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文档简介

太阳是大家的教学设计广州市花都区新华街祈福小学 陈佩文教学目标:1. 会认2个生字,会写“彤、陪、霞、趁”四个生字,正确理解读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”五个词语;2. 能正确、流利、有感情地朗读课文,并且背诵课文;3. 通过朗读感悟到世界各国人民是平等的,只有在和平友好的环境下人们才能感受到太阳的温暖;4. 能运用拟人的修辞手法,练写儿童诗。教学重、难点:教学重点:1、会认2个生字,会写“彤、陪、霞、趁”四个生字,正确理解读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”五个词语;2、能正确、流利、有感情地朗读课文,并且背诵课文;教学难点:1、通过朗读感悟到世界各国人民是平等的,只有在和平友好的环境下人们才能感受到太阳的温暖;2、能运用拟人的修辞手法,练写儿童诗。把“本课的教学目标”放进“二维框架表”中分析教学内容(知识维度)掌握水平(认知过程维度)认知难度:易 难记忆理解运用分析评价创造拼音字目标1词目标1句子标点朗读、背诵目标2标题、体裁写作背景课文结构课文内容(含价值观)目标3表达技巧目标4第一课时:教学目标:1、会认2个生字,会写“彤、陪、霞、趁”四个生字,正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”五个词语;2、初读课文,了解诗歌的大致意思。3、能正确、流利、有感情地朗读课文第一、二节,并且背诵诗歌第一、二节;4、能运用拟人的修辞手法,续写“太阳一天中做的好事”教学重点:1、会认2个生字,会写“彤、陪、霞、趁”四个生字,正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”五个词语;2、初读课文,了解诗歌的大致意思。3、能正确、流利、有感情地朗读课文第一、二节,并且背诵诗歌第一、二节;教学难点:1、能运用拟人的修辞手法,续写“太阳一天中做的好事”教学过程:一、 巧猜谜语,导入新课。1、出示谜语:劳动英雄面孔红,天一亮来就出工。从东到西忙不停,直到傍晚才收工。2、师:太阳给我们带来温暖、快乐、光明,太阳无私的奉献,所以从古至今人们对太阳的赞颂从来没有停止过,今天我们所学的这篇课文也不例外。3、板书课题,齐读课题。2、 初读课文,疏通全文1. 出示自学提示(1) 读准字音;(2) 读通句子,做到不添字,不漏字;(3) 课文读完两遍后,划出生字新词多读几遍。2. 学生自主学习。3. 汇报展示学习成果。(1)读准字音:西边天上的朵朵白云,变成了红彤彤的晚霞。她要趁人们睡觉的时候,走向另外的国家。她陪着小朋友在海边戏水,看他们扬起欢乐的浪花我知道,此时,那里的小朋友和鲜花,正在睡梦中等她,盼她(2)认清字形:霞、陪、彤、趁(3)指导书写:“霞”的下半部分,注意不要写错。三 指导精读 积累感悟(一)精读第一节,理解感悟。1、出示“西边天上的朵朵白云,变成了红彤彤的晚霞”自由朗读,读出画面。结合学生的回答,课件展示“朵朵白云”和“红彤彤的晚霞”(让学生看图体会云霞的变化,感受晚霞的红)理解“红彤彤”的意思,列举ABB形式词。指导学生朗诵。师生合作背诵。2、出示“从东山上升起的太阳,到西山上就要落下。”找出句子中的反义词。指导学生朗诵、背诵。(二)精读第二节,理解感悟。1、自由朗读第二节,思考太阳从升起到落下这一天都做了些什么?预设学生回答,相机板书:预设生1:她把金光往鲜花上洒(她把光芒给了鲜花)【板书 鲜花】预设生2:她把小树往高处拔;(她照耀了小树)【板书 小树 】预设生3:她陪着小朋友在海边戏水(她还陪着小朋友)【板书 小朋友】2、同学们看,太阳把光芒照向鲜花,照向小树,照向小朋友,但是,文中并没有用照字,却用了别的动词,大家赶紧拿出笔圈一圈,画一画。相机理解“洒、拔、陪、看”3、指导朗读。四、巧用拟人,续写诗歌。诗中的太阳是一个怎样的角色,作者采用了什么修辞手法?你们能学着作者用拟人的修辞手法续写“太阳一天中做的好事”吗?出示小练笔:我也来当小诗人一天中太阳做了多少好事:她 她 她 学生自由说学生练写、师巡视作出评价五 总结升华 师:看来你们个个都是小诗人,太阳为我们做了这么多好事,你看她多热情呀。再让我们再一次把第一二节读一读,一起感受一下太阳对我们的关爱吧。第二课时:教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文第三、四节,并且背诵诗歌第三、四节;2、理解诗句,体会各国儿童的团结友爱。3、能运用拟人的修辞手法,写写儿童诗。教学重点:1、能正确、流利、有感情地朗读课文第三、四节,并且背诵诗歌第三、四节;2、理解诗句,体会各国儿童的团结友爱。教学难点:3、能运用拟人的修辞手法,写写儿童诗。教学过程:一、 复习导入:1、读一读:有感情朗读诗歌第一、二节2、背一背:背诵诗歌第一、二节3、师: 太阳为我们做了这么多好事,你看她多热情呀!你们舍得她走吗?我也舍不得,可是太阳就要落山啦,今天我们就一起来学习诗歌的第三、四节,看看太阳要到哪里去了?又做了一些什么事?二、精读课文,理解内涵。1、学习诗歌第三节。(1)太阳就要从西山落下啦!她要去哪儿?(2)太阳去另外的国家,与那里的一切生物友好相处,为那里送去光明和温暖,你认为太阳又像谁呢?(3)指导朗读。2、学习诗歌第四节(1)展开想象想想太阳在别的国家里做了些什么?(2)指导朗读。三、深化主题1、为什么说“太阳是大家的”?这句话怎么理解?2、通过理解课题让孩子们明白太阳是我们大家的,世界也是我们大家的,你们和别的国家的孩子都生活在同一片蓝天下,那么让我们一起分享太阳的温暖、世界的和平。让我们带着美好的希望放飞和平鸽,让它带着我们对别的国家小朋友的希望和祝福飞遍世界的每个角落。最后,让我们一起读读这首诗,会背诵的同学可以合上书本,让他们听到我们的祝福和希望。四、拓展迁移,提炼写法师:这是一首儿童诗。课文用拟人的手法,把太阳当做全世界孩子的朋友,她在一天中的不同时间里,和不同国家的孩子游玩。那么今天我们也来学学写写儿童诗。1、出示:植物妈妈有办法孩子如果已经长大,就得告别妈妈,四海为家。牛马有脚,鸟有翅膀,植物要旅行靠的什么办法?蒲公英妈妈准备了降落伞,把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过,孩子们就乘着风纷纷出发。苍耳妈妈有个好办法,她给孩子穿上带刺的铠甲。只要挂住动物的皮毛,孩子们就能去田野、山洼。豌豆妈妈更有办法,她让豆

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