9-4-1电流教案.doc

9-4-1 电流教案教学目标：1.知识与技能 1知道电荷定向移动形成电流，电流的符号是I,知道正电荷定向移动的方向规定为电流方向。2知道电源外部的电流从电源的正极流向负极。3知道电流的国际单位是安培，符号为A，会进行安、毫安、微安之间的单位换算。4了解一些常见的用电器的电流值。5知道电流表的作用，符号，能够辨认表盘量程和最小值的分度值。6能够独立操作正确使用电流表测量电路电流。7知道串联电路中电流处处相等，并联电路中干路电流等于各个支路电流之和。2.过程与方法1体会利用类比方法建立电流概念。2通过实物观察认识电流表，在实验中学会使用电流表。3.情感态度与价值观1通过用电流表测电流的实验，培养学生严肃认真，实事求是的科学态度。 2通过探究与交流，使学生有将自己的见解公开并与他人讨论的愿望，认识交流合作的重要性，培养主动与他人合作的精神。教学重点：知道电流的形成原因和方向，知道电流的单位，会使用电流表测电流。教学难点：掌握电流表的使用方法；探究串、并联电路中的电流关系。教师准备： 电源，小灯泡，开关，导线，电流表教学过程：一创设情景引入课题教师活动：描述一下闪电时的情景，老师指出发生闪电时，会形成强大的电流。引出本节的课题，学生活动：形成强烈的好奇心和探究欲二、新知探究： 电流和电流的方向 1教师活动：指出自然界只有两种电荷：正电荷和负电荷。当导体中的电流沿一定方向移动时，导体中就会形成电流。并和水流作类比，水在水管中沿着一定的方向流动，水管中就有了水流；电荷的定向移动形成电流。学生活动：通过类比思维认识到电流是由电荷的定向移动形成的。在老师的引导下进一步认识到各种导体中有什么电荷，它们的运动有哪几种形式，即正电荷定向移动，负电荷定向移动，正负电荷同时定向移动。 2教师活动:指出人们规定正电荷定向移动的方向流的方向。组织学生讨论：在一个闭合电路中，电流是从哪一极流向哪一极的？金属中的自由电子是从哪一极向哪一极移动的？ 学生活动：通过思考，讨论认识到：在一个闭合电路中，电流从电源的正极流出，经过用电器，流向电源的负极；金属中的自由电子是从负极向正极移动的。从而使学生达到了巩固电流方向的目的。三电流的单位及换算 1教师活动：提出电流的符号是I。在国际单位制里，电流的单位是安培，简称安，用符号A表示。除了安培以外，电流的单位还有毫安（mA）、微安（uA）等。 1A=1000mA; 1mA=1000uA. 学生活动：听讲，记忆知识。 2教师活动：让学生通过适当的练习落实电流单位之间的单位换算。例如：0.06A=（ ）mA 0.005A=( )uA 学生活动：进行电流单位换算的练习。 3教师活动：介绍一些常用电器和电路中的电流值，（见课本表112）。可以向学生介绍通过人体的电流达到0.1A以上，就会造成死亡。 学生活动：对各种电器和电路有一个感性认识，对安全用电有初步认识。四由实验引出问题 1教师活动：演示教材中图11-17所示的实验，让学生观察这两种情况下，小灯泡的亮度有什么不同，你认为这是什么原因造成的？学生活动：观察、思考，提出自己的看法。 2教师活动：你想到了吗？前后两次电路中的电流可能不同。接下来提出问题，怎样知道流过小灯泡电流的大小呢？引出使用电流表测电流。学生活动：有想了解电流表这种仪器的愿望。五学习使用电流表测电路中的电流 1教师活动：测量电流有专门的仪表电流表。出示测电流的仪器种类： 演示电流表、学生电流表、灵敏电流表。学生活动：认识电流表：符号，接线柱，量程，刻度。 2教师活动：引导学生有条理地进行观察 你怎样知道它是一只电流表？ 它的零刻线在哪里？ 它有几个接线柱？怎样使用接线柱？ 当使用标有“+”“3”两个接线柱时，量程是多大？最小刻度值是多大？ 当使用标有“一”和“06”两个接线往时，量程是多大？最小刻度值是多大？练习读数。 使用前，先要观察：确认是电流表；零刻线位置，量程；最小刻度值。 读数时，应由量程确认最小刻度值后再从指针位置读出结果。） 学生电流表有两个量程：量程3安时最小刻度01安，量程06安时，最小刻度是002安。 提出问题：怎样将电流表接人电路中？ 学生活动：听讲并回答思考问题。 3教师活动：电流表的使用规则（“两要两不”）。结合实验演示。 （1）电流表要串联在电路中。 （2）“”、“”接线柱的接法要正确。 （3）被测电流不要超过电流表的量程。 介绍测超过量程的电流的危害（指针被打弯、烧坏电流表）。 怎样知道被测电流不超过量程？先估计，后用大量程进行试触。 (4)