢 请拿 起笔 试着写一写吧 2 学生尝试给居里夫人 写颁奖词 交流分享 四 拓展阅读 延伸 美丽 1 阅读 阅读链接 想一想 你体会到什么 简 单地写下来 2 推荐阅读 居里夫人 传 设计意图 语文课堂的教 学不仅在于利用教材培养学 生的语感 发展语言能力 更重要的是能以教材为源点 辐射阅读相关的信息 引领 学生走进一个文本背后更为 广阔的可自由发展的世界 因此 教师注重课外拓展阅 读 唤起学生新的求知欲望 带领学生进入新的学习体验 六 板书设计六 板书设计 板书设计 跨越百年的美丽 外在美 美丽容貌 坚定 刚毅 顽强 内在美 巨大的贡献 淡泊名利 七 教学反思七 教学反思 跨越百年的美丽 讲述了居里夫人完成放射性元素镭的伟大的科学发现的过程 表现 了她献身科学 为人类造福 视名利如粪土的伟大人格魅力 文章字里行间含着作者对居 里夫人的满腔赞誉 钦佩之情 我在备课时想力求通过引导学生理解 体会文章中含义深刻的句子 用有感情的朗读来 表达出学生的感悟和体会 进而真正明白 跨越百年的美丽 的深刻内涵 但是 作为一篇 声情并茂的散文 每一句话都是可以细细琢磨 加以品味的 对于这样一篇高中教科书里也有 的课文 六年级的学生理解起来是有一定难度的 怎样才能让学生感受到居里夫人的这种人 格魅力呢 我想 首先要让学生对居里夫人有所了解 所以 在进入课文学习前我就出示了居 里夫人的简介 学生一下子就对居里夫人产生了敬佩之情 为理解