第三个小板凳及说课稿

1 第三个小板凳 教学设计 崇宁中心小学 郭宁 教学内容 第三个小板凳 教材分析 课文讲的是科学家爱因斯坦小时候上学时的一个手工课上 自己动手做小板凳的故事 有利于教育学生努力自己动手做事 教学目标 1 会认 13 个生字 会写 8 个生字 2 正确流利有感情地朗读课文 3 理解课文内容 体会 不断努力 的涵义 知道无论 做什么事情都要有恒心 只有坚持不懈才有可能取得不断进步 教学重点 1 掌握本课生字 2 正确 流利有感情地朗读课文 3 体会爱因斯坦遇到困难不气馁的精神 教学准备 字 词卡片 爱因斯坦的资料 教学课时 两课时 教学流程 第一课时 教学内容 初读课文 学习字词 课时目标 1 会认 13 个生字 会写 8 个生字 2 正确 流利地朗读课文 教学过程 一 导入 1 谈话导入 小朋友我们平时都会做好多手工作业 今天我们看看一位 2 伟大的科学家爱因斯坦他小时候做手工作业的故事 看看他是怎么 对待作业的 2 板书课题 第三个小板凳 学生伸出右手食指和老师一起写空课题 3 认读课题 1 指名读 第三个小板凳 认识 板凳 二字 2 齐读课题 3 学生围绕课题 提出自己所想了解的问题 爱因斯坦为什么 要做三个小板凳 二 初读课文 1 自读课文 圈出自己不认识的字 交流识字方法 2 借助拼音 自读生字 3 范读课文 听读识字 4 学习生字 新词 1 出示词语卡片 木制品 不像样 糟糕 惊奇 笨蛋 强大 一些 一大堆 更不像样 改变 态度 板凳 从此 泥人 a 指名读 正音 qi ng 强大 强调 多音字 强 ji ng 勉强 b 开火车读 齐读 2 出示字卡 泥 却 像 吗 您 此 些 a 指名读 正音 强调 像 泥 您 此 3 品像吗您些此态度 b 小老师领读 小组的 3 交流识字方法 加一加 吗 您 像 换一换 泥 妮 此 些 三 再读课文 了解文意 1 标出自然段序号 2 指名分段读课文并评价 3 解决问题 爱因斯坦为什么要做三个小板凳 认真努力完 成老师布置的手工作业 4 说一说 课文讲了一件什么事情 爱迪生小时候手工课上 制作小板凳 老师对他交上来的板凳很生气 可后来才知道这 已经是他做的第三个小板凳 于是老师改变了对他的态度 四 指导写字 1 教师在田字格中范写 2 指名读 认读 3 读贴 1 看一看 这些字在结构上有什么特点 2 说一说 a 他们在写法上有什么不同 像 吗 此 左右结构 左窄右宽 品 写紧凑 b 写好每一个字注意些什么 学生交流 师归纳 4 品像吗您些此态度 4 在课后生字表描红 要求 每一笔写到位 不涂改 5 规范练字 每个字练习本写 3 个 a 要求 第一个看清笔顺写正确 第二个看清位置写漂亮 b 写字习惯培养 待每个学生做到 三个一 后再让学生写 6 生生评价 教师评价 五 作业设计 1 指读本课生字 认会 13 个 并口头组词 2 抄写 8 个生字 并组词 3 整理多音字 强 六 板书设计 第三个小板凳 读贴 像 吗 此 左右结构 左窄右宽 品 写紧凑 您 品 些 上下结构 上部占田字格多些 度 半包围结构 第二课时 教学内容 有感情地朗读课文 理解课文内容 教学目标 5 1 有感情地朗读课文 体会爱因斯坦认真 努力 不怕 失败 不怕别人嘲笑的品质 理解 糟糕 强 改变 等词的意思 2 了解课文内容 想象爱因斯坦遇到困难不气馁的情景 一 复习导入 1 抽读字词卡片 木制品 不像样 糟糕 惊奇 笨蛋 强大 一些 一大堆 更不像样 改变 态度 板凳 从此 泥人 泥 却 像 吗 您 此 2 切入板题 上节课中我们知道第三个小板凳讲的是爱因斯坦做了小板凳的故 事 今天我们接着爱看看他做了几个板凳 他是怎么做的 老师和同 学们会是怎样的态度 带着问题我们继续学习 第三个小板凳 二 读中感悟 理解课文 1 学习第一段 1 自由读课文 2 想一想 爱因斯坦小时候是怎样的小孩 老师同学对他的态 度怎样 用 画出来 再读读 3 有感情地朗读课文 2 学习第二自然段 1 自由读课文 2 读一读 用 画出老师说的话 理解老师为什么生气 6 了 a 老师的问话有没有回答 没有 这就是反问句 b 体会句式 你们谁见过这么糟糕的小板凳 陈述句 你们谁见过这么糟糕的小板凳 反问句 世界上还有比这更糟糕的板凳吗 反问句 世界上没有比这更糟糕的板凳了 陈述句 c 反复读句子 体会反问句语气更强烈 读出老师生气时的语气 3 孩子们都笑了 这是一种什么样的笑 嘲笑 引导学生联 系上下文体会 笑 的含义 4 有感情地读课文 3 学习第三段 1 指明读 齐读 2 用 画出爱因斯坦所说的话 a 他虽然不好 但比这两个强一些 它 指的是什么 第三个小板凳 这 指的是什么 第一 个和第二个小板凳 你是怎样理解强一些 引导学生体会 很不像 样 更不像样 b 指导有感情地朗读 你认为爱因斯坦的话应该怎样读 3 听了爱因斯坦的解释 同学们的表现怎样 惊奇 你认为他 们会说些什么 同学交流 4 老师的表现呢 用 画出来 a 引导理解 从此 是什么意思 既然是 改变 那以前老师对他 7 怎样 好来呢 b 老师为什么改变了对他的态度 他做了怎样的事情 c 指导朗读 三 总结全文 明白道理 1 有感情地朗读课文 想一想 爱因斯坦的故事让你明白了什么道理 2 总结 爱因斯坦小时候做事认真 遇到困难不气馁 不断努力 这种精神一直伴随着他 使他成为一名伟大科学家 我们也更要学习 他不怕失败认真做事的态度 四 拓展训练 学以致用 启发想象 爱因斯坦在做第三个小板凳时心里会想些什么 启 发学生换位思考 五 作业设计 1 读一读其他伟人的故事 2 将这个故事讲给爸爸妈妈听 六 板书设计 第三个小板凳 前两个 第三个 更不像样 很不像样 不怕失败 坚持不懈 8 第三个小板凳 教学反思 这篇课文 可以从下面三方面分析 第一 从老师生气时说的两个反问句 同学们的哄笑 爱因斯坦 拿出三只小板凳到后老师和同学态度的改变 引导学生比较后认识爱 因斯坦从小爱动脑筋 肯花力气 不怕失败 做事认真的可贵品质 这是绝好的情感态度的教育资源 第二 教师说的两个反问句 让学生改成陈述句后 反复诵读体 验 体会反问句的作用 明白反问句如何变成陈述句 第