桃花心木演示文稿

标题 标题 第第 3 课课 桃花心木桃花心木 设计者 何红进 一 学科领域 一 学科领域 语文教学 二 适用年级 二 适用年级 六年级 三 教学三 教学 学习内容概述 学习内容概述 桃花心木 这是一篇六年级下册的精读课文 是我国台湾著名作家林清 玄的一篇散文 这篇文章语言朴实流畅 寓意深刻 作者借树苗的生长 来比 喻人的成长 写一个种树人让 树木自己学会在土地里找水源 的育苗方法 说明了在艰苦环境中经受生活考验 克服依赖性对人成长的重要意义 四 学习目标四 学习目标 学习成果学习成果 知识与技能目标 知识与技能目标 1 学会本课 6 个生字 正确读写和理解下面词语 插秧 枯萎 锻炼 勃 勃生机 莫名其妙 2 正确 流利 有感情地朗读课文 了解课文主要内容 过程与方法目标 过程与方法目标 通过多形式的读熟悉生字词 围绕课题与文章人物总结文章的主要内容 情感态度与价值观 情感态度与价值观 增强读文的兴趣 初步感受主人公育树的含义 教学方法 教学方法 1 合作探究法 文章在几处关键的地方说的很含蓄 在合作探究下 应该 深入体会作者情感 2 读写教学法 在作业中穿插写作练习环节 五 五 教学重点 难点教学重点 难点 重点 重点 引导学生抓住重点句段 联系生活实际 领悟文章蕴含的道理 难点 难点 我 从种树人的话中感悟到的道理 体会借物喻人的写作方法 学情分析学情分析 学生掌握了一部分语文学习方法 对语句的评析学习有了一定的掌握 课时安排课时安排 1 课时 课前准备课前准备 学生预习课本 老师准备与内容相联系的 ppt 辅助教学 六 学习过程六 学习过程 导入新课导入新课 1 课件出示 桃花心木 树 先出示课题 再播放幻灯片 师 老师先带同学们来认识一种树 知道这是什么树吗 板书 桃花心 木 看了以后感觉这种树怎么样 树形优美 高大而笔直 2 师 下面我们一起来学习这篇课文 齐读课题 这是一篇散文 它的 作者是 林清玄 课前老师布置同学们收集了这位作家的有关资料 可能还 有些同学读了他的一些作品 谁来介绍一下林清玄 生介绍 适时表扬 评 价 3 师 林清玄的散文 总能从生活中一些平凡的小事入手 让人感悟到深 刻的道理 受到启发 这篇课文围绕 桃花心木 讲了什么内容 又将给我们 带来怎样的心灵触动呢 让我们一起到文中寻找答案吧 播放第一 二张 ppt 初读课文 整体感知初读课文 整体感知 1 师 下面请同学们自由朗读课文 要读准确 流利 边读边想 这篇课 文讲了什么内容 如果有遇到的问题 可以在旁边做个记号 2 各自朗读课文 3 读后指名回答课文的主要内容 本文讲了 4 同学们遇到了什么问题吗 可以提出来我们共同解决 鼓励学生提出 问题 播放第三张 ppt 研读感悟 入境体验研读感悟 入境体验 1 师小结 同学们提出了这么多有价值的问题 说明同学们在读书的过程 中进行了认真的思考 那么 种树人的哪些做法令作者感到奇怪呢 请同学们 默读有关内容 在书上画出有关的语句 2 生默读思考 教师巡视指导 3 指名回答 一是时间不一定 没有规律 二是浇水的量不一定 三是带 苗补种枯萎的树苗 先让学生读书上的句子 然后练习用自己的话说一说 教 师引导一下 弄明白奇怪的做法 4 师 种树人本该精心呵护自己的树苗 但是他的做法却很奇怪 令作者 产生了许多困惑 种树人为什么这样做 他是怎样说的 请同学们自由读 12 13 两个自然段 5 指名读种树人说的话 6 我们来看第 12 自然段 课件出示 默读这段话 看看哪些词语或者句 子你感受特别深刻 通过这些词语或句子你读明白了什么 也可以在书上画一 画 7 指名交流感受 重点抓住 不确定 自找水源 拼命扎根 等词句让学 生谈 先读读书上的句子 再练习用自己的话说说 8 师 从第 13 自然段中看看哪些词语或者句子你感受特别深刻 通过这 些词语或者句子你读明白了什么 抓住 依赖 浮 板书 树苗 不确定 百年大树 9 创设情景 师 正因为桃花心木在生长过程中有许多的不确定 所以 要想长成百年 大树 就必须 在不确定中汲水生长 自找水源 拼命扎根 当干旱来临的时 候 树苗必须 当狂风吹来的时候 树苗必须 当暴雨袭来的时 候 树苗虽然可以找到水源 但还是必须 齐读这句话 10 体验 同学们都理解了种树人的做法 桃花心木能否理解他的良苦用 心呢 假如你就是其中的一棵桃花心木 你会对种树人说些什么呢 课件出 示问题 可以任选一个方面回答 教师适时评价 假如我是一棵茁壮成长的桃花心木 我会对种树人说 假如我是一棵即将枯萎的桃花心木 我会对种树人说 假如我是一棵已经枯萎的桃花心木 我会对种树人说 播放第四张 ppt 深化哲理 实践生活深化哲理 实践生活 师 种树人朴素的话语中闪烁着智慧的光芒 让我们受益匪浅 作者听了 种树人的话 更是感悟到了深刻的道理 1 自由读第 14 自然段 想一想作者从种树人的话语中明白了怎样的道理 呢 2 课件出示第 14 自然段 指名回答 3 这里的 不确定 是什么意思 是指生活中不可预料的一些坎坷 曲折 磨难等 4 师引导 联系生活实际 你能想到生活中的哪些困难 坎坷或者磨难 鼓励学生大胆发言 包括几个层面 自己 他人 名人等 5 遇到生活中的 不确定 我们应该怎么做 指名回答 师引读 在不确定中生活的人 要经得起 齐读 板书 独立自主 6 师补充 同学们 不仅是我们 许多名人在生活的道路上也遇到了各种困难和挫折 但他们经受住了生活的考验 锻炼出一颗独立自主的心 最终取得了成功 伟 大的德国作曲家贝多芬 他在耳朵全聋的情况下 仍以巨人般的毅力创作了 第九交响曲 张海迪大姐姐 虽然终生坐在轮椅上 但她的灵魂却在奔跑 她顽强拼搏的精神 鼓舞了一代又一代青年人 爱迪生有一句话说的好 课 件出示 齐读 我在任何时候 任何情况下 都不允许自己灰心丧气 让我 们把自己的感受融入文中 再来读读这段话 全班齐读 播放第五张 ppt 回归课文 深化感受回归课文 深化感受 1 师 不知不觉中 我们已经和自己的心灵进行了一次有意义的对话 这 是很有价值的收获 生活的道路 既有顺境 也会有逆境 但是 只要我们锻 炼出一颗独立自主的心 我们就能经得起任何磨难和挫折 希望同学们都能像 课文中的桃花心木一样长成参天大树 成为栋梁之材 2 师 课下请同学们阅读林清玄的其他文章 通过读这些文章 你又能从 他所写的一些平凡的小事中感悟到怎样的道理呢 和同学交流一下读后的感受 播放第六张 ppt 作业作业 一 根据课文填空 完成练习 1 树苗种下以后 他常来浇水 奇怪的是 他来的并没有 有时隔 有时隔 有时隔 才来一次 也不一定 有时浇得 有时 浇得 抄写说明这样做的道理的句子 写出你读了这些句子的感受 2 他的一番话 使 非常感动 不只是 也是一样 在不 确定中生活的 能比较 生活的考验 会 出一颗独立自主 的心 在不确定中 了对环境的感受与情感的感知 就能 把很 少的养分 为巨大的能量 努力 不确定 指的是生活和学习中的什么情况 养分 能量 分别指什么 说说你对这段话的理解 二 按分好的段归纳段意 第一段 1 2 自然段 第二段 第 3 自然段至结尾 三 总结本课在写作方面值得学习的地方 播放第七张 ppt 板书板书 3 桃花心木桃花心木 桃