小学教师备课、上课、作业、评价标准(1)

教师备课 上课 作业 考核标准教师备课 上课 作业 考核标准 一 备课标准一 备课标准 认真备课是上好课的基础和先决条件 一 教师备课规范 一 教师备课规范 1 学习课标 1 熟悉本学科课程标准 掌握本学科教学的总体要求 熟 悉本学科的知识和能力考查要求 2 明确本学科学期 年段的教学目标 教材体系 基本内 容和重点难点 2 钻研教材 1 掌握所教年级全部内容 知识结构 重点章节及难点 关键 2 了解并熟悉相邻年段的教材内容 知识结构 3 从整体到局部 再从局部到整体精心钻研教材 认真阅 读教材 理清教学思路 3 了解学生 1 了解学生本学科的双基落实情况 2 了解学生的智能情况 兴趣爱好 性格特征和其他学科 的学习情况 3 了解学生前一堂课学习效果 吸取学生对改进教学的意 见 4 设计教法 1 明确教材的重点 难点 知识点 能力点和教育点 按 照 少 精 活 的原则 安排好每堂课内容的容量 深度和广度 2 精心安排教学步骤 优化教学方法 注重学法指导 发 挥学习主体作用 善于运用现代化教学手段 谋求课堂最佳效果 3 在明确 五点 两法 的基础上 吸取有关教学参考资料 的精华 使备课更精彩 细致 5 拟定学期教学计划 1 学期教学计划内容包括教材和学生基本情况分析 教学 目的要求 疑点难点 教学进度表 实施计划的措施等 原则上要 求开学前完成 最迟在开学后一周内完成 2 学期授课进度要根据学生学习状况 本学科周课时数 本学期教学时间等多方面因素制定 一般情况下 考查科目复习时 间不超过一周 考试科目复习时间不超过三周 6 制定课时授课计划 即定教案 1 国家课程计划设置的所有学科及各学科不同类型的教学 内容均要备课 语文不能只限于阅读课 还要备作文课 口语交际 课 活动课 复习课 数学不能只限于新授课 还要备练习课 复 习课 活动课 2 教学方案内容包括本课教学目的要求 重点 难点分析 师生课前准备 包括活动准备和教具学具 实验器材 电教设备的 准备等等 教学步骤和方法 问题设计 板书及作业设计 3 教师备课时对要求学生的练习 试卷都应先做一遍 并 提出参考答案 有示范动作或演示实验的 包括运用现代教学手段 都要亲自练习或操作过 4 提倡超前一周备课 不能临教临备 更不能教后补备 上课前要 复备 以进一步熟悉教案并做教前修改 调整 准备 好课堂所需教具学具 课后要及时反思教学得失 写好教后记 二 备课管理细则 二 备课管理细则 1 加强学期教学计划调控 教师学期教学计划一式两份 一份 交教导处审核 另一份自己用以控制教学进度 原则上同年段教学进 度要基本一致 教师必须认真执行学期教学计划 实际教学进度与教 学计划的误差 提前或落后 一般不超过一周 2 认真组织集体备课活动 集体备课应做到 五定一交流 即定 时间 定地点 定内容 定主讲 定作业量 交流教学体会 集体备课 可按单元 章节有计划进行 也可按不同课型进行 也可以同课异构 或一课多上的课例研究 大学科每月进行 2 3 次 每次集体备课活 动要有记录 3 积极实施推门听课制度 听课是检查评价备课情况的有效方 式 学校要 从上课看备课 以听课促备课 教研室每周对一所学校 进行一次推门听课的教学调研 校长 教导 学科教研组长和任课教 师每周推门听课分别达到 4 节 3 节 2 节和 1 节 每人每次听课都 必须对上课情况打出等级 分为 A B C D 四个档次 交教研组管 理 以作为评价教师全学期备课情况的依据 学校以教师上课效果评 价他的备课等级 4 科学合理安排教学任务 为减少教师备课负担 有利于教师 集中精力备好课 提高教学效果 各校任教学科必须相对集中 努力 减少每个教师的任教科目 5 制定切实可行的教师备课检查评价方案 建立定期检查与不 定期抽查相结合的备课检查评价制度 每学期对教师备课情况作出 分为 A B C D 四个档次的评价 教师备课评价表教师备课评价表 学校 教师 年级 科目 评 价 项 目 分 值 自 评 互评校评 1 能认真钻研教材 领会教材的编排意图 5 2 积极参与 教研组 集体备课5 钻研 教材 3 能根据课程标准的基本要求 确定教学目标 5 4 设计的教学内容符合课标要求 适合学生的学习发展 10 确定 内容 与重 难点 5 本节课的重点 难点确定准确 能适合学生的认知发展水平 10 6 教学环节齐全 每课时都有对学生的预习要求 少一次扣 1 分 扣完为止 10 7 创设适合学生年龄特点的教学情境 无情景创设不得分 5 教学 过程 的设 计 8 选择适合学生的经验 兴趣 知识 水平 理解能力和其他 能力的教学策略设置 有突出重点 突破难点的有效措施 15 作业 设计 9 语数两科每课时都要有作业设计 作业设计有利于学生理 解和巩固课堂所学知识 作业设计少一次扣 1 分 设计不具 体酌情扣分 10 教学 反思 10 认真进行反思教学 并及时记录上课得失 反思少一次 扣 1 分 反思不具体酌情扣分 10 11 积极利用教具 学具与现代教育技术 充分利用优质教 学资源 5 资源 应用 与其 它 12 板书设计合理 突出重点 板书少一次扣 1 分 扣完为 止 10 合计 综合得分 自评得分 20 互评 20 校评 60 等级 综合 评价 简 单 描 述 检查人 检查日期 年 月 日 备注 优秀 90 分以上 含 90 分 良好 89 分 76 分 合格 75 分 60 分 不合格 60 分 以下 二 上课标准二 上课标准 上课是整个教学过程的中心环节 要努力提高 课堂教学效率 充分利用课堂 40 分钟时间 认认真真上好课 一 教师上课规范 一 教师上课规范 1 根据新课程标准的理念 确定课堂教学要求 教学目标明 确 教材处理得当 知识讲授准确 清楚 既重视 双基 落实和 能力培养 又重视思想品德教育 2 把教材思路和教学思路有机结合起来 主次分明 条理清 楚 能运用多种方法手段 有效地突出教学重点 突破学习难点 使学生觉得轻松 深入 不死扣教案和边看教案边讲授 3 讲练结合 课堂结构合理 新授时间一般控制在 30 40 分 钟 练习 10 分钟左右 4 语言清晰 板书规范 教师讲课要用普通话 不得用方言 教学语言简明 生动 富于感情 语速得当 音量适中 板书布置 合理 体现知识规律 不写错误字 5 面向全体学生 注重调动中 下学生的学习积极性 努力 营造课堂学习的良好心理环境 启发学生积极思维 鼓励学生质 疑问题 因材施教 努力处理好 吃不饱 和 吃不了 的矛盾 使全 班学生积极地参与教学活动 6 重视实验教学 培养动手能力 7 上课不迟到不早退 不拖堂 课堂上不吸烟 不随地吐痰 不坐着讲课 不使用通讯工具 中途不擅自离开教室 衣着整洁大 方 行为端庄文明 坚持正面教育 不训斥学生 不体罚和变相体 罚学生 不把学生拉出课堂 积极引导学生遵守纪律 保持良好读 写姿势 养成文明礼貌习惯 8 上完每堂课 每个章节或单元 要及时摘记教学提纲 经 验教训 以不断改进教学 二 上课管理细则 二 上课管理细则 1 学校对如何上好常态课 复习课 试卷评析课等要定期作专 题研讨 2 学校领导应掌握全校教师平时课堂教学的情况 全面实施推 门听课制度 领导和教师双向互动 做到平等交流 共同探讨 并及 时反馈 每人每次听课都必须对上课情况打出等级 交教研组管理 以作为全学期教师上课情况评价的依据 3 学校要建立定期与不定期向学生征求课任教师教学工作 特 别是上课情况意见的制度 4 学校综合推门听课情况和学生问卷或座谈调查结果 每学期 对每位教师上课情况作出分为 A B C D 四个档次的评价 教师课堂教学评价表教师课堂教学评价表 学校 教师 年级 科目 评 价 项 目 分 值 自评互评校评 1 依据课程标准 教材要求和学生学习水平确定教学目 标 5 2 教学策略和活动的设计有创意 能关注学生的学习状 况 5 3 教学活动的计划性和组织性严密 思路清晰5 教 学 设 计 4 教学方法科学合理 体现出对学生学习兴趣和自主探 究意识的培养 能给学生充分的自主学习和思考的时间和 空间 5 5 教学内容符合学生发展水平 容量合理 体现时代感 基础性 生活化 10 6 把握教材编写意图 能突出重点 突破难点 提供的 信息准确有效 10 教 学 内 容 7 教学内容能当堂巩固 及时反馈 评价10 8 表述能力 普通话 板书等教学基本功扎实 仪表端 正大方 口头 体态语言得体 能恰当运用现代教学技术 10 9 课堂教学组织管理有效 教学环节的组织自然恰当10 10 教学安排适应学生发展水平和需要 学生思维活跃 课堂教学参与率高 教学目标达成率高 10 教 学 组 织 11 善于创设问题情境 提问能促进学生的知识理解 思 维发展和学习能力的培养 10 12 形成民主和谐 相互尊重 平等合作 积极向上的氛 围 注意学科知识教学与其它领域的渗透 5 教 学 艺 术 13 课堂教学中能有效准确把握学生学习的参与度 亲和 度 自由度 整合度 练习度和延展度 5 合计 100 综合得分 自评得分 20 互评 20 校评 60 等级 综 合 评 价 简单 描述 检查人 检查日期 年 月 日 备注 优秀 90 分以上 含 90 分 良好 89 分 76 分 合格 75 分 60 分 不合格 60 分 以下 三 作业标准三 作业标准 布置作业在于巩固消化所学知识 并使知识转 化为技能技巧 认真批改作业是督促学生完成作业 检查教学效果 发现存在问题和提高作业质量的重要手段 一 作业布置规范 一 作业布置规范 1 作业的设计要符合课程标准和教材要求 有助于学生巩 固与加深理解所学知识 2 作业要精选 除配套的作业练习外 教师要精选或编写 补充作业 切忌 拿来主义 增加学生负担 分量要适当 能在 课堂完成的作业不布置到课外去做 每天课外作业总时间小学高年 级不超过 1 小时 中年级不超过 45 分钟 低年级不超过 30 分钟 一年级一般不留书面家庭作业 难易要适度 作业的难度以中等学 生的水平为准 也要有利于培养 尖子 适当照顾后进生 提倡因 人布置弹性作业 3 布置作业要提出格式要求 强调书写规范 独立按时完 成 培养学生良好的作业习惯 4 每节课要布置预复习作业或口头 书面 实践等不同形 式的作业 每次布置的作业 教师要先做一遍 做到心中有数 二 作业批改规范 1 认真及时批改作业 下次上课前批改完毕 批改时注意 学生作业中的错误数量和性质 分析错误产生的原因 并作必要的 记载 作为课堂讲评和改进教学的依据 个别学生的特殊问题可以 通过面批面改加以解决 批改字迹要端正 写点简评 打上成绩 2 凡布置的书面作业要全批全改 全批全改的作业允许精 批细改和一般批改相结合 教材中要求学生做的大小作业和配套练 习要全批全改 且必须由教师批改 要加强作文互评互改的方法指 导和能力培养 在开展学生互评互改实验的过程中 教师批改必须 达到 50 以上 3 平时单元测试题 复习阶段的测试题和教师补充的作业 在部分学生由教师批全批全改的前提下 其中灵活性大 容易错的 题目应由教师批改 其他可以让学生自批自改或互批互改 期中 期末试卷全部由教师批改 4 作业要讲评 错误要订正 订正后的作业仍然要及时批 改 三 作业管理细则 三 作业管理细则 1 学校要严禁教师向学生推荐或提出要购的教辅资料 书名 让学生及其家长跑书店购买 2 学校建立对学生作业本批改质量情况的定期检查与不定期抽 查制度 可依照检查教师备课情况的方法进行 教师作业检查评价表教师作业检查评价表 学校 教师 年级 科目 评 价 项 目 分 值 自评互评校评 1 作业布置形式多样 有利于巩固 拓展课堂教学内容 符合教学需要 作业形式单调酌情扣分 10 2 严格执行减负要求 作业量适中 课内 课外相结合 5 作 业 布 置3 作业布置符合科学特点 周内分布均衡 语数英三科 作业基本做到一课一作 已做作业 次 次数较少酌 情扣分 10 4 学生能在规定时间内独立完成课内 课外作业 10 5 作业格式规范 书写工整 本面整洁 严重涂改 1 处扣 1 分 班级三分之一以上书写不工整 不得分 10 完 成 质 量 6 作业正确率高 错误内容能按要求及时订正 漏订 正 1 次扣 1 分 10 7 课内外作业 指课堂作业 学习手册等 批改及时 认真 错 漏批 1 次各扣 1 分 集体漏批 1 次不得分 15 8 建立批改记录 错题集等 注意教学效果信息的收集 整理和反馈 无批改记录不得分 记录不详细酌情扣分 15 9 批语注意发挥指导 激励等功能 5 批 改 情 况 10 批阅行款整洁 规范 10 合计100 综合得分 自评得分 20 互评 20 校评 60 综合等级综 合 评 价 简单 描述 检查人 检查日期 年 月 日 备注 优秀 90 分以上 含 90 分 良好 89 分 76 分 合格 75 分 60 分 不合格 60 分 以下 四 考核标准四 考核标准 考核是教学中十分重要的一环 是检查教学效 果的重要手段 是信息反馈改进教学的有效措施 一 学业考核规范 一 学业考核规范 1 考试科目每学期只进行期中 期末两次考试 平时考查 单元测试 属课堂教学的有机组成部分 通过考查 及时查漏补 缺 非考试科目在加强平时考核的基础上 必须在期末考试前一周 进行一次全面系统的期末考核 以能力考核为主 知识考查为