人教版一年级语文下册第二单元语文园地二教案.doc

语文园地二教学目标1学会用“加一加”、“减一减”的方法识字，体会“张”字在不同词语中的不同含义。复习巩固本单元字词，积累词语、佳句。2感受发现的快乐，养成积累词语、佳句的好习惯。培养学生的口语表达能力及听说能力。3能有感情地读背鞋这首诗，能根据所给内容进行口语交际，并使学生感受到父母的关爱。教学重点引导学生发现识字方法。积累词语，朗读、背诵诗歌。培养学生的听说能力。教学难点创设情景，提高学生口语交际的能力。课时安排2课时教学过程第一课时一、谈话导入新课。师：同学们，欢迎大家来到语文园地二来做客，老师希望大家在学习语文园地二的时候要用眼睛仔细观察，要用大脑子认真分析，还要用你们的小嘴巴把观察到的结果告诉给大家。（板书课题）【设计意图】：用学生感兴趣的事物引入，引起学生学习的兴趣，调动学生的学习积极性，为学生创设了良好的学习情境。二、学习新知。我们先一起完成第一题：我的发现，首先指名读读学习伙伴的话。（一）学习第一组。（课件出示）1、让学生仔细的观察“漂、瓢”，说一说你都观察到什么？（1、它们都是左右结构的字。2、第一个漂的右面和第二个飘的左面是同一个字。3、他们的读音相同。）师：同学们观察得很仔细，你们观察到的这两个“漂和飘”这两个字去掉偏旁就是我们今天要学习的生字“票”。2、投影学习票，读词，拓展词。3、出示“完、园”两字的卡片，让学生观察这两字让他们小组讨论说说都观察到什么？（1、韵母都是一样的。2、完字和园字去掉偏旁都是同一个字元。3、他们一个是上下结构，一个是全包围结构，都有偏旁。）师：同学们也观察到了完和园去掉偏旁就是我们今天要学习的第二地认读字元。4、投影出示学习元，读词和拓展组词师：引导学生总结识字方法。师：刚才我们学习票和元两个字，大家说说我们用的是什么样的识字方法来学习的？（用减一减的方法，去掉偏旁的方法。）（二）下面我们来看第二组组字词（课件出示），(学生用同样的方法说出自己的发现。)教师小结结：同学们总结的方法好极了，许多汉字都可以用加一加。减一减的方法来记忆，想一想还能说出一些吗？（让学生举例说明）三、联系生活，体会“张”字的不同含义师：同学们，我们继续去发现1、出示“张”字，学生认读。2、找出班内姓“张”的同学，说明：“张”可以表示人的姓氏。如：张爷爷(师板书)3、出示其它带“张”字词语，学生自学，理解字义。4、生汇报交流，师引导学生理解词义。“张贴”、“东张西望”、“张开嘴巴”，学生用动作演示词义。“一张画”实物讲解。“开张”配画，并在句子中理解词义。如：某某饭店今天开张了。5引导学生根据“张”字不同意思进行扩词练习。【教学意图】：一字多义的教学对低年级的学生来说，比较抽象，不能讲解的过深，我们可以联系生活实际：像说出姓张的同学饿名字，动作表演，实物演示，来具体的体会。四、学习读读背背1、结合拼音，自读课文，初步感知诗的内容。2、师范读，学生体会诗歌所表达的思想感情。3、认读、理解词语。组内讨论，理解“依偎、港湾、享受、温暖”四个词语，认读积累，为阅读扫清字词障碍。4、同桌互读，在读中加深对诗歌的理解。第一段：思考，我家的家庭成员都有谁?第二段：结合诗的内容展开合理想象。第三段：指导有感情朗读，体会家的那种温馨、宁静、和睦的气氛。5、指导背诵诗歌。6、配乐朗诵。(课件出示：摘星)五、教师小结同学们，这节课表现非常好，希望你们继续努力，让你们的头脑越来越灵活，眼睛越来越亮，嘴巴越来越巧。板书设计第二课时一、谈话导入我们和爸爸妈妈一起看电视的时候，电视中出现的生字，爸妈会教给你们吗？看电视，你们都认识了哪些字呢？我们要养成良好的学习习惯。今天继续学习语文园地二【设计意图】：学生是语文学习的主人。语文学习注意培养学生自主学习的意识和习惯。把展示台引入，即节省了时间又收到了一举两得的效果。二、我会读1、这一单元我们已经学过不少汉字了，看看这些字词和你们成为朋友了吗?2、（课件）大屏幕出示词语，学生认读。指名读。(指导读准轻声和平翘舌音)开火车读。同桌互读、互听、纠正字音。组内交流，理解词义。指导学生用“照顾”、“精彩”等词进行口头造句。全班交流积累的词句。三、口语交际（一）创设情境1、还记得我们学过胖乎乎的小手你看，这是什么？课件出示：图胖乎乎的小手，你有什么想说的吗？（回顾能干的小手做的事。）2、最近，我们学了很多写关心父母、尊敬长辈的课文，许多小朋友都在家里帮助爸爸妈妈做了很多家务事。有没有爸爸妈妈不让做家务的情况？（如果没有，介绍教材中的例子）【设计意图】：借助学习的课文，以及学过的文章，为学生创设一种交际情景。 （二）引导倾听1、这位同学非常需要大家的帮助，需要同学们为他想想办法。大家愿不愿意啊？2、如果真想帮助他，就得仔细听听他的介绍，搞清楚为什么爸爸妈妈没让他做家务，然后再替他想想办法。下面就请这位同学介绍，（师事先找好学生）我们认真听，要边听边想：他父母为什么不让他做家务？怎样才能说服父母？（三）讨论交流：怎样才能劝说父母让他做家务？（学生讨论，教师留足够的时间）（四）组内表演1、小组内的几个同学分别扮演父母、孩子、同学等角色，