数学北师大版五年级下册《星期日的安排》

星期日的安排星期日的安排 教学设计教学设计 教学内容 教学内容 北师大版小学五年级数学下册课本第 5 6 页 星期日的安排 教材分析 教材分析 这一小节内容是在学生已经掌握同分母分数加 减以及认识分数的意义和基本性质 的基础上教学的 它既是分数加 减运算的重要内容之一 也是以后进一步学习分数乘 除法以及分数四则混合运算的重要基础 异分母分数的加 减运算顺序和整数加减运算 的运算顺序相同 因此异分母分数加 减运算的关键是把要相异的分母化成相同的分母 即通过通分使算式的分母相同 然后按照整数的加减运算法则进行计算 在对分数的教 学过程中 单位 1 非常重要 任何一个整体我们都可以把它看作单位 1 然后利 用分数的知识来解答 在分数的计算过程中 整数的运算法则同样适用 例如加法交换 律 加法结合律 这些规律的使用能使分数加 减运算更加简便 应注意使用 学情分析 学情分析 学生通过上一节课的学习 对异分母分数加减法的计算已经有了初步认识和理解 本节课就是要通过练习加深学生对此类问题的印象 解决日常生活中的实际上问题 还 要在理解加减法各部分之间的关系基础上熟练掌握分数解方程 教学目标 教学目标 1 理解分数加减法混合运算的顺序 2 能正确计算分数加减混合运算 3 使学生掌握整数的简便运算定律在分数中同样适用 教学重难点 教学重难点 1 理解分数加减混合运算的顺序 2 能正确计算分数加减混合运算 理解分数中的剩余问题 教法学法 教法学法 情境导入法 图片欣赏法 启发谈话法 自主探究 讲解练习法 教学准备 教学准备 PPT 课件 教学过程 教学过程 过程设计过程设计修改与反思修改与反思 一 课前热身 1 口算下列各题 2 说说整数四则混合运算的顺序及整数加减法的简便运算 定律 3 新课导入 这节课 我们学习新的内容 星期日的安 排 二 探索新知 1 创设情境 引导观察 出示课本 5 页的图表 指名说一说 根据这幅情境图 能获得哪些信息 男生星期日活动安排表 户外活动去少年宫 留在家中 占男生总数的 几分之几7 2 7 3 女生星期日活动安排表 户外活动去少年宫留在家中 占女生总 数的几分 之几 8 3 6 1 2 提出问题 根据这幅情境图 你能提出哪些数学问题 学生试独立 提问题并解答 3 探索算法 列出算式 先让学生们独立尝试列式 然后再引导学生们将全班学 生看作整体 1 并作为总数进行运算 全班交流 算式 1 或者 1 8 3 6 1 8 3 6 1 让学生说一说算式每一步所表示的意义 讨论具体的运算过程 可以先全部通分 再进行计算 也可以先从 1 中减去第 一部分 再用剩余的减去第二部分 还可以先计算两个部分的 和 再从 1 中减去 和 汇报 交流 方法 1 方法 2 方法 3 1 1 1 8 3 6 1 8 3 6 1 8 3 6 1 1 8 5 6 1 24 24 24 9 24 4 24 9 24 4 1 24 15 24 4 24 15 24 4 24 13 24 11 24 11 24 11 4 归纳小结 通过交流 引导学生认识分数加减混合运算顺序与整数和 小数的加减混合顺序相同 教师强调 计算时 要灵活处理 使计算过程更加简便 三 动动手 动动脑 师 请同学们用刚才所学到的知识来计算一下 留在家中 的女生占女生总数的几分之几 生 自主动手动脑完成任务 老师巡堂指导 四 想一想 说一说 师 出示课件图 提问你们看得懂淘气和笑笑的算法吗 谁来说一说你的想法 生 举手回答问题 无论学生说得好于不好 老师都给 予鼓励 五 课堂练习 跷跷板 师 课件出示练习题 指名学生回答 主要是与学生复习加法交换律与结合律 六 巩固练习 练一练 师 课件出示习题 让学生随机组成学习小组 一起完成 练习题目 生 组成学习小组 按要求完成学习任务 七 全课小结 师 这节课你都学到了什么 生 1 分数加减混合运算的运算顺序与整数混合运算的运算 顺序相同 生 2 整数混合运算中的简便方法同样适用于分数混合运算 生 3 具体方法根据题目灵活选择 板书设计板书设计 星期日的安排 分数加减混合运算 方法一 方法二 1