17　孔子拜师.docx

孔子拜师教学设计一、教学目标： 1、知识与技能： （1）认识“兼、仆”等7个生字。会写“闻、尘”等12个生字。能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。 2、过程与方法： 在自读中了解课文内容。3、情感态度与价值观： 懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。二、教学重点： 学写12个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容 三、教学难点： 学习大思想家勤学上进、学无止境的精神，感受中华传统文化的光辉灿烂。四、课前准备： 多媒体课件五、教学过程：（一）、复习导入 师：同学们，通过上节课的学习，我们早就认识他，请看大屏幕，他是谁？（孔子）由于孔子的卓越贡献，被中国人尊称为“万世师表”。再看看他又是谁？（老子），老子是道教的创始人，后世道教将他尊奉为“师祖”，孔子和老子都是我们敬重的大师。今天，我们就走进他们，去感受他们的令人敬佩的品行。老师知道，大家喜欢闯难关，首先，老师带领大家去闯词语关，好吗？词语关：出示词语，请生读。课文关： 师：孔子和老子人们不但佩服他们的学问，还敬重他们的品行。首先，我们从孔子的拜师求学开始。三、读读课文，品词析句。（一）合作交流： 出示合作要求，思考：1、孔子为什么要拜师？2、孔子怎样去拜师？（二）交流展示一：孔子为什么要拜师？ 出示关键句子：“孔子年轻的时候、去洛阳拜大思想家老子为师。” 关键词语：远近闻名 渊博 资料补充：是啊！孔子当时已经是远近闻名的老师了，是一个大学者，在乡里收徒授业，拥有了一大批弟子了，甚至连当时的国君鲁昭公和秦国的国君齐景公都经常向他请教，但是孔子为了获取更多的知识，更大的成就，还要拜师求学。由此，让我们深深地体会到：（孔子谦虚好学）板书（三）交流展示二：孔子怎样去拜师？ 出示关键句子：“曲阜和洛阳相距上千里、终于走到了洛阳。” 关键词语：风餐露宿 日夜兼程 1、体会整句话，请生说说感受。 2、“相距上千里”（出示地图）理解 3、理解关键词语 4、引导学生想象说话： （三）、理解对话，感悟人品。 师：这几个月来，孔子风里来，雨里去，披星戴月，都在赶路，吃不好，睡不好。拜师求学的信念从未放弃，如今，来到了老子的面前，鞋子磨破了，人也瘦了好多，一身的疲惫，现在的他，正如文中一个词语的形容，它就是-“风尘仆仆”，理解意思，教学“尘”字的写法。（别看土堆小，风来到处跑） 师：老子一眼就认出了孔子，孔子也猜到了他就是老聃先生，两人好像特别有缘份，其实他们之间相互崇拜，看看他们是如何对话的。请孩子们用直线勾画出孔子说的话，练习读读他们的对话。 1、请学生读读对话，评价下孔子。（彬彬有礼） 2、请生情景表演，再说说老子。 3、引导学生理解对话中的两组近义词：拜访-拜见 迎候-等候 师：从他们的对话中，我们还知道了孔子心中的一个拜师求学的秘密，因为他认为学习是怎样的。（学无止境），结合实际理解词语的意思。（四）、学教相随，世人称颂。 师：从此，老子就收下孔子这个徒弟，孔子是如何跟随老子学习的？老子又是如何教孔子的？ 出示句子：“从此。孔子每天不离老师左右，随时请教。” “老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。” 师：孔子如此地学，老子如此地教，让我们懂得了人们佩服他们俩的原因，在这，老师有一副对联想送给他们。