语文人教版三年级下册太阳是大家的 教学设计

太阳是大家的 教学设计方案 康二城镇清化小学康二城镇清化小学 刘丽英刘丽英 太阳是大家的 教学设计方案 康二城镇清化小学 刘丽英 一 教材简析 一 教材简析 本课是小学语文人教版第六册第七单元中的一篇精读课文 是一首儿童诗 课文用拟人化的手法 把太阳当作全世界孩子的朋友 她在一天中的不同时间里 和不同国家的孩子游玩 太阳是大家的 寓意是 世界是大家的 全世界孩子 共在一片蓝天下 分享太阳的温暖 世界的和平和社会的安宁 诗歌描绘了一派 欣欣向荣的景象 鲜花上撒满了太阳的金光 小树在太阳的照耀下生长 小朋友 们在温暖的阳光下快乐游戏 诗人从 太阳普照全球 这一自然现象中提炼出诗 意 把太阳当作所有国家的朋友 她从西山落下 走向别的国家 给全世界的小 朋友带去了快乐和希望 选编这篇课文的意图 一是体会只有全世界人民和睦共处 加强信任和理解 人类才有更美好的明天 二是体会诗歌拟人化的写法 基于对教材的理解和分析 我将本节课的教学目标定位为 1 会认 2 个生字 会写 4 个生字 正确读写 红彤彤 晚霞 睡梦 等词 语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 3 理解课文内容 体会各国儿童的团结友爱 感受诗歌的快乐氛围 教学重难点 本课的教学重点是引导学生朗读 背诵诗歌 难点是理解诗歌的含义 二 教材设计思想 二 教材设计思想 1 根据三年级学生的年龄特点 从激发学生的学习兴趣入手 将观察 朗 读 想象结合起来 在倡导自主探究的同时 进一步落实学生的主体地位 真正 实现 阅读教学是学生 教师 文本之间对话的过程 2 语文教学以读为主 诗歌的学习尤其如此 学生从 读会 到 会读 的过程 有利于提高学生自主读书的意识 通过多种形式的读 背 让学生在读 中进入诗歌所营造的意境中去 在读中感悟 在读中积累语言 培养语感 在读 中受到情感的熏陶 3 在教学中注重层次性 由教师的示范 指导 引导到学习的自主选择读 书方式 教师给学生一个循序渐进发展的过程 在读书形式中也是逐步渐进 提 升了学生的学习能力 在课堂中 教师尊重学生对学习方式的选择权 4 在新课改理念的倡导下 让学生自主发现 在本课中 教师有效的运用 了 你发现了什么 你体会到了什么 在自主朗读中发现 体会 在独具个性的 体会中进行朗读 学生各有各的风采在读中学会评价 将多元的评价方式渗透于 课堂的各个环节 交给学生评价方法 开拓多种评价方式 提升学生的评价能力 有效的促进教学 在课堂教学中教师尊重学生在阅读中的独特感受 三 媒体设计思路 三 媒体设计思路 1 使课堂教学变得好看 直观 生动 美的画面可以唤起学生高涨的学习 情绪和高度的注意力 能有效地激发学生的学习兴趣 2 动听的音乐 使学生积极联想 深入诗歌的意境之中 让学生用心灵去 体验 丰富学生的审美情感 3 能增大教学容量 优化课堂结构 四 教学结构流程图 四 教学结构流程图 导语 同学们 上课之前我们先来欣赏一首歌曲 播放歌曲 七色光 在轻松活跃的气氛中师生拍手唱歌 富有童趣 过渡语 今天 我们也来学习一首与太阳有关的小诗 师板书 太阳 一 初步感知课文 检查生字词 1 这是一首儿童诗 写得可美了 请打开书自由读一读吧 初步感知课 文内容 读准字音 读顺诗句 2 生抽读老师手中的词卡 重点指导 红彤彤 中 彤 的读音 3 数一数共有几个小节 4 同座位同学交流每小节的意思 请四名同学分别读四个小节 其他同学说意思 二 品读诗意 体验太阳之景美 1 太阳每天都要东升西落 每当太阳落山的时候 又是怎样的一幅情景呢 展示课件 2 说说图意 师 这就是文中 彤 字所指的意思呀 课件 师范写 学生书空 再仿写一个 彤 3 同桌同学用自己喜欢的方式评价 4 指名读第一小节 师范读 说体会 整体美读 5 这么美的景色想把它留在脑海中吗 自由背诗 夕阳西下的美景以其特有的魅力闯入学生的视野 刺激着学生的心理 唤 醒了学生的经验 在欣赏中想象 回味 美丽的图画也能成为优美的诗句 在欣 赏体会的前提下进行朗读美景自然仿佛溢于眼前 老师的范读将学生的朗读又推 进了一个层次 有指导 有感悟 教学出现了层次性 6 太阳忙了一天 为我们做了许多事 请男生读第二小节 请女生边听边 想太阳做了哪些好事 指名回答 师板书 鲜花小树小朋友 7 学生仔细观察第二小节的诗句 说说你发现了什么 8 在学生的自主汇报中 了解诗句的用了拟人的修辞手法 在省略号中省 略了太阳做的许多好事 师趁势让生进行仿说练习 师板书 9 师范说一句自编诗 指名同学学说 10 四人小组同学按照书中诗句的格式 仿说四句小诗 指名评价 11 看着板书 回顾全文 补充课题 说 必须读文 必须观察和思考 这种熔 读 思 说 评 为一体的 体验学习 倡导的是学生的自主性 珍视的是学生的独创性 发展的是学生的自主学习能力和语文素养的提高 在拟 人手法的运用中 学生们还发现了课文用 她 来称呼太阳 学生们有的说把太 阳当作了妈妈 有的说把太阳当作大姐姐 在学生的自我体验中太阳和我们更亲 密了 三 升华情感 丰满文本 体验太阳之情美 1 太阳为我们做了那么多好事 让我们去送送她吧 请学生选择自己喜欢 的方式读第一句 2 指名汇报朗读 带着不同的感情体会三次读第一句 3 分句合作朗读第三小节 给学生自我选择的空间 在朗读中发现 在朗读中体会 在朗读中感知 在朗读中合作 由老师的指导过渡到学生的自己学习 使一个能力的提升 在标 点符号的处理上 考虑到学生的年龄特点 用动画的标点符号 引起了学生的关 注和兴趣 在朗读中自然的读出了语气 4 太阳是无私的 当我们睡觉的时候 她又来了不同的国家 传递了世界 各国小朋友之间的友谊 想想 太阳在其他国家又做了什么 5 在学生回答中 师巧妙地串读课文 自然的回归到全诗的第二小节 补 充课题 太阳是大家的 6 指导读最后一个句子 引入问题 外国小朋友在等什么 盼什么 指 名说 在师生的接读课文中 教师巧妙地将课文从第四小节过渡到第二小节 最 后点名主旨 太阳是大家的 即是回归了全文 又将主题再次的明确 提升 四 升华主题 倡导世界和平 体验太阳和平之美 1 在这个蔚蓝色的星球上 虽然我们得语言不同 肤色不同 但我们都拥 有幸福 安宁的生活 都拥有一个美丽 温暖的太阳 因为 2 让我们用优美的朗读 告诉世界人民我们的祝福吧 全班配乐朗读 3 看 外国小朋友手捧和平鸽向我们走来了 看到此情此景 你想说些什 么呢 自由发言 4 用一个词概括自己的发言 写在黑板上 5 总结全文 师画太阳 在朗读中体会太阳带给我们的温暖 快乐 幸福 但太阳是全世界的 只 有在和平宁静的环境下 世界各国的小朋友才能过同享有这样的快乐 通过战争 中孩子们生活现状的对比 更有力于珍惜我们今天的生活及和平带给我们的安宁 只有在和平中 太阳幸福的光芒才能普照大地 五 作业超市 我的作业我做主 让学生自主布置作业 附 板书设计 25 太阳是大家的 鲜花 小树 小朋友 和平 安宁 幸福 快乐 五 教学感悟 五 教学感悟 阅读中体验 入情中感悟 语文教学以读为主 诗歌的学习尤其如此 学生 从 读会 到 会读 的过程 有利于提高学生自主读书的意识 通过多种形式 的读 背 让学生在读中进入诗歌所营造的意境中