人教版数学一年级上学期《认识钟表》教学设计

认识钟表认识钟表 教学设计教学设计 呼兰区萧红小学呼兰区萧红小学 荆鹏莉荆鹏莉 教材分析 一年级学生已经储备了一些认识钟表的生活经验 因此大多数孩子会看整时 但 这些只是粗浅的 感性的 教材安排了与学生生活息息相关的情景 有助于学生更 好地认识时间 学情分析 钟表在日常生活中经常接触 时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开 学 生每天起床 吃饭 上课 下课都要按照一定的时间来进行 这样在生活中潜移 默化的就感知了时间这一抽象概念的存在 而且一年级学生在学前教育时就初步 认识了钟面 所以本节课的内容对于他们来说并不陌生 教学目标 1 使学生初步认识钟面 会看钟面的时间 2 培养学生的观察能力和动 手操作能力 发展学生的合作意识和应用意识 3 建立时间观念 使学生从 小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯 同时激发学生的学习兴趣 帮 助学生思考解决问题 获得成功的体验 增强学生学好数学的信心 教学重难点 认识钟面及整时 教学准备 钟面模型 学生学具钟面 课件 教学策略 动手拨一拨 小组合作交流 教学流程 一 创设情境 谜语导入 1 师导言 同学们 你们喜欢猜谜语吗 预设生齐说 喜欢 今天老师给大家带来 一个谜语 请你们来猜一猜 师说谜语 嘀 嗒 嘀 嗒 当 当 当 会 走 没 有 腿 会 说 没 有 嘴 它 会 告 诉 你 什 么 时 候 起 什 么 时 候 睡 师 谁猜到了这是什么 生可能说 闹钟 师可引导说 钟表 板书 钟表 2 认识各种不同类型的钟表 师 请同学随老师一起到钟表王国去看一看吧 课件播放各种各样的钟表 生看 大大小小 五颜六色 各种各样 师 你们觉得钟表王国有趣吗 3 板书课题 师 这节课我们就来认识钟表 寻找其中的奥秘吧 板书课题 认识钟表 设计意图 抓住学生的年龄特征 以猜谜语为切入点 引发学生的兴趣 在猜 设计意图 抓住学生的年龄特征 以猜谜语为切入点 引发学生的兴趣 在猜 议中营造积极 活跃 民主的学习氛围 利于孩子们投入到学习活动中 议中营造积极 活跃 民主的学习氛围 利于孩子们投入到学习活动中 二 探究新知 一 认识钟面的组成 师 师课件演示 请同学们认真观察这个钟面 看一看你们会不会有什么发现 呢 学生说自己观察到的 生可能说 1 形状是圆形的 方形的等 2 有 2 根针 一根又细又长 一根又短又粗 3 有 12 个数字 把钟面分成 12 部分 12 个大格 贴图 钟表 并小结 钟面上又细又长的针叫分针 又短又粗的叫时针 有 12 个大数字 把钟面分成 12 个大格 师板书 时针 分针 设计意图 设计意图 认钟面认钟面 这一环节中 小组内观察闹钟的钟面上有些什么 人人都这一环节中 小组内观察闹钟的钟面上有些什么 人人都 参与观察 表达 交流 感性地接触到钟面 然后在反馈中自由地说 尽情地参与观察 表达 交流 感性地接触到钟面 然后在反馈中自由地说 尽情地 说 再从小朋友自己的语言中拉出所要学习的中心内容说 再从小朋友自己的语言中拉出所要学习的中心内容 二 教学整时 过渡 同学们 你们认识时间吗 生说 认识 看来同学们的生活经验还 真不少 那大家平时看到的时针和分针是静止不动的吗 生说 不是 师 对 时针和分针要有规律地转动起来才可以帮我们记录时间 那他是怎样 转动的呢 咱们一起来用手比划一下 这样转动的方向叫做顺时针方向 那么 现在我们就试着认一认下面几个钟面上的时间 1 课件出示 84 页情景图 请同学们观察这幅图 谁能说一说这是什么时间 图上的人在做什么 生说 这是早上 7 点 妈妈在叫孩子起床 师 这个情景是不是很熟悉啊 每天都发生在你们的身上啊 生说略 我 们应该养成早睡早起的好习惯 师引导 7 点在书面上表示叫 7 时 师 谁能说一说 7 时的时候时针和分针分别指着几 生说 时针指着 7 分针指着 12 师 你真是个爱观察的好孩子 2 为了表扬你 老师送你一张游乐场的入场券 让你带上我们一 班的 小朋友们一起去玩玩吧 师 这个游乐场的项目是限时开放的 我们先看看这些游戏项目的开放时间吧 师 谁知道过山车的发车时间呢 生 8 点 8 点钟 8 点整等 师 刚才你说的 8 点 8 点钟 8 点整 这些都是在日常生活中的说法 在数 学上准确的说法是八时 板书 8 时 谁会说 请几个学生说 八时 师 谁知道海盗船几时开始 生 3 时 板书 3 时 请全班齐读三次 师 再来看开心乐园是几时开始的 学生个别说 全班说 3 你们真聪明 已经会看时间了 现在请大家认真观察这三个钟面 你发现 了什么 三个钟面有什么共同的特点吗 同桌讨论 学生观察 同桌互相找一找 说一说 4 小结方法 师 通过观察你们有什么新发现吗 生可能说 1 这几个都是整时 2 分针都指向 12 生试说 略 师小结 像这样 分针指向 12 的时刻都是整时 板书 整时 到底是几时呢 我们还要接着看时针 时针指向几就是几时 设计意图 让数学走近生活实际 让生活走进数学课堂 促使学生在生活经验设计意图 让数学走近生活实际 让生活走进数学课堂 促使学生在生活经验 中搜集信息 体验到数学存在于生活之中 感悟数学的作用 体验数学的乐趣 中搜集信息 体验到数学存在于生活之中 感悟数学的作用 体验数学的乐趣 三 实践应用 巩固新知 1 学习拨钟表 师 现在老师想和同学们玩 我来拨钟你来说 的游戏 大家想玩吗 师 请同学们按我说的时间在钟表上拨出来 1 我们每天早上 8 时上课 请同学们拨 8 时 2 老师每天中午 12 时吃午饭 请拨 12 时 3 9 时再过一小时是几时 请你拨一拨 师 你们可真棒 拨的都很准确 2 生说时间 师生一起拨 师 谁愿意到前面来 也当一次小老师 你说时间 我们一起来拨 你也可以 像我一样下去巡视一下 体会一下当老师是什么感觉 3 同桌互说互拨时间 师 现在就请你们同桌之间互相拨时间 也就是一个说一个拨的 生拨 师 巡视 指导 过渡 当你们拨的时候 我在旁边认真观察了 你们配合的可真不错 时间拔 得也是又准又快啊 真是太棒了 设计意图 基于知识点的浅显 在教学中利用学生已有的知识 再让学生用自设计意图 基于知识点的浅显 在教学中利用学生已有的知识 再让学生用自 己的语言来表达怎样看 拨整时 由感性到理性 自然流畅 不仅突出了学生己的语言来表达怎样看 拨整时 由感性到理性 自然流畅 不仅突出了学生 的主位地位 而且培养了观察和语言表达能力 的主位地位 而且培养了观察和语言表达能力 4 时间表示法 师 聪明的孩子们 老师还想考考你们 请你们在认真观察这三幅图 看一看 是怎样表示时间的 生说 略 师小结 时间有 2 种表示法 第一种是普通计时法 即 数字 加上 时 字 几时就 写几 第二种是电子计时法 1 个数字加上冒号再写两 0 通常电子表和电视屏 幕上会使这种表示方法 过渡 你们通过多次观察 发现了整时时针和分针的特点 认识了整时 相信你 们一定都能准确地读出钟面的时间 对自己有信心吗 老师相信你们是最棒的 5 动手写时间 小明的一天 师 同学们果然没让老师失望 现在啊 老师又给你们带来一位好朋友 小明 你们欢迎他吗 让我们走进小明的生活 看一看他一天什么时间都在做什么 请同 学们打开书本 P85 页 帮他完成他的作息时间表 2 生在书上写 师巡视指导 2 种写法 设计意图 练习书写时刻 在这些活动中 我放手让学生自己 做数学 及时 反馈交流 让操作与思维联系起来 让操作成为培养学生创新意识的源泉 3 指名反馈 7 时起床 8 时上课 10 时课间休息 大屏幕演示 12 时吃午饭 6 时看动画片 9 时睡觉 4 师 这几个时间我怎么觉得这么特殊啊 你们知道它们特殊在哪里吗 生 说 师小结 6 时的时候 时针和分针在一条直线上 12 时的时候 时针和分 针重合 9 时和 3 时的时候 时针和分针成直角 哎 老师有一个小问题需要 同学帮忙解决一下的 大家看 两个都是 9 时 但是小明做的事情却不一样 那是为什么呢 生 一个是早上 9 时 一个是晚上 9 时 过渡 小明一天的时间安排得真是井井有条啊 相信同学们也会把自己的一天 安排好的 做一个珍惜时间的好孩子 设计意图 小明的作息时间表贴近学生的生活 吸引了学生 通过这一扣人心设计意图 小明的作息时间表贴近学生的生活 吸引了学生 通过这一扣人心 弦的生活中熟悉 具体的误会 使学生明白地感受到弦的生活中熟悉 具体的误会 使学生明白地感受到 时针一天走两圈时针一天走两圈 四 观看动画 做时间的小主人 五 小结 时间对于我们每个人来说都是十分宝贵的 我们要珍惜时间 不浪费时间