英语新授课导学案.doc

Unit3 What color is it? (1a2d) 【学习目标】1. Knowledge: 单词：color, red, yellow, green, blue, black, white, purple, brown, and, the 短语：what color, black and white 句型：- Whats this? - Its a an -What color is it? - Its red.2. Ability：. 在所学词汇范围内用口头、笔头描述事物颜色和对颜色进行问答的运用能力 【学习重难点】1.学会就物品颜色进行问答。2.掌握元音字母组合ea, ar, ir在单词中的读音。【课前自主预习】一、 I can read.（我会读）我能大声地朗读知识目标中表示颜色的九个单词并记忆。二、I can match.（我会搭配）根据知识目标中表示颜色单词的学习，完成1a中的匹配任务。三、I can listen.（我会听）听录音，我基本上掌握了1a中的句型，并知道下列两个短语的英语表示法了。1. 什么颜色_ 2. 黑白相间_【课堂学习】Task1:1、自主预习情况交流，小组讨论预习中遇到的困惑2、Self check (自我检测预习效果) 1.颜色_ 2. 红色_ 3. 黄色_ 4. 绿色_ 5. 蓝色_ 6. 黑色_7. 白色_8. 紫色_9. 棕色_Task 2: 师生共同合作，完成教材中的相应操练和练习。（1a-2d）Task3: 合作探究及精讲点拨小组讨论：1. 就颜色提问用什么特殊疑问句？2. 表示颜色的词前要不要加不定冠词？3. 通过学习，我知道color的两大词性及含义。 （1）color 名词 _( 2 ) _ _4. 通过学习，我知道了有些表示颜色的单词，将首字母变大写就成了姓,如_.5. the为定冠词，用来表示_。Task 4: 课堂达标练习1-Whats this? -_ .A. Its a pen. B. Its pen. C. It a pen . D. It is pen . 2. -What color is it? -_ .A. Its there B. Its a desk . C. Its blue. D. Fine . 3. My backpack_ green. A. are B. is C. be D. am4. An orange is_.A. an orange B. oranges C. orange D. the orange 5. 你的钢笔是什么颜色？_ _ is your pen?6. 它是黑白色的。 Its _ and_.7. 这个杯子是绿色的。 This _ is _.【课后巩固】Homework:1. 编一段对话，内容要涉及到某物品的拼写、颜色等，不少于六个句子。 2.反复朗读2c及2d中的单词（p14）【我的疑问】Unit3 What color is it? (3a3d) 【学习目标】1. Knowledge: 单词：color, red, yellow, green, blue, black, white, purple, brown, 短语：what color, yellow and white 句型：- Whats this/that in English? - Its a an - How do you spell it? - -What color is it? - Its yellow and white.2. Ability：通过听读练习进一步提高用英语描述事物和对颜色进行问答的运用能力。 【学习重难点】1.正确描述物品名称和颜色。2.掌握元音字母组合ea, ar, ir在单词中的读音。【课前自主预习】一、 I can read and write.（我会读和写）我会读和写表示颜色的九个单词和3a中的五种物品。二、I can make conversations.（我会编对话）三、I can listen.（我会听）听录音，我掌握了3b中的句型，并知道了ea, ar, ir的发音。【课堂学习】Task1:1、自主预习情况交流，小组讨论预习中遇到的困惑2、温故而知新（出示PPT） 1.颜色_ 2.红色_ 3.黄色_ 4.绿色_ 5.蓝色_ 6.黑色_ 7.白色_ 8.紫色_9.棕色_ 10.夹克衫；短上衣 11.风筝 12.自行车 13.电脑 14.蛋糕 Task 2: Listening practice:1. First listening : Listen to the conversations and number the pictures you hear.(听对话，根据所听到的顺序为图片编号。)2. Second listening :Listen and match the things with the words. 3. Listen and repeat.Task3: Pair work: Practice the conversations using the things in 3a. - Whats this/that in English? - Its a an - How do you spell it? - .-What color is it? - Its.Task 4 合作探究及精讲点拨小组讨论：1.就颜色提问用什么特殊疑问句？- is it？- Its (紫色的).2.表示颜色的词前要不要加不定冠词a/an？请举例说明。 The (夹克衫) is (黑色的). 表示物体的名词前要不要加不定冠词a/an? 请举例说明。 Its .（它是一台黑色的笔记本。）3通过学习，我知道了元音字母组合ea, ar, ir在单词中的读音。如： Task 5: 课堂达标练习：1.Whats this _ _ (用英语）？2.This is _ _ _. (一把黄色的尺子）3._ _ (什么颜色）is “B”?4._ _（拼写它），please.5._ _ _ (这个蓝色的夹克衫）is here.【课后巩固】Homework: Remember the new words about color.记住有关颜色的单词。 Practice the conversations we learnt this period and make your own conversations with your partner. 练习这节课学习的对话，和你的同伴自己编出新的对话。【我的疑问】Unit3 What color is it？ (SectionB1a1d)【学习目标】1. Knowledge: 单词：jacket, cup ,map ,brown, purple, green 短语：in English, what color 句型：-Whats this in English? / Whats that in English? - Its a an -What color is it? Its-Spell it , please. K-E-Y2. Ability:能够在所学单词，句型范围内，用英语描述并且拼写事物，以及对颜色进行问答。 【学习重难点】1，学习句式-Whats this in English？及其回答。2，继续让学生在情境中就物品及其颜色问答。3，学习常见辅音字母组合ch, sh, ck 在单词中的读音。【课前自主预习】1，I can listen.（我会听）听录音，掌握1a当中的单词;基本了解1c中字母组合的发音。2，I can speak(我会说)同位合作练习1b中的对话,基本掌握1b中的句型-Whats this in English? - Its a an 3，I can read.（我会读）大声朗读1d 中的单词，基本掌握字母组合的发音。【课堂学习】Task11，自主预习情况交流，小组讨论预习中遇到的困惑。2，Self-check (自我检测预习效果) A: _. B: Its a key.A: _.B: Its yellow.A: _.B:-.Task 2: 师生共同合作，完成教材中的相应操练和练习。（1a-1d）Task3: 合作探究及精讲点拨.小组合作讨论1，“这个用英语怎么说？”如何翻译？_?注意“用英语”是_.2，注意单个名词前加a或者an，如一把钥匙_一个橘子_3,回答“spell it, please”的时候要用大写，中间用连字符链接，如夹克衫_Task 4: 课堂达标练习1, Whats that _ English? Aat Bto Cin Don2. _is that quilt? _Its black A. Which color BHow color CWhat color DWhats color3,这个用英语怎么说? _?4,它是一个橘子。_.5,请拼写它。_. 【课后巩固】Homework: 编一段对话，内容要涉及到某物品用英语怎么说，颜色，拼写等，不少于六个句子。【我的疑问】What color is it?授导型教案设计教学目标 1、 能通过学习熟练掌握7种颜色的英语表达。 2、 激发学生学习英语的兴趣,培养学生开朗大方的性格。 3、爱色彩，热爱自然，保护环境。 4、 培养学生初步主动参与小组讨论、合作学习的能力。教学重难点 1、red, yellow, orange green white pink blue七种颜色的认识与正确发音。 2、掌握句型“What color is it?”“Its red.”, “Its yellow.”, “Its orange.”, “Its green.”, 并能过熟练运用。教学准备 用一张白纸画一个大大的彩虹教学过程 导入：老师挥手微笑的说:“Hello, boys and girls.” 学生挥手高兴的说:“Hello, Miss”。 老师说:”Good. thank you. Sit down please.” 同学们都知道“不经历风雨，怎么见彩虹”这句话，那你们知道彩虹是怎样的吗？有谁可以告诉老师呢？组织教学：1由同学们说出的颜色写在黑板上，然后问同学们会不会英文，把英语单词写在旁边；2、展示我准备的彩虹，指着不同颜色带读3、教怎样写英语师生互动 (教师出示多个红色的物体) T:Look, the apple is red. The flower is red. The flag is red, and my sweater is red too. 、Listen and say together ”red” 学生说:”red” 、Now, boys and girls, keep silent and look at my lips. Then try to say (教师做口型,请学生 读唇模仿学说”red”) 、Check one by one. 2、新句型 “Its red.” 、教师先后出示红粉笔说:“Its red. Follow me together.” 学生:Its red. 、Listen and show 学生:Its red. 同法学习“orange” “Its orange.”, “green”, “Its green.”, “yellow”, “Its yellow.”等 做游戏 教师说:“Its red”,学生可迅速下位找到任何一个或多个红色的物体,并指着说“Its red”。 课后作业1、放学回家把教的单词和句子抄5遍，并且能背下来2、自己也可以画彩虹附加彩虹的资料：彩虹的七彩颜色究竟是哪七种有不同的说法，中国最普遍的说法是（从外至内）：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。西方的说法是：红、橙、黄、绿、蓝、靛 (Indigo)、紫，源于科学家牛顿分解七原色后取的名字。其实只要有空气中有水滴，而阳光正在观察者的背后以低角度照射，便可能产生可以观察到的彩虹现象。 彩虹最常在下午，雨后刚转天晴时出现。这时空气内尘埃少而充满小水滴，天空的一边因为仍有雨云而较暗。而观察者头上或背后已没有云的遮挡而可见阳光，这样彩虹便会较容易被看到。另一个经常可见到彩虹的地方是瀑布附近。在晴朗的天气下背对阳光在空中洒水或喷洒水雾，亦可以人工制造彩虹。晚虹是一种罕见的现象，在月光强烈的晚上可能出现。由于人类视觉在晚间低光线的情况下难以分办颜色，故此晚虹看起来好像是全白色。 教学反思(一) 整体呈现、加大语言信息输入量，体现“人文教育”加大输入量，可以让不同层次的学生都有所收获。在呈现新知识时，将本课所要学到的主要内容通过计算机课件整体呈现给学生，让他们对本课所要学习的内容做到心中有数，并根据自己的能力达到适当输出。在呈现词汇这一过程中适当加大信息输量，这样学生可有选择性地学习，从而体验学习的乐趣，增强学生学习的信心。 (二) 采用“任务型”教学模式 通过任务型语言教学，让学生在活动中感知语言、学习语言、实践语言，从而有效培养学生综合语言运用能力。这一点充分体现了英语新课程标准中提出的“让学生学会用英语做事情”理念Unit4 My name is Gina. (1a2d)【学习目标】1. Knowledge: 单词：my, nice, meet, your, his, her 短语：your name, her name, his name 句型：Whats your/her/his name ? My/her/his name is.2. Ability：Be able to introduce yourself and greet people. To improve listening skills and the ability of working together with others.【学习重难点】1.正确运用Whats your name ?来询问他人的姓名和运用My name is/ Im 来介绍自己的语句。 2. 形容词性物主代词my/your/his/her【课前自主预习】一、试一试， 看音标学单词（Page88）。读写生词并熟记,看谁记得快。1.我的_ 2.名字 _ 3.是 _ 4.好的，令人愉快的 _ 5.遇见，相逢_ 6.你，你们_ 7.什么_ 8.他的 _ 9.你们的_ 10.她的_二、看1a中的图片，写出图中物品的英语单词。你能写出几个？尽可能的多写几个。1. 2.看图上的三个小对话，用恰当的句子填空。 （1）.当你向一位外国朋友介绍你的名字叫吉娜时，你应该说：“_（2）.当你想知道对方的名字你应该对他说：“_ （3）.你初次与你的外籍老师见面，想表达问候，你应该说： “_ 3. 你能找出本课出现的英语名字吗？你能读出来吗？三、通过预习SectionA1a-1c之后，请快速翻译下列句子。你叫什么名字？_?我的名字叫Jenny。_.我是Gina。见到你很高兴。_？喂，Mary!我是Jim。_. 【课堂学习】Task1: 从B栏中找出A栏的答语 A B1.Whats her name? A.Nick.2.Nice to meet you. B.Hi! Im Mike.3.Whats his name? C.Linda.4.Hello! Im Tony. D.Nice to meet you，too.Task 2:写出下列物主代词物主代词（1）表示所有关系的代词叫物主代词。（2）形容词性物主代词的用法：形容词性物主代词起形容词作用，在句中只能作定语，也就是说它后面必须跟一个名词。如：This is my key. 这是我的钥匙。即：形容词性物主代词名词Task 3: 课堂达标练习 1.Whats _(he,his) name?2.She_(am,is) a driver. 3._(Her,She) is my teacher.4.Mary is_(her,she) English name.5. Is (your,you) mother a worker?Task 4: 课堂达标练习写出下列短语（）我的书）你的书（）他的名字（）她的尺子【课后巩固】Homework: 用今天所学的知识试着和其它班级（学校）的同学交个朋友，看谁交的朋友多。【我的疑问】 Unit4 My names Gina (Grammar Focus3c)【学习目标】1. Knowledge: 短语：my name your name his name her name 句型：Whats your name? Alan./Im Alan./My names Alan. Are you Helen? No, Im not. Im Gina.2. Ability：a、学会介绍自己及询问他人姓名.b、听懂有关谈论他人姓名的对话并进行自由交际.【学习重难点】介绍自己及询问他人姓名的句型.【课前自主预习】（教师寄语：Knowledge is power.）1、小组合作，理解并熟读下列短语，并写出汉语意思my name( ) your name( ) his name( ) her name( )2、预习Grammar Focus，缩写下面句子。1. What is his name ?= 2. What is her name ?= 3. I am Jenny. = 4. My name is Jenny.= 5. His name is Tony.= 6. Her name is Gina. = 【课堂学习】Task 1: 熟读Grammar Focus. 1、个人自读，记忆语法 2、小组互相检查。Task 2: 运用句型：Whats your/ his / her name? My/ His / Her name is . 进行自由交际1、个人理解下列对话，并且两人合作练习A: Hi! Whats your name?B: My name is Gina. Are you Tom?A: No, Im not. Im Bob.B: Hi, Bob. Nice to meet you.A: Nice to meet you, too. 2、小组合作，练习自己的对话3、对抗组开展竞赛，展示自己的对话 Task 3: 自主学习 1、学生自学3a、3b。 2、小组讨论答案，把不确定的答案做出标记。 3、小组代表完成3a、3b。Task 4: 四人一组，分组练习介绍自己和他人，用上My name is , his/her name isTask : 课堂达标练习一、用所给词的适当形式填空. 1. Nice to meet _(your). 2. _(she) name is Helen Black. 3. Hi, I _(be) Lily 4. _(be) you Mr Green. 二、完成句子 1My name is Amy.(就划线部分提问) _ _ name?2. 她姓什么？ What is _ name?3. 他叫Mike. _ _ Mike.4. 我是Anna, 很高兴见到你。I _Anna. _ _ _ you. 【课后巩固】Homework: / Exercises选出括号中正确的词，在正确的词上打勾。 1. This is（my / I）mother. 2. Nice to meet （your / you）. 3.（He / His）name is Mark. 4. Whats（she / her）name? 5. Excuse（me / my / I）. 6. Are（your / you）Miss Li? 7.（I/ My）am Ben. 8.（She / Her）is my sister. 9. Fine , thank（your / you）. 10. How old is （he / his） 【我的疑问】Unit4 My name is Gina.(Section B,1a2c) 【学习目标】1. Knowledge: 单词：zero, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, telephone, number, phone 短语：telephone/ phone number 句型：(1)Whats your/his/her name? My/His/Her name is (2) Whats your/his/her telephone number? Its 2. Ability：(1) 学习数字0-9的英文表达(2)根据已学音标会拼读生词 (3)学会如何询问和回答他人的电话号码(4)能够用英语表达生活中的基本数字。【学习重难点】1.会拼读和书写表达数字的单词。2.询问电话号码的句式。【复习巩固】 1. 写出下列表达的方式的第二种表示方式。what is = _ names=_ Im=_hes =_ she is =_ hes =_2. 我是小翻译家（翻译下列短语和句子）我的名字_ 他的名字_ 她的名字 _（1）你叫什么名字？-（2）我的名字叫Jenny。-（3）我叫Gina。见到你很高兴。-（4）喂，Mary!我是Jim。-【课前自主预习】1. 学习英文数字的发音及拼写发现大比拼（尽可能找找身边的数字）【课堂学习】Task1: Listening and reading 学生争当小老师领读单词，其他同学跟读学生跟读录音机，老师纠正强调发音及拼写牛刀小试用英语写出下列电话号码（1）66320528 （2）7256839 （3）27201146 （4）1386544763（5）832017539 (6)ask 2: Listening and speaking1b，Listen to the conversation and write the telephone number. 听对话，写出电话号码。 2. Group workHow do you ask and answer others phone numbers?Work in groups of four and find out the answer.怎样问答别人的电话号码？四人合作学习课本22页。比一比：哪一组的答案最准确，最全面。Task3. 脱口秀1. Ask for your partners phone number.询问同伴的电话号码。2. Practice the conversation in group. Task4. Listening1d: listen and match the names with telephone numbers听录音，将名字和电话号码配对。1e: listen again. Complet the phone number in 1d. Task5 group workWrite your own number on a piece of paper and put it in a bag. Then take out a piece of paper and find the owner. Like the following:A：Whats your telephone number?B: its A: Is this your number? Here you are.2.Interview relay race四人一组，询问组员的名字，姓氏及QQ号码,(A问B, B问C，C问D，D问A)每人都做好记录,由一人负责报道NamesQQ numbers(自己的）（自己的）（组员的）（组员的）参考句型：-Excuse me.Whats your name?-Whats your QQ number?-请这样做报道：Hello, boys and girls. Im My QQ number is This is.His/Her QQ number is Task 6: 课堂达标练习根据句意和首字母提示填写单词Whats your t_number?-what is five and two?-Its s_. ( 3 ) My phone n_ is 789-56621.2. 用英语写出下列电话号码（1）88476748 （2）932568345 （3）20947146 （4）1382644763（5）83943975 （6）19376745243. 写数字。（写出五种答案）（ ）sixthree（） （） sixthree（） （） sixthree（） （）sixthree（） （）sixthree （）【课后巩固】Homework: 根据表中的内容提出三个问题并作出回答Name 姓名:David SmithSex 性别：M(男)Add 地址:No.6KingStreet,LA,CA,USAPostal code 邮编：93052Tel 电话:213-4661532Fax 传真:213-4669682E-mail 电子邮件： 1._2._3._【我的疑问】Unit4 My names Gina （Section B 2a3b）【学习目标】1. Knowledge: 单词：first /last /friend /China /middle/school 短语：first name / last name / middle school 句型: -Whats ones first/last name ?-(-sbs first/last name is) .2. Ability：【学习重难点】A 名词性物主代词 B 姓和名 的用法 【课前自主预习】A:收集英文中的姓和男名，女名B：用自己的英文名字，对自己做一个简短的介绍【课堂学习】Task1:Students show that they collect English name in their groups . clear up all names then discriminate the first name and last name.Finish 2a Task 2:Practice these sentences-Whats ones first/last name ?-(-sbs first/last name is) .Task3: Students learn 2b with their partner and find out the important phrases .Then Translate the article , circle the first name and underline the last name. Finish 2a and 2cTask4:Read 2b and try to rememder the three paragraphs Task5:Finish 3a and practice these sentences Sbs first/last name is .Task 6:Write and introduce about yourself.Then find a good friend in class according to the presentation.Task 7: 课堂达标练习一、根据所给提示，完成下列句子1.My names Zhang Mei , and my_l_ name is Zhang.2.The girl is my friend. _H_ name is Amay.3.He is my brother. H_ name is Tony4. The boy s name is Jim Green.His _ name is Green.His _ name is Jim.二、完成下列对话A: Hello!B: (1)_!(2)_?A: My name is Linda.B: Nice to meet you。A; (3)_,too。B: Whars your phone numberA：（4） :Whats (5)_?A :Her name is Mary.B :Whats(6)_phone number?A: Its堂巩固: ExercisesExercise1：A:Whats your_,please?B;My_ _is BrownA:Whats your_,please?B:My_ _is AliceExercise2:1. Whats your_(oehpn) number?2. Whats_(ruyo) name?3. Hi,Im Jenny._(cnie) to meet you.4. _(elhlo)! My name is Francisco.5. _(rhe) name is Gina。6. My phone_(ubrnme) is 8109935.7. _(ish) first name is Paul【我的疑问】Unit5 This is my sister.(Section A 1a2d) 【学习目标】1. Knowledge: Words：sister, mother, father, parent, brother, grandmother, grandfather, grandparent, family, those, these, who, they, well, have, day, bye Expressions：my / his / her family ( parents, brother.) Everyday English：Have a good day! These / Those are. Whos / Whore .?2. Ability： 1) Be able to introduce family and friend. 2) Be able to identify people.【学习重难点】The usage of “this、that” and “these、 those”.【课前预习准备】 1. Preview the new vocabulary. 2. Prepare a photo of your family.【课堂学习】Task1: Meet the teachers family. F: _ A: _ M: _ I: _ L: _ Y: _Task 2: Show time.Family Story Look at my family photo. This is my _. His / Her name is _. Thats my _. His / Her name is _.These are my _ and those are my _.Task 3: Writing Practice.A: Good morning, !B: Good morning, !A: Whats this?B: Its my photo. These are my . / are my grandparents. A：Whos he? B: Hes my . A：Whos she? B: Shes my . A: You have a happy family!B: Thank you!【课后巩固】Homework:1. Copy the new words in the exercise books and remember them.2. Perfect your conversation.【我的疑问】_Unit5 This is my sister. 导学案(SectionA3a-3c) 自主复习看图片，写出下列家庭成员名称。a b c de f g h i(二) 根据句意填入家族成员的名词。Fathers mother is my _.Mothers brother is my _.Mothers father is my _.4、Fathers sister is my _.5、Im Lucy. This is my father. Im his _.6、Uncles daughter is my _.二、个人展示，将