浅谈如何做好后进生的转化

浅谈如何做好后进生的转化浅谈如何做好后进生的转化 哈尔滨市木兰县初级中学哈尔滨市木兰县初级中学 高高 萍萍 浅谈如何做好后进生的转化浅谈如何做好后进生的转化 由于社会 家庭 学校等方面因素的影响 在一个班级 面对 着几十名学生不可能在各个方面都好 也难免会出现一些学习 品 德相对来讲比较弱的后进生 如何帮助 转化这些后进生 是我们 每一个 教师所面临的课题 由于 学生素质参差不齐部分学生不愿 学习 或行为不良 或教学方法不适合自己 因而成为后进生 他们 主要表现有以下三个方面 1 自卑心强 后进生在学校由于很少 得到教师和同学的关注 往往觉得低人一等 进而自暴自弃 往往将 精力转到其他方式上 如关注明星 网络 关注自身服饰 发型等 以此来体现自我存在 以求得心理的暂时平衡 2 戒备心强 后 进生对教师经常处于猜疑 怨恨的状态 不愿听从教师的教育 有意 回避教师 3 逆反心强 后进生不愿接受教师教育 对班集体漠 不关心 教师要他们做的事他偏偏不做 不要他做的 他偏偏积极 地做 和教师唱对台戏 久而久之 教师对其失去信心 最终师生 之间形成隔阂 产生敌意 如何做好后进生的工作 使后进生能够进 步 能够全面发展 是我们每个教师需要面对的课题 一 明确具体责任制定计划一 明确具体责任制定计划 对转化后进生 关键在于统一好任课老师的思想认识 明确其具 体的责任 制定各科后进生合适的转化计划 使各学科的老师心往 一处想 劲往一处使 因为有些科任教师认为后进生心理素质弱 学习素质弱 前途黯然 不值得把力气花在后进生身上 但是 后 进生的基础虽然比较弱 他们仍是具有可塑性 只要我们 雨 下 得及时 润物细无声 就能改变班风 学风 就能转变后进生 使他们茁壮成长 高尔基说过 谁爱孩子 孩子就爱他 只有 爱孩子的人 他才可以教育孩子 教育技巧的全部奥秘就在于如 何爱护学生 教师不应仅对优秀生关怀备致 更应该对后进生发自 内心真挚的爱 才能给他们以鼓舞 才能使他们感到无比的温暖 才能点燃他们追求上进 成为优秀生的希望之火 古人云 亲其 师 才能信其道 只有消除师生之间的情感障碍 达到心理相容 学生那紧闭的心扉才可能向教师敞开 而要做到这一点 教师就 要给予他们更多的温暖 更多的关怀 用师爱去融化他们心灵的坚 冰 点燃他们心中自尊和进取的火花 引导他们一步步上进 在教 育转化工作中 应晓之以理 动之以情 坚持正面诱导 以理服人 切忌简单粗暴 以势压人 当学生体验到老师对自己的一片爱心 和殷切期望时们就会变的 亲其师而信其道 二 树立转化的起点坚持不懈二 树立转化的起点坚持不懈 要做好后进生的工作 就要了解他们的内心世界 后进生往往有 两种矛盾心理 一是认为别人看不起他们 即使他们有优点也不会被 别人发现 所以容易产生自卑感 失去上进的信心 二是他们也有 自尊心 也想得到老师 同学的理解和信任 在集体中找到自己应 有的位置 针对后进生的这一心理特点 教师首先要亲近他们并随 时随地去观察他们 掌握他们过去的思想发展变化过程 掌握他们 不易被人发现的种种心态和表现 掌握他现实的内心思想状况 掌 握家庭教育的情况 在了解后进生的同时 决不能歧视他们 而要 主动与他们进行感情交流 对他们多尊重 多增加 感情投资 促进后进生良好情感的形成 从而使他们增强转化的信心 打好转 化的起点 如有一位学生 学习很努力 但成绩一直不佳 久而久 之 产生了严重的自卑心理 于是我主动多接近她 关心她 和她 一起分析学习成绩的原因 当我们的心理相互沟通后 她向我吐露 了心中的 秘密 由于家长对她的期望过高 给她造成很大的心理 压力 听课时注意力老是不能集中 有时一着急便头疼 我断定她 是因思想负担过重 体质弱而导致神经衰弱 于是 我通过家访 向她的家长讲明了道理 帮她解除了来自家庭的压力 又让家长陪 她去医院就诊 陪她锻炼身体 这些做法使她增强了学习的信心 听课时精神振奋起来 半个学期后 她的学习成绩明显的提高 三 创造良好的条件关爱后进生三 创造良好的条件关爱后进生 1要关心和爱护学生 才能建立诚挚的师生感情 亲其信 信其道 转化后进学生应从建立感情入手 班主 任要做到真挚地关心爱护每个学生 尤其对后进生更要多亲近他 爱护他 理解他 多和他们交谈 使他们感受到老师的关怀和期待 使他们愿意把老师的要求变成自己内心的愿望 班主任要真诚地 尊重每一个学生 对于后进生更要给予足够的重视 只有这样才能 帮助他们唤起自尊心 树立自信心 激发上进心 因此在做后进生 的工作时要注意方式方法 不要当众批评 揭短 更不要有损伤学 生自尊 损害学生人格的言行 2注重发现后进生闪光点 调动其自身的积极性 对于后进生 教师的全部工作只是为一种外部条件来施加影响 这些外部条件只有引起学生自身的自我教育的积极性才能达到预 期的目的 每一个学生的积极因素 消极因素不尽相同 采取的做 法也应有所区别 例如 有的后进生学生在某些方面表现不好 他 们的自尊心很强 也有一定的工作能力 老师可以让他们担负一项 力所能及的工作 并及时表扬他们工作中的成绩 帮助他们动力克 服自己的不足之处 有的后进生学习 纪律表现不好 但他们关心 集体 热爱劳动 教师要善于发现他的优点 及时给予表扬和鼓励 使他看到自己的好的一面 同时给他提出新的要求 引导他遵守 纪律 专心学习 帮助他逐渐提高学习成绩 例如一位后进生 他 性格较为孤僻 缺乏自信心 上课注意力不集中 常找别人打架 成绩很差 但是班主任思心观察他日常学习生活中的兴趣爱好 发 现他对体育运动有特长 因此 老师经常接近他 主动与他谈心 使他意识到自己的优势 鼓励他报名参加校运会 结果 他在校运 会上夺得了跳绳比赛年级组第一名 班主任在班上充分表扬的他的 成绩 激发他把跳绳的毅力转化到学习中去 争当 三好 学生 从那以后 他逐渐转变了 上课专心听讲 认真完成作业 期末考 试取得较好成绩 同时改进过去的不良行为 最后被评上 三好 学生 所以我们只要细心观察每一名学生的进步 其实每一名学生 都有他的闪光点 对于他们的闪光点 我们只要加以肯定和表扬 树立他们的自信心 激发他们学习的兴趣 后进生可以转化为好学 生 3教育学生要持之以恒 正确对后进生的反复 后进生转化不可能一蹴而就 在转化过程中 后进生故态复萌 出现多次反复 是一种正常现象 要知道 一铁锹挖不出一口井 一口吃不出胖子来 雕刻一座石偈尚需很长时间 更何况塑造 人的灵魂呢 正确对待后进生反复 班主任要沉着冷静 而且要有 加倍的耐心 更要善于控制自己的感情 绝不能一出现反复就妄下 结论 朽木不可雕也 屡教不改 无可救药 如果不能控 制住自己的感情 火上心来 严厉斥责 翻老帐 揭疮疤 将会伤 害他们的自尊心 以致使他们破罐子破摔 造成师生间的感情破裂 这样一来 以后的工作就难做了 所以转化后进生工作 除了有 良好的愿望和有效的方法之外 还要正确认识后进生转化的过程 认清后进生转化过程中的反复出现 正确对待 耐心等待 教育学 生持之以恒 做耐心细致的工作 相信他们终会有让你满意的一天 教育实践证明 转化后进