学写发言稿教案 - 董新平.doc

集体备课优秀教案课题学写发言稿备课时间4月7日备课教师董新平班级27同组教师课型习作课时1授课时间4月14日学情分析这是学生第一次学写发言稿，大部分学生写起来感到很困难，教师要通过范文引导学生掌握发言稿的写法。通过小组讨论练习把自己的意思具体表达清楚，把句子写通顺。三维目标知识与技能 :让学生学会写发言稿，体会发言稿在生活中的作用。过程与方法让学生学会怎样写发言稿和发言稿的格式等。情感、态度、价值观 明白发言稿在生活中的作用。继续引导学生练习把自己的意思具体表达清楚，把句子写通顺。重难点重点：让学生学会写发言稿。难点：引导学生练习把自己的意思具体表达清楚，把句子写通顺。突破方法借鉴范文掌握发言稿的写法。课前准备课件板书设计 学写发言稿开头写称呼、问候中间表明自己的观点观点鲜明； 条理清楚； 语言简洁明快 结尾祝语、致谢预 案二次备课设计意图一、创设情境，引生发言1情境引入。同学们，你们看这是什么？（师出示：海报学校要竞选大队委，让生读一读海报的内容。）你们想参加竞选吗？是呀，一个叫王明的同学，他看到海报后，也欣喜万分，他想竞选大队长的职务。但他立刻又发愁了，因为要演说，他不知道该说些什么，你们能帮帮他吗？（生说）2得到你们的帮助，王明非常的高兴，瞧，他参加了竞选！（多媒体大屏幕播放：伴随着中国少年先锋队队歌，“学校大队干部竞选演说”的场景录相资料。）3在我们学习的生活中，需要发言的时候很多，（屏幕出示习作内容：班里要改选班干部，你打算竞选班长、学习委员、劳动委员等；“六一”儿童节的联欢会上，要你代表全班的同学作个简短的发言；你得了社区围棋比赛的冠军，请你在领奖的时候谈谈自己的感想；到敬老院去慰问老人，请你代表少先队员讲讲话）遇到这些场合,需要事先做点儿准备,写份发言稿。（板书：发言稿）二、阅读评议“范文”1默读“范文”。（“范文”附教学设计后）师：课前老师让大家搜集了各种发言稿，并让同学们读一读，现在请同学们汇报一下你自己从中知道了写发言稿要注意什么。2师小结：（根据学生的评议师小结如下）（1）发言稿的内容：要根据具体需要、具体情境而定，感情真实。（2）发言稿的格式：要根据具体称呼、问候语、致谢等。（3）发言稿的语言风格：幽默、诚恳、坦率、有个性等。（4）发言稿的吸引力：条理清楚、有创意。三、虚拟情境，尝试发言。1虚拟情境。师：同学们请根据自己的意愿，选择一种情境想象，简单地说说你要从哪些方面发言。（屏幕出示：学校或班级开展的各种活动场景照片资料。）（1）虚拟情境一：“六一”联欢会上，你代表全班同学做一个简短发言。（2）虚拟情境二：重阳节，少先队员到敬老院慰问老人，请你代表少先队员讲话。（3）虚拟情境三：班上要竞选班委，你打算参加竞选。2请选择一种情境，在小组内说一说你的发言内容？（小组内列个提纲）3请学生代表汇报。（根据学生的汇报，师相机点拔：在节日盛会上的发言要热情洋溢，表示出欢乐的心情；参加竞选不仅要明确你的优势和以后工作的方向，同时要展现出你的个性，你的创意和与从不同）【设计意图:鼓励学生新颖、有创意、有个性行表达，有创意才有个性，有个性才会有真情实感。】三、学生撰写，教师指导1明确习作要求：内容具体、适合当时需要；感情真实；语句通顺。2学生根据自选情境写作。学生动笔写作，师巡视指导。四、评议发言，不断完善1课堂模拟竞选，（师用贴图简单布置黑板，渲染气氛。）学生上台发言。2师生共同评议。3 同桌互评。4学生再次修改发言稿。课前让学生收集发言稿，如：班委竞选发言稿、班队会发言稿等，课堂上让学生在全班朗诵自己所收集的发言稿。请写过发言稿的学生讲一讲他们在写某一发言稿的时候要写进哪些内容？（如：为竞选准备的发言稿，要讲清楚为什么竞选这个岗位，自己有哪些优势，如果竞选成功怎样为同学服务）请学生根据以上例子归纳总结发言稿的写作特点：发言稿的内容要根据具体需要、具体环境而定。（师予以帮助）全班学生互评互改。评价方向：不必拘泥于字数多少，以符合当时的发言要求为评价标准，以发言稿内容是否具体、语言是否通顺为评价重点。【设计意图：作文与生活相联系，创设情境，设计一个“学校大队干部竞选演说”的场景录相资料，消除学生习作前的畏惧感，同时也迅速把学生引入一个自由表达的情境中。】【设计意图：将“范文”引进作文教学领域，并将其放在“正式写作”之前，作为“评”、“写”的潜伏阶段，为的是让学生收集更多的作文信息，进而处理信息，为后续的作文服务，同时让学生通过对优劣习作进行分析，找出习作的优点和缺陷，提高学生的鉴赏能力，为写作类似的作文奠定基础，让学生乐于作文。】【设计意图：虚拟情境，唤起孩子你的生活体验，开阔学生的习作思维。】【设计意图:鼓励学生新颖、有创意、有个性行表达，有创意才有个性，有个性才会有真情实感。】【设计意图：通过搭建交流的平台，进一步完善发言的内容，让学生有展示自己的机会，同时在评析别人习作的时候，自然的会对自己的习作，作扬长避短的心理取舍。】练 习 设 计你得了社区围棋比赛的冠军， 请你在领奖的时候谈谈感想；到敬老院慰问老人，请你代表少先队员讲讲话 选择其中的一个情境，写份发言稿。 教后反思1.指令不明确。没有说是记录要点，小组写作时间太长。发现有问题应该及时引导更正。2.没有及时提醒大家做一个安静的倾听者。有学生上台发言