在小学数学教学中

在小学数学教学中在小学数学教学中 如何培养学生的创新思维如何培养学生的创新思维 单位 马山县古零镇新杨小学 作者 韦成贵 邮编 530615 内容摘要 思维能力的培养 是在小学数学教学中落实素质教育的 重要内容之一 是培养新世纪人才的重要措施 关键词 培养兴趣 激发思维 巧设导语 实践操作 加 强训练 思维能力的培养 是在小学数学教学中落实素质教育的重要内 容之一 是培养新世纪人才的重要措施 人们常说数学是思维的体 操 学习数学的过程是个思维的过程 数学能力的核心是思维 在 小学数学课堂教学中应激发学生的学习兴趣 培养学生的创造思维 能力 一 抓住心理特征 引发学生创新兴趣 鲁迅先生说过 没有兴趣的学习 无异于一种苦役 没有兴趣 的地方 就没有智慧和灵感 兴趣是创新的源泉 思维的动力 在 教学活动中 如果把数学知识放在一个主动 活泼的情境中去学习 更能激发学生创新的兴趣 增强学生思维的内驱力 1 故事是儿童的第一大需要 生动的数学故事另人终生难忘 故 事中生动的情节 丰富的情感 寓知识于故事之中 不仅吸引学生 也符合学生形象记忆的特点 如热闹的小河边 小熊的一家 丰收 的果园等等 这些都是儿童喜欢 熟悉的 而在这里也包含了许多 奇妙的数学知识 需要探索才能完全理解 这就容易激发学生主动 探究的欲望 2 数学来源于生活 生活又离不开数学 所以巧用生活实例 以引 起学生的好奇与思考 是激发学生学习兴趣和求知欲的有效手段和 方法 如 较大数量 较小数量 相差数量 三者数量关系的教学 课前我让学生和家长一起去超市购买水果 记下水果的重量或个数 亲身体验购物情景 课堂教学中 通过 谁与谁比 谁多谁少 的相 互问答 让学生自己探索 发现 充分表达三者之间的联系 从中 体验学习数学的意义 由于是自己收集的数据 又是生活中常常遇 到的问题 学生便会积极参与 强烈的求知欲望 诱发了浓厚的学 习兴趣 教师在这时进行新课教学 所取得的教学效果可想而知了 二 挖掘创新源泉 精心设计练习 解决实际问题 探索解决问题是指学生能将所学的知识有新意地 灵活地用于 解决问题的实践之中 探索 是一个寻求问题解决的过程 在这个 过程中 学生的思维水平与创新意识能得到发展与提高 因此 习 题要富有思考性 还应结合学生生活中的实际问题和已有的知识 使学生进一步感受数学与现实的密切联系 真正让学生来解决问题 这样设计练习 给学生提供了广阔的思维空间 促使学生多角度 灵活地 创造性地思维 使学生产生创造性思维的火花 爱因斯坦 说过 教育应当使所提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来接受 而不是作为一种艰苦的任务要他去负担 让学生自己养成探索解决 问题的习惯 是他们受益终生的 宝贵的礼物 孩子们的潜能是巨大的 重在教师的开发和引导 创新是一个 民族的灵魂 是一个国家兴旺发达的不竭动力 在我们的课堂教学 中 我们教师应努力引导学生在体验中思考 在思考中创造 在创 造中发展 三 巧设导语 激发学生的创新欲望 在教学中要注意激发学生对创新思维的 趣 教学中学生是学 习的主体 主体对学习要有兴趣 只要产生了兴趣 自然就会有学 习的激情 以激发学生创新的欲望 导语是一种有效的教学手段 导语是一节课的起点 精彩的导语不仅能很快地集中学生的注意力 而且能激发学生的学习兴趣 唤起学生的创新意识 因此 在教学 中要根据学生的心理特征 认识水平 教材特点等方面 巧设导语 使学生产生强烈的求知欲望 及早地进入到最佳的学习状态 只有 这样 学生对枯燥的学习内容才产生兴趣 带着学习兴趣进入到求 知探索过程 四 注重培养良好的思维习惯及思维品质 习惯是一个人长期养成的一种不变的行为倾向 著名教育家叶 圣陶先生说 教育是什么 简单地说 就是培养学生良好的学习习 惯 小学生良好的思维习惯包括独立分析 认真仔细 有条不紊等 在教学中我常要求学生学会独立思考完成作业 遇到困难要敢于钻 研不怕失败 要克服盲目顺从 敢于提出质疑 这些习惯将使学生 终身受益 五 让学生实践操作 提高创新能力 动手操作是培养创新能力的最直接有效的学习方法之一 在课 堂中 注意创造机会让学生多动手 通过拼一拼 剪一剪 比一比 摆一摆 让学生自己动手 自主学习 独立思考发现问题 想办法 解决问题 使学生在动手参与中获取知识 掌握方法 促进学生的 思维的发展 在分析和解决问题过程中 勤于思考问题的学生往往会激发学 生提出一些新异的想法 对此老师应当给予鼓励和赞扬 使他们的 思维能力不受约束地向各个方向发展 养成遇到问题爱独立思考的 习惯 这样做有利于培养学生思维的多向性 激发学生的创造能力 如 数学教学中口算加减法中例 2 中 课本中小强这样想的 540 300 240 可以让学生看小强的想法 然后老师启发学生说出不同的 想法 我们班的学生就有这样一个性想法 因为 18 6 12 所以及 180 60 120 这也可以的 允许学生根据自己的具体情况 灵活选 择计算方法 这样的思维就体现了创新性 应当给予鼓励 这不仅 是因为这位学生找到了一种新的计算方法 更重要的是表现了学生 在探索知识的过程中 经过自己操作 观察以及教师的引导 进行 了分析 综合 归纳 认识得到更深的发展 同时创新能力也得到 了进一步