中学教师个人总结及自评-2018教师考核个人总结.doc

中学教师个人总结及自评|2018教师考核个人总结 自2013年6月1日以来，在 全国中小学教师继续教育 网络培训中，我先后学习了中学教师专业标准(试行)解读，全国中小学教师教育技术能力课程(初级)，微型师德案例，终身学习是师德修养时代要求，综合实践活动的校本开发与课程规划等五门课程。亲耳聆听了几位专家教授，在视频中的辅导和讲座，内容充实，意义深刻。下面，结合半年的培训学习，做一下总结。 一、此次 培训学习 是自己学习的需要 在终身学习是师德修养的时代要求课程中，黄晓光教授主讲了 终身学习是时代修养的要求 。她说： 教师要崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平 。她在讲座中强调：(1)、崇尚科学精神，树立终身学习理念是教师职业的必然要求。教师工作的重心必须从 教会知识 转向 教学生会学知识 。(2)、终身学习是当代教师成长和发展的必由之路。终身学习是一种知识更新、知识创新的要求。通过学习深有感触，我对自己的师德修养也做了认真分析与研究。无论工作多忙，我们都要虚心学习，在创新中发展，在创新中进步。、用新课程理念指导教育。首先，更新教育理念，尽快改变传统的思维方式和程序化的教学模式，摒弃相对滞后的教育思想和教学方法，树立 以学生发展为本 的思维模式;其次，转变教学方式，注重以学生为主、合作、探究的教学方式，关注体验性的教学，提倡交流与合作的学习。、加强专业切磋、互助合作。一要认真地研讨教材与课标，带着问题和反思参加研讨;二要备好学生，根据学生学习的实际情况，科学地设计教学策略。、坚持基本功训练。在新课改的过程中，不断接受新知识，不断给自己 充电 ，不断提高自己各方面的能力。只有这样，在教学中才能厚积薄发，旁征博引。总之，空闲时间要多学习专业知识。、不断地对自身教学进行反思。反思能能更快更好的将教学内容和环境有机的结合起来，从而使整个教学有序的向前推移。教育是科学，是一门艺术，需要实践。只有在不断的反思中进行学习，在自我反思中接受再教育，才能够提升自己的能力，才能够真正担当起教书育人的重任。、加强理论学习，不断更新教学知识。在学习中弥补不足，改进和提高自己的工作能力和水平，使自己更快地适应社会发展的形势。通过阅读教育理论书籍，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。使自己更明确教学目标，更好地把握教材。正像黄老师所说的那样， 要给学生一碗水、自己必须有一桶水。在知识更新年代，树立正确的教育观、人才观和质量观，教会学生做人、学会合作、学会求知、学会实践、学会创造 。、全身心投入，热爱自己的教育事业。只有热爱事业，才能使自己做得更好。教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。爱心是对工作的热爱，对孩子的热爱。有了爱才能产生工作的动力，有了爱才能在工作中倾注满腔热情，有了爱才会舍得付出。 在 微型师德案例 中，收听、收看了 震撼心灵的最美教师 张丽丽的事迹和 寻找最美乡村教师 陈万霞的事迹;以及 美丽的圈套 和 爱让我们成就彼此 等视频。通过学习，深受鼓舞和教育。我应该向全国教育战线的师德模范学习，学习他们热爱自己教育工作，热爱教育事业，干一行，爱一行。学习他们钻研教育理论的韧劲，不断加深自己的业务进修和能力。学习他们大公无私，无私奉献的精神等等。 二、此次 培训学习 是自己提高教学能力的需要 7月份，我重点学习了 中学教师专业标准(试行)解读 这一课程。 通过学习，自己对教师的专业标准有了更深的理解和认识。 中学教师专业标准 ，进一步明确了做一名合格教师的道德标准、知识标准与能力标准，它是我国教育改革和发展基本内容之一。曾晓东教授在 中学教师专业标准 中指出： 学生为本、师德为先、能力为重、终身学习 。我们担当的是育人工作，要对学生负责，对教育事业负责。做为一名教育工作者，首先就要加强学习，不断提升自己的业务能力和道德修养。与此同时，还要规范自己的行为，促进专业发展和自我发展的能力，提升教育思想和教育理念。曾晓东教授，还在 中学教师专业标准解读 课程中，交代了(1)、三个维度(即：专业理念及师德，专业知识，专业能力)。(2)、14个领域(职业理解与认识、对学生的态度与行为、教育教学的态度与行为、个人修养与行为、教育知识、学科知识、学科教学知识、通识性知识、教学设计、教学实施、班级管理与教育活动、教育教学评价、沟通与合作、反思与发展)。 通过对中学教师专业标准解读学习，使我感受到：、在教育教学工作中，要突出学生主体位置， 以学生为本 ， 遵循中学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育 ，老师只是指导者和参与者。教会学生学会做人，学会生活，学会学习;使他们在欢乐、愉快的环境中，得到全面和谐的发展。、在教育教学工作中，要做到 师德为先 热爱教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教 。尊重、体贴、爱护学生，为人师表，爱岗敬业，教书育人，终身学习。注重自身专业发展，这是时代发展和教育进步对教师专业发展的严格要求。、 把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力 。平时要多读书，读好书，增强自己的 专业能力 ，把教学理论和实践有机地结合起来，经常反思自己的成功与不足。、持之以恒， 终身学习 。 学习先进教育理论，了解国内外教育改革与发展的经验和做法;优化知识结构，提高文化素养 。作为综合实践活动课的指导者，要注重专业理论学习和专业素养地提升，多学习专业技术理论，和现代信息技术，以提升自己的业务能力。即 较强的专业知识 、 渊博的文化知识 、 丰富的教育科学知识 等。 通过对中学教师专业标准的对照和学习，感到自己还有一定的差距和不足，仍然需要加强和调整。(1)、仍要积极主动参加国家、省、州、市骨干教师的培训和辅导。向优秀教师学习，学习先进的教学方法，最新的教学信息，现代的教学理念;不断反思、实践、改进、提高。(2)、利用书本、报刊、杂志、网络进行学习。在教育实践中，不断更新观念、改进教学思路，以适应当前教育发展的需要。(3)、开展校本研修，积极进行自我评价，主动参加信息技术培训和自主研修，全面提高专业发展水平。(4)、在教学工作中，全面了解每一位学生，把握好教材，合理地组织教育教学活动，有效管理并指导学生参加综合实践活动的学习。 三、此次 培训学习 是自己拓宽教学思路的需要 8月份，一边看，一边听了郭元祥和肖平两位教授主讲的综合实践活动的校本开发与课程规划的专题辅导。郭教授指出：综合实践活动课程的开发与实施要基于如下基本理念： 、坚持学生的自主选择和主动参与，发展学生的创新精神和实践能力。、面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间。、注重学生的亲身体验和积极实践，促进学习方式的变革。、善于引导学生从日常生活中选取探究课题或问题 。综合实践活动，主要围绕三条线索进行： 、学生与自然的关系;、学生与他人和社会的关系;、学生与自我的关系 。综合实践活动涵盖了 研究性学习 、 社区服务与社会实践 、 劳动与技术教育 、 信息技术教育 ，以及 非指定领域 等活动内容。总之，综合实践活动的设计，可以采取小组活动、个人活动和全班活动的组织形式。活动方式，可以采用 研究性学习、体验性学习、设计性学习 等形式。活动过程，可以分为提出问题、确定主题、制定计划、收集资料、分析资料、成果展示、总结评价等。实施步骤，分为 活动准备阶段，活动实施阶段，活动总结阶段 等。在综合实践活动实施中，应做到对活动主题、活动类型进行整体设计与规划。综合实践活动中的 研究性学习 ，就是培养学生的创新能力。创新能力不仅要引导学生善于观察、勇于质疑、富于想象，而且还要发展创造性思维，即求异思维。 在半年的时间里，还学习了 全国中小学教师教育技术能力培训课程 。 全国中小学教师教育技术能力培训 ，体现 做中学 的理念和案例教学、任务驱动教学的思想。课程由八个模块组成，六个模块介绍了教育技术初级培训的主要内容，另外两个模块介绍了中小学教师教育技术课题研究相关知识等。 总之，201