科利亚的木匣.doc

科利亚的木匣教学设计人教版义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册26课一、教材分析：科利亚的木匣是人教版小学语文教材三年级上册的一篇精读课文，讲的是科利亚五岁的时候从家门口向前数了10步埋下自己的小木匣，4年后数了5步挖出了木匣，从这件事中感悟到时间在变化，自己在变化，周围的一切都在变化的道理。二、学情分析在学习这篇课文时，如果花大量时间去分析为什么找不到木匣，学生的积极性可能会不高。让学生默读后试着理解，同桌合作画出示意图，既锻炼学生的分析理解和动手能力，又提高了学生的学习积极性。第一课时 执教者：广西壮族自治区南宁市隆安县屏山乡中心小学 黄如芳教学目标：1、认识“匣、锯、阶”3个生字。会写“挖、鞋”等13个字。能正确读写“冰鞋、斧头”等15个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过，懂得一切事物在变化的道理。 教学重难点：了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过。教学过程：一、激趣导入，揭示课题同学们，我们在生活中经常会遇到各种各样的问题。想的不一样，做的不一样，结果往往不一样。今天，我们一起来读一个故事，这个故事将会告诉我们怎样看问题，想问题？【课件出示：课题】齐读课题。同学们，知道什么是木匣吗？你是怎么知道的？遇到不理解的词语能通过查字典解决问题，这种方法值得我们学习。二、检查预习，认读字词同学们，要读懂这个故事，必须先闯字词关，准备好了吗？【课件出示：带音节生字】谁来当小老师带领大家读读？谁再来带大家读读？我们一起来读读吧！同学们，调皮的音节宝宝回家去了，【课件出示：去掉音节的生字】现在你们还认识它们吗？自己热情的地打打招呼。同学们，会读了吗？那我们来PK一下：漂亮的女同学们，你们先来；帅气的男同学们，你们敢接受挑战吗？我们一起再来热情地打打招呼吧！同学们，现在我们把生字宝宝带到词语里，你们能读好吗？【课件出示：词语】谁来试试？谁来和他PK一下？还有同学想接受挑战吗？我们一起来读读吧！三、初读感知，质疑问难同学们，老师看出来了，你们早已一定迫不及待地想知道故事内容了，请请赶快打开书本，用自己喜欢的方式把课文读一读吧！【课件出示：课文讲了一件什么事？在不理解的地方画上问题泡泡。】同学们，刚才你们读得非常认真，现在谁来说说课文讲了一件什么事？【课件出示：科利亚四年前埋下木匣，四年后又挖到了木匣。】四年前也就是文中提到的什么时候？(战争开始的时候)【课件出示：科利亚为什么要把木匣埋起来？】（因为法西斯快打到他们的村子里来了，所以东西不能都带走。）法西斯指的是什么？（法西斯是德国侵略者的代号。）这场战争是怎样的？这场战争指苏联的卫国战争。1941年5月，德国法西斯进攻苏联，苏联人民在斯大林领导下英勇抗击，经过4年的艰苦奋斗终于取得战争的胜利。现在，大家明白了吗？【课件出示：为什么科利亚走十步找不到木匣，妈妈走三十步却能找到木匣呢？】（因为妈妈是成年人，个子不会长高，步子也不会再变了。【课件出示：课文的题目为什么不改为“科利亚挖木匣”呢？】（因为课文除了写科利亚挖木匣，还写了他埋木匣，所以不能改课题。）同学们，课文的内容你们初步了解了，能把课文美美的读读吗?我们一起来吧!三、巩固生字、指导写字刚才同学们读得非常投入，同学们，这篇课文还有不少新的词语呢，谁愿意当小老师，带着大家读一读。【出示课件：挖坑 冰鞋 斧头 手锯 免得 屋里 抢走 难过 当初 管事 敌人 台阶 懂得】读得非常正确，同学们，这些词语中含有十三个我们要写的生字，【出示课件：田字格里的生字】请你们仔细地看一看，这些生字当中，哪些地方要提醒大家注意的呢？范写生字。看清楚了吗？请同学每个生字写一遍，再给每个生字组个词语写下来。四、联系生活，观察发现同学们，我们的身边有起变化的事物吗？请你们留心观察一下，看看有没有新发现。下节课我们再来交流交流。第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过，懂得一切事物在变化的道理。 教学重难点：懂得一切事物在变化的道理。教学过程：一、回顾课文，整体把握昨天我们初步学习了课文，谁来说说：课文讲了一件什么事？我们给课文分段（多谋体展示提示内容）二、研读课文，感悟理解1、研读埋木匣同学们，妈妈和科利亚到底是怎样埋木匣的呢？请自读课文第一至三自然段，读完告诉大家你读懂了什么？同学们，读完了吗？那妈妈和科利亚到底是怎样埋木匣的？谁来与大家分享分享？【课件出示出：他从家门口朝前走，数了十步，就用铲子挖起坑来。他放好了木匣，盖上土，用脚踩实，还在上面撒了一层细沙，免得被人发现。】他是怎么做的？【课件出示：挖、放、盖、踩、撒】由此我们可以看出他做事怎么样？同学，你们能读出科里亚的仔细吗？自己读读吧。谁来试试？我们一起来读读吧！除了这些，你们还读懂了什么？同学们，战争结束了，科里亚又回到了可爱的家乡，他又见到昔日一起玩耍的小伙伴们。他们想到了什么？他挖到木匣了吗？你们是怎么知道的？ 2、研读挖木匣科利亚是怎样挖到木匣的呢？请自己读读第四至六自然段，画出科利亚挖木匣的句子，多读几遍，仔细理解。同学们，找到了吗？谁来把你画的句子与大家分享分享。【课件出示：科利亚也拿来铲子，从家门口向前走了十步，动手挖起来。他挖呀，挖呀，坑已经挖得很深了，还没找到匣子。她又朝左边挖，朝右边挖，仍然没找到。】仔细找一找，这里用得最多的是哪个字？【课件出示：挖】他挖了那么多次，挖到了吗？为什么？木匣“仍然” 没找到。【课件出示：仍然】“仍然”是什么意思？没有找着木匣，科里亚的心情怎样？能读出来吗？谁来试试？听了你的朗读，老师的心里也着急了，能给老师读读的机会吗？他虽然挖的很仔细，但是木匣却没找到。这是为什么呢？科利亚丢下铲子，坐在台阶上，用手摸着脑门儿想。科利亚想呀想呀，他想到了什么？你是怎么知道的？【课件出示：突然他笑起来，对小伙伴们说：“我知道是怎么回事啦！木匣是我四年前埋的，那时候我还小，步子也小。我现在九岁啦，步子比那时候大了一倍，所以应该走的不是十步，而是五步。你们看，我马上会找到我的木匣子。”】同学们，你们看，他突然笑了【课件出示：突然】，这个“突然”说明了什么？科利亚想的这个办法，你们明白吗？他说的是什么意思？同学们想想，四个年头，科里亚会发生什么变化呢？是呀，四年的时间，科里亚不光长大了四岁，也长高了，他的步子肯定比原来大了。他原来走十步，现在的步子比那时候大了一倍，所以应该走的不是十步，而是五步。科里亚发生了变化，他现在的五步与原来的十步是一样的。科利亚突然想出了办法，他的心情怎样？同学们，你们能带着激动的心情读一读这段话吗？科里亚想出了好办法，我们都替他高兴，他想的这个办法对吗？你们是从哪里知道的？【课件出示：科利亚量了五步，又动手挖起来，不多一会儿，他果然找到了木匣子。】【课件出示：果然】“果然”是什么意思？木匣找到了，你们高兴吗？带着这种心情，读读这句话。同学们，刚才我们结识了三个词语【课件出示：仍然、突然、果然】，你们分得清吗？【课件出示：我会填仍然 突然 果然气象预报说今天有小雨，下午（ ）下起了小雨。2.小红思考了很久，（ ）没想出这道题的解题思路。 3.我正在路上走着，（ ）有人听到有人叫我。1同学们，当科利亚举着心爱的木匣子，他会对伙伴们说什么？【课件出示：最后一个自然段】谁来读？这段话讲了什么，你们明白吗？谁来与大家分享分享？【课件出示：周围的一切，不是都在起变化吗？】这句话是什么意思？ 你说得非常好，是的，周围的一切，都在起变化。这是一个反问句，改为陈述句就是这个意思。同学们，日子一天天地过去，周围的事情都在变化，科利亚从这件事中明白什么道理？一切都发生了变化，所以，我们解决问题的时候，方法也要怎样？（方法也要变）科利亚明白了这个道理，你们明白了吗？那我们就一起来读出最后一个自然段吧。三、联系实际，加深印象同学们，我们周围的事物有变化吗？有什么变化？；我们周围的事物发生了变化，我们处理起来，也要变化；四、课后总结同学们，学了这篇课文，我们不但认识了科利亚，知道了他和木匣之间的故事，还懂得了一个道理：【课件出示：周围的一切事