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语文教研组易错生字归因及对策的研究课题研究方案本页是最新发布的语文教研组易错生字归因及对策的研究课题研究方案的详细范文参考文章，觉得有用就收藏了，重新整理了一下发到这里。语文教研组易错生字归因及对策的研究课题研究一、课题提出的背景在小学语文教学中，识字与写字教学是一项基本任务。它是学生学好语文的基础，是学生驾驭语言文字的工具，是学生提高语文素养的前提。但通过平时的作业及考试检测情况来看，学生的错别字现象很多，这对语文学习带来了很多障碍，要想使学生避免写错字的现象，牢固掌握所学生字，作为一名语文工作者，我想将学生的错字现象作为生字教学的一个突破口，找到其出错原因，并研究相应的解决策略，提高教学效率。二、课题概念的界定“错字”是指将其某个字写错，这个字既不为人知，也无任何意义，完全是写字人自己编造出来的。本课题旨在研究：在新课程实施中，以新课程理念指导下的语文课堂教学中，造成学生易写错字的原因，寻找相应的教学对策，以减少学生写错字的现象，牢固识记生字。三、所要解决的主要问题1.学生在识字与写字中易出现哪些错误；2.根据错误，找出原因；3.找到解决问题的教学策略，避免类似错误的出现。四、课题的理论价值和实践意义理论价值：本课题的研究为语文生字教学提供了可借鉴的经验；实践意义：本课题的研究有利于落实课改，提高学生识字能力和识字的兴趣，让学生自主的学习生字。五、研究的主要内容，有层次的分解内容，提出步骤1、准备阶段：对学生的现有的识字情况进行调查研究，如：学生的自我识字方法；学生的识字兴趣，学生哪些生字易写错等，范文TOP100针对学生出现的错误进行归纳总结，找到出错原因。（本阶段研究时间：2013.9-20013.12 ）2、实施阶段：以平时的生字教学为突破口，利用多种形式教学生字，加强学生识字训练，针对学生易错生字，研究并寻找相应的解决策略，巩固学生识字，培养识字能力，提高学生的识字兴趣。（本阶段研究时间：2014.1-2014.8 ）3、总结阶段：根据平日积累和研究的相关资料，总结经验，开始撰写课题研究论文，准备结题。（本阶段研究时间：2014.9-2014.10）六、研究方法：1、文献资料法：在研究初期，对国内外相关研究材料进行学习，作为本课题研究的理论支撑，帮助制定研究，指导课题研究；2、调查分析法：在课题研究初期、中期和后期，通过调查测试，分析了解学生识字能力的状况及存在的问题，为课题研究提供依据，并不断调整自己的研究内容和方法，提高研究实效；3、行动研究法：在日常教育教学实践中发现问题、思考、研究、提高；4、经验总结法：重视资料积累，对研究活动中取得的经验、体会及时进行总结归纳，形成研究的规律及方法。七，选择与课题内容相关的教育教学理论书籍：叶圣陶语文教育论集（上下册），北京教育科学出版社1980年10月版。给
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