语文人教版三年级上册教学设计】秋天的雨_语文_小学_禚会乐_3708820040.doc

秋天的雨教学设计【教学目标】、会认个生字，会写个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、”等词语。、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。、读懂课文内容，感受秋天的美好。、积累好词佳句。【教学重、难点】使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是课文的教学重点，课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。【教学方法】多媒体辅助教学、自主学习、合作交流。【教学准备】、多媒体课件。（教学中出示的诗、词语、句子、秋天景物的图片）。【教学过程】一、导课师：同学们，老师给大家带来了几幅秋季的图画，同学们想不想看一下，（播放课件），看到这些图画你想到了哪些词来形容秋天啊？（学生回答），老师觉得秋天天高云淡略显得有些干燥，同学们看谁来了？（播放课件）秋天的雨能让秋天变得更加绚丽多彩，让我们伴着这绵绵的秋雨走进课堂，今天我们就一起来学习秋天的雨，同学们齐读课题二、学习字词师：课前老师布置了预习，小雨滴和老师一起来了解一下预习情况。（指导“爽”字的写法）三、整体感知1、师：秋天的雨非常神奇，下面同学们根据要求用自己喜欢的方式读课文。明确要求：朗读课文，读准字音，读通句子。标画出自然段，1-4自然段每段主要讲了什么？找同学说一说。可引导学生标画出每自然段的第一句话。找生读每个自然段开头一句，（课件出示）找生读。作者说秋天的雨是“一把钥匙”、“有一盒五彩缤纷的颜料”、“藏着非常好闻的气味”、“吹起金色的小喇叭，它告诉大家冬天就要来了”板书：一把钥匙、五彩缤纷的颜料、好闻的气味、小喇叭。师：原来作者是从这几方面来写秋天的雨的，1-4自然段每段的第一句就是每段的主要意思。四、细读课文1、第一自然段师：为什么说“秋天的雨是一把钥匙”呢？哪一自然段写了秋天的雨是一把钥匙？谁来读一读？（投出课件找生读）师：你知道为什么说秋天的雨是一把钥匙吗？（秋天的雨来了，天气就变得凉爽了，所以说它是钥匙，秋雨一来就带来了清凉和温柔。）它怎样把大门打开的？（轻轻地）那我们得怎样读啊？轻轻地，要读出秋天的雨的清凉和温柔，（学生自由读）我们一起来试一试，（生齐练读），再找刚才那位同学来读读，谁还想读？你读得真好，老师从你的读声里感受到了秋雨带来的凉爽。2、第二自然段师：同学们，课文第二自然段说秋天的雨有什么？（五彩缤纷的颜料）同学们默读第二自然段画出表示颜色的词。和同桌交流所画颜色的词语，找学生汇报。（1） 黄色。你来读读它把黄色给了谁？（投出句子）师：作者写得多美啊，把银杏树黄黄的叶子比做成什么？（一把把小扇子）“扇哪扇哪”轻一点、慢一点，让我们感受到扇走了夏日的炎热，谁再来读一读，生齐读。（2）红色。除了黄色以外还有什么颜色？（红色）师：它把红色给了谁呢？（出示课件）你来读读。（生读）师:这儿作者又把红红的枫叶比作成了什么？（一枚枚邮票）邮来了什么？（秋天的凉爽）老师把两个句子放在一起，谁来读读？你读得真好，老师从你的读声里仿佛看到了像一把把黄色的小扇子般的银杏叶还有红红的枫叶从树上落下来翩翩起舞。（投出句子）根据刚才读的你能填完整吗？黄黄的叶子像 。红红的枫叶像 。平静的湖水像 。 像 。（3）金黄色。同学们还有什么颜色？（金黄色）和学生配合：金黄色是给-田野的，田野像-金色的海洋。这儿也是一处比喻句，你能想象出来这幅图画吗？师再读，让学生感受，为什么说田野像金色的海洋？（4）橙红色。同学们还有什么颜色？（橙红色）谁喜欢读这个地方？（投出句子）同学们“你挤我碰”、“睁着”做事情谁才会有这样的举动？（人）橘子和柿子真的会你挤我碰吗？这儿把他们当做人来写，给我们什么样的感觉？（把橘子和柿子写活了）（指导学生读出你挤我碰、丰收的喜悦、挣的感觉）（5）菊花仙子的颜色。师：还有更多更美的颜色呢！我们一起读！菊花仙子只有这三种颜色吗？你从哪儿知道的？我们来欣赏一下更多颜色的花仙子（出示课件）。同学们我们刚才说哪句话概括了第二自然段的意思？（秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。）现在你知道“五彩缤纷”的意思了吧？谁来说一说“五彩缤纷”什么意思？我们理解词语可以用联系上下文的方法，课文的下文详细写了各种各样的颜色，原来许多种颜色就叫“五彩缤纷”。3、第三、四自然段秋天的雨不仅有五彩缤纷的颜料，还藏着非常好闻的气味和好听的声音呢！你是喜欢秋天雨带来的好闻的气味还是喜欢它带来的好听的声音？选择你喜欢的段落读一