语文人教版四年级上册颐和园第二课时教学设计

颐和园 教学设计 第二课时 潭岗小学 孙开军 教材分析 颐和园 是人教版四年级上册第五单元的一篇精读课文 本组教材是以 我国的世 界遗产 为专题 颐和园 是一篇游记 作者按照游览的顺序 向我们描绘了颐和园美丽 的景观 这篇课文层次清楚 首尾呼应 语言具体形象 生动优美 每一处都洋溢着作者 对颐和园的赞美之情 教学本课的时候 要将感悟课文理解内容 认识事物增长见闻 品 味语言领悟写法 陶冶情操感受到熏陶等方面整合起来 引导学生认真阅读课文 想象课 文描写的情景 留心文章的表达方法 学情分析学情分析 颐和园 是一篇游记 四年级学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力 教师应调动学生已有的阅读积累和旅游经历 将围绕 颐和园 进行的资料搜集 整理 阅读 交流分享等活动贯穿教学的全过程 并延伸到整个学期以至今后的学习生活中 教 师可引导学生学做小导游 学写导游词 学习按照游览顺序写游记的方法 教学准备 1 颐和园风光图 投影片 颐和园录像片 2 学生课前查阅有关颐和园的资料 课时安排课时安排 两课时 第二课时 教学目标 1 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的段落 2 了解颐和园美丽的景色 培养学生的爱美情趣 增强民族自豪感 3 学习按游览顺序抓住景物特点写的方法 教学重难点 1 了解颐和园的美丽景观 感受古代劳动人民的智慧和才干 激发民族自豪感 2 学习按游览顺序抓住景物特点写的方法 教学过程 一 谈话导入 同学们 课前你们都搜集了资料 谁来简单地说说北京的颐和园是个什么样的地方 老 师也搜集了一些资料 我们一起来看看 今天我们来一起学习第 18 课 请大家齐读课题 设计意图 培养学生资料搜集 整理 阅读 交流分享的能力 二 感知全文 梳理脉络 1 快速浏览课文 把第二至第五自然段开头的第一句话用 画下来 说说作 者是按照什么顺序介绍颐和园的 这样写有什么好处 指名读大屏幕出示的二至五段开头的句子 引导学生说出按游览的顺序写的 2 作者来到颐和园 游览了哪些景点 你能按顺序说出来吗 板书 长廊 万寿山 昆明湖 3 师 课文是怎样把这几处美景写具体的呢 你想知道吗 赶紧打开课本 自由朗 读课文 三 品读课文 感悟思想感情 1 小组合作探究 1 选择你们喜欢的一处景点 认真仔细地读一读 想一想作者介绍了这处景点的什么 特点 画出相关的句子 写上批注 把自己感受到的 美丽 读出来 2 以小导游的身份介绍一处景点 2 全班交流汇报 教师适时点拨 师 同学们 这几处景点你感受最深的是哪处景点 1 谁来介绍一下长廊的特点 找出相关句子 说出自己的体会 过渡 走完长廊就来到万寿山 我们请喜欢这一景点的同学来谈一谈 2 说说万寿山的特点 找出相关句子 说出自己的体会 过渡 从万寿山下来 就是昆明湖了 到了昆明湖你又看到了什么 3 第五自然段介绍昆明湖的美丽景色 a 昆明湖的特点是什么 你是从哪些句子看出来的 找出比喻句 造比喻句 像 b 有感情的朗读 4 小导游介绍景点 师 颐和园真美呀 谁愿意当个小导游带我们去看看 设计意图 让学生活学活用 锻炼自己的口头表达能力 做个仪态大方 能说会道的小导 游 四 回顾全文 升华情感 1 游完了颐和园 她给你总的印象是怎样的 板书大 美 2 颐和园到处都有美丽的景色说也说不尽 你知道颐和园还有哪些景色 看图片 师根据课件对比两个句子小结 一个是开头 颐和园师一个美丽的大公园 一个是 结尾 颐和园到处都有美丽的景色 朔夜说不尽 这叫做 首尾呼应 其他几个自然段 都是围绕着这两段来写的 这种结构叫总分总 是写景作文常见的结构 我们在写作文的 时候可以借鉴 设计意图 对学生进行学法指导 了解什么叫首尾呼应 什么是总分总的结构 为 学写作文打好基础 五 拓展练习 颐和园这么美 让我们为颐和园设计一句宣传标语吧 六 布置作业 选做一题 1 当小导游向爷爷 奶奶介绍景点 2 按一定顺序 用一两段话描写熟悉的一处景物 3 背诵自己喜欢的部分 七 小结全文 1 小结各组课堂得分的情况 表扬得分最高的小组 2 同学们