语文人教版六年级下册《灯光》教学设计

灯光 教学设计 教学目标 1 认识本课的 7 个生字以及 憧憬 千钧一发 等词语 2 理解课文内容 能够正确 流利 有感情地朗读课文 3 从郝副营长在激战前的神情和谈话中 理解先烈对未来的美好憧 憬 从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举 理解先烈的 无私奉献精神 懂得今天的幸福生活来之不易 愿意珍惜 建设好 前辈用鲜血和生命开创的新中国 教学重点和难点 通过词句的品读 理解先烈的无私奉献精神 懂得今天的幸福生活 来之不易 学情分析 今天 在孩子们看来 每天享受灯光的光明与温暖是那样的理 所应当 甚至不以为然 他们很难将今天明亮的灯光与战斗中那微 弱的火光相联系 也很难将今天的幸福生活与无数战士们的牺牲相 对接 因此 教学中教师应努力创设情境 紧扣重点词句 引导学 生深入咀嚼体味 通过多种方式的朗读体会情感 理解先烈的无私 奉献精神 懂得今天的幸福生活来之不易 课前准备 学生预习 教师准备 多媒体课件 学生准备 预习课文 查找解放战争的相关资料 弄清 交通沟 胸墙 等词语的意思 教学过程 谈话揭题 检查预习 1 揭示课题 2 检查预习 认读词语 第一组 电钮 爆炸 沙柳林 凑到耳边 夹着烟卷 第二组 焦急 憧憬 暴露 围歼战 千钧一发 3 师 预习了课文 词语读得不错 接下来 老师想请同学们用上 第二组的五个词语 说一说课文讲了一件什么事情 精读课文 深入理解 战斗前 战斗前 1 快速浏览课文 画出文中描写郝副营长话语的句子 2 反馈交流 1 解读第一个 多好啊 课件出示 多好呀 他在自言自 语 突然 他凑到我的耳朵边轻轻地问 记者 你见过点灯吗 教师 什么多好呀 你从这短短的三个字中读出了什么 郝副营长 此时心里在想些什么 学法 学生齐读句子 谈谈自己的体会 2 解读第二个 多好啊 课件出示 赶明胜利了 咱们 也能用上电灯 让孩子们都在那样亮的灯光底下学习 该多好啊 教师 透过这三个字 又让你体会到了什么 学法 自由读文 谈谈体会 有感情的朗读 指名读 师生合 作读 3 口语训练 选择身份说句子 让 在那样亮的灯光底下 多好啊 4 理解词语 憧憬 战斗中 战斗中 1 教师在情境中范读 半个小时以后 战斗打响了 守敌的围墙 被 和突击连失去了联系 2 指导理解词语 千钧一发 3 继续读文 文中哪些地方深深打动了你 4 交流反馈 1 学生读句子后出示幻灯片 后来才知道 被敌人的机枪打 中 2 教师指导朗读 3 注视着郝副营长 倾听着枪炮声 透过这微弱的火光 你仿 佛看到了什么 交流后引导学生第二层次朗读 4 出示郝副营长的图片 直面郝副营长 改用第二人称朗读 学生进行第三层次的朗读 5 个别读 再画横线的地方 老师重复读 师生合作朗读 进 行第四层次的朗读 升华主题 今天 今天 1 播放天安门璀璨灯光的图片 学生谈感受 2 出示幻灯片 分层次引读重点句 这位年轻的战友不惜自己性命 为了让孩子们能够在电灯下学习 他自己却没有来得及见一见电灯 3 教师引读 升华主题 我们的幸福生活来之不易 当我 的时候 我们不会忘记 4 感受这今天的幸福